【文章內容簡介】 外生技術變化），而是經濟體系的內部力量（如內生技術變化）作用的產物。 知識、人力資本等內生技術變化因素的引入，其結果是資本收益率可以不變或遞增，人均產出可以無限增長，并且增長率在長期可能單調遞增。 這一理論十分重視知識外溢、人力資本投資、研究與開發(fā)、收益遞增、勞動分工和專業(yè)化、邊干邊學、開放經濟和壟斷化等新問題的研究。 新經濟增長理論重新闡明了經濟增長率和人均收入的廣泛的跨國差異，而且這種差異有可能進一步擴大，這一結論嚴厲地批駁了新古典增長理論所持的各國的經濟發(fā)展水平和增長率趨同的觀點，為長期經濟增長提供了一幅全新的圖景。 36 內生增長理論的貢獻 突破了新古典增長理論的局限。 （ 1）強調以思想為基礎。是思想（整個探索發(fā)展的進程）導致了經濟增長。得有完全不同的機構安排、確定價格的系統(tǒng)等，以使思想得到有效率的配置。 （ 2）強調勞動分工制度的作用，用勞動分工的自發(fā)演進來解釋經濟增長的動態(tài)模式，人均收入增長，貿易依存度的增大，市場擴大，內生比較利益的增加，專業(yè)貿易部門的擴大和其他結構變化都是分工內生演進的不同側面。 （ 3）對技術（或知識）內生化的論述將經濟科學和信息時代結合起來。認為知識和資本一樣是一個生產要素，它是 “ 內生的 ” ，這是傳統(tǒng)理論所不能接受的，而恰恰解釋了當今世界經濟增長和發(fā)展的現實現象。 （ 4）對國際經濟問題重新認識。解釋了國際金融領域出現的 “ 資本反向流動 ” 的現象。國際貿易是雙方獲益。 37 內生增長理論的局限性 （ 1）仍無法解決總量生產函數的問題。人力資本比資本更模糊，可測性更差，因此，人力資本的總量可加性問題可能更為嚴重。 （ 2）并沒有在生產理論上取得突破。近年來，雖然有些學者試圖在這些方面有所發(fā)展，但結果卻難以令人滿意。 （ 3）強調人力資本和技術知識的同時，忽視制度要素。 （ 4）數學技巧的運用過多，方程組過于復雜。對于這一點，其創(chuàng)始人羅默也意識到：如果我們少花一些時間來解方程組，多花一些時間來精確地定義我們用詞的真正含義，那么在 這些領域中學術研究和政策討論會更加富于成果。 38 經濟增長的因素分析 20世紀 50年代至 60年代，西方經濟學關于經濟增長理論的研究向更深入、更實證化方向發(fā)展，即由一般的經濟增長理論或模式研究轉向具體的國別分類研究、詳細的因素分析以及經驗統(tǒng)計的論證分析。 經濟增長因素分析是研究影響經濟增長的源泉、因素，并度量它們所起的作用的大小，以尋求促進經濟加速增長的途徑與方法的一種理論。 其中比較重要的有肯德里克（ Kendrick，.）、丹尼森（ Denison， E.）等人的理論。 39 全要素生產率分析 肯德里克（ Kendrick， .）首先加以分析。 認為 投入要素 勞動 資本 包括土地 生產性服務的報酬 工資 利潤利息地租 40 產量與部分要素（如勞動投入量）之比稱為部分要素生產率。 定義 全部 投入要素 產量 = 要素生產率 技術進步創(chuàng)新的擴散程度 資源配置的改善 規(guī)模經濟 實質就是技術進步 41 全要素生產率的實證分析 肯德里克研究了 1889～ 1957年間美國私人經濟增長過程中全部要素的生產率。期間美國私人經濟增長率 %，其中 ?%歸因于資本和勞動投入量的增加 ?其余 %是要素生產率提高的結果。 肯德里克又分析了 1948～ 1966年美國私人經濟增長率， 4%，其中 ?%歸因于要素投入量增加， ?%歸因于要素生產率的提高 說明要素生產率提高對經濟增長的貢獻逐年增大。 要素生產率的提高起著越來越重要的作用，而要素生產率的提高主要來自于技術進步。技術進步在現代經濟增長中起決定作用， 是經濟增長的主要動力和源泉。 