堅持改革開放課堂教學設計(編輯修改稿)
2025-06-08 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一）自主學習：教材第3頁，說出實行改革開放的原因。（二）“鳳陽縣小崗村土地改革”P3：閱讀感悟材料呈現(xiàn)：1978年11月24日，安徽省鳳陽縣小崗村18戶農(nóng)民以敢為天下先的膽識，按下了18個手印，搞起生產(chǎn)責任制，揭開了中國農(nóng)村改革的序幕。也許是歷史的巧合——就在這些農(nóng)民按下手印后不久，中共十一屆三中全會在北京隆重開幕。在關系國家命運和前途的嚴峻關頭，以鄧小平為代表的中國最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新的一頁。小崗村從而成為中國農(nóng)村改革的發(fā)源地。想一想：農(nóng)村經(jīng)濟體制發(fā)生變化的同時全國經(jīng)濟體制又發(fā)生了怎樣的變化？改革開放的意義P4探究與分享：了解身邊的各種市場，思考不同類型的市場在經(jīng)濟生活中的作用。引導學生說出改革開放的意義。學生閱讀，得出結論。學生閱讀，合作交流。學生分組討論，歸納總結改革開放的意義。通過閱讀，回顧歷史，說出實行改革開放的原因。通過閱讀和合作探究，感悟到我們找到了一條更適合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的經(jīng)濟體制。通過交流合作，體會改革開放的意義。
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