42 2. 要素分類分析 丹尼森（ Denison， E.）對美國的經濟增長作了分析估算。 在分析中，丹尼森把影響經濟增長因素分為 2大類 7小類： ?①第一大類為生產要素投入總量的增加。其中包括 4小類內容： 就業(yè)人數與工時、就業(yè)者的年齡與性別構成、就業(yè)者的受教育年限、 資本存量的大小。 ?②第二大類為單位投入量的產出量（生產率）。包括 資源配置改善、 規(guī)模經濟、 知識進步。 43 丹尼森估算各種因素對經濟增長的貢獻 1929～ 1969年間美國國民收入年均增長率為 %，其中： ?由要素投入總量增加帶來的增長率為 %，占總增長率的 %； ?由單位投入量的產出量增加帶來的增長率為 %，占總增長率的 %。 資源配置改善因素是 %，占總增長率的 %， 規(guī)模經濟因素是 %，占總增長率 %， 知識進步因素是 %，占總增長率 %。 1948～ 1969年，知識進步因素對總增長率的貢獻又上升到 %。 44 1983年，他又對美國 1948～ 1981年的經濟增長作了分析，發(fā)現：這期間年增長率是 %，其中 ?要素投入增長為 %，貢獻是 34%； ?全部要素生產率的增長率為 %，貢獻是 66%。在這中間 教育因素的貢獻占 19%， 知識進步因素的貢獻占 47%。 45 丹尼森的結論 影響經濟增長的因素主要有要素投入量和要素生產率兩大類。 在兩大類因素中，要素生產率的提高對總增長率的貢獻已大大超過要素投入量增加所作的貢獻； 而在 7類因素中，知識進步因素的貢獻最大、自身增長最快，其次是教育因素。 因此，要促進經濟高速增長，必須大力發(fā)展教育，開發(fā)新技術，提高管理水平。 46 3. 經濟增長因素分析的貢獻 （ 1）突破了 “ 資本積累是經濟增長的關鍵因素 ”這一長期在經濟增長理論中占統(tǒng)治地位的觀點，把技術進步因素提高到前所未有的重要地位。 （ 2）分析了影響經濟增長的各種因素及其作用大小，使經濟增長理論更加實證化、數據化，為各國政府分析經濟增長問題、制定促進經濟增長的戰(zhàn)略與政策提供了依據和方法。 （ 3）其基本原理和方法可以運用于發(fā)展經濟學，幫助人們分析發(fā)展中國家的經濟增長因素。 47 經濟增長階段理論 羅斯托（ Rostow， .） 以英國、美國的經濟史為依據，吸收德國歷史學派的經濟發(fā)展階段劃分方法，利用熊彼得的 “ 創(chuàng)新 ” 學說、凱恩斯的宏觀經濟分析、哈多模型等理論和方法， 目的是為了用經濟史的標準來劃分人類社會歷史的發(fā)展階段，對于發(fā)展經濟學理論的發(fā)展和發(fā)展中國家的實踐都具有借鑒意義。 48 經濟增長階段的劃分 羅斯托將人類社會發(fā)展劃分為 6個階段 。 49 。 （ Traditional Society）。 傳統(tǒng)社會，指生產結構是在有限的生產函數內發(fā)展起來的社會，以前牛頓時代的科學技術和世界觀為基礎。 牛頓是歷史的分水嶺，牛頓之后，人們開始廣泛的相信外部世界受到少數可認知的規(guī)律的支配，人類能夠系統(tǒng)地進行生產控制。 但是傳統(tǒng)社會也不是靜止的，被認定為傳統(tǒng)社會的一個基本事實是，該社會能夠達到的人均產量水平存在一個最高限度，來自現代科學技術的潛力不是不存在，就是未被經常和系統(tǒng)地利用，經濟技術生產率的進步非常有限，一般不得不把大部分資源用于農業(yè)生產。 50 “起飛”準備階段。 （ Preconditions for Takeoff）。 該階段，是一個過渡階段，包括處于轉變過程中的所有社會。 轉變過程是利用現代科學成果、阻止報酬遞減。 一般情況下，現代社會的起飛前提，不是從內部產生的，而是由較為先進社會從外部入侵開始的。這些入侵