【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活。只有在勞動(dòng)中，人們才能夠享受勞動(dòng)的喜悅，追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是有些人好逸惡勞，或者不能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，沒(méi)有價(jià)值成就感，而使自己碌碌無(wú)為。在我們社會(huì)主義國(guó)家中，要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)蔚然成風(fēng)。 就業(yè)是民生之本 【學(xué)生活動(dòng)】：討論勞動(dòng)就業(yè)的重要性。 【教師活動(dòng)】：勞動(dòng)就業(yè)是民生之本，黨和政府把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置,大力實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，積極完善支持自主創(chuàng)業(yè)的政策。每個(gè)勞動(dòng)者都要艱苦奮斗, 自強(qiáng)不息,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,走向合適的工作崗位,靠自己的雙手開(kāi)拓新的生活。 樹(shù)立正確的就業(yè)觀 【教師活動(dòng)】：引導(dǎo)學(xué)生思考如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀。 【學(xué)生活動(dòng)】：回答問(wèn)題，并談一下個(gè)人的想法。 【教師點(diǎn)評(píng)】： 樹(shù)立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者，都是在靠辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，沒(méi)有高低貴賤之分。不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，不論是簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng)，一切為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)，都是光榮的。三百六十行,行行出狀元，不管從事什么工作,只要能腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。 樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)觀。利用一切可以利用的資源自己創(chuàng)業(yè)，不僅能夠找到合乎自身能力、意愿的職業(yè)，還能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)，發(fā)揮才干，發(fā)掘潛能，陶冶情操，促進(jìn)自我的完善。 樹(shù)立靈活就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化, 自由職業(yè)者，如律師、作家、自由撰稿人、翻譯工作者、家庭小時(shí)工、街頭小販等就業(yè)方式不斷增加，只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng),對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，都可以靈活選擇。 （二）全面提高勞動(dòng)者素質(zhì) 【多媒體資料】：多媒體播放勞動(dòng)模范許振超的“一鉤準(zhǔn)”和“無(wú)聲響操作”等絕活。 討論勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)企業(yè)和個(gè)人的重要意義。 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并看書(shū)總結(jié)勞動(dòng)者素質(zhì)的基本要求有哪些？ 【教師評(píng)論】：勞動(dòng)是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有個(gè)人的價(jià)值。特別是現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和就業(yè)情況，就要求我們提高自己的素質(zhì)。 勞動(dòng)者的素質(zhì)主要有三個(gè)： 一是良好的思想道德素質(zhì)，思想道德素質(zhì)在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)就是職業(yè)道德。為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的核心，其基本要求是：崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。 二是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)是企業(yè)生存與競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。 三是強(qiáng)健的身體心理素質(zhì)。身體心理素質(zhì)是勞動(dòng)者思想道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。 [課堂小結(jié)] 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了企業(yè)的基本知識(shí)和企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑和方法，有助于培養(yǎng)我們的職業(yè)意識(shí)，提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。為社會(huì)和企業(yè)作出自己更大的價(jià)值。 [布置作業(yè)] 實(shí)訓(xùn)營(yíng)地 P35 探究實(shí)踐：二、材料說(shuō)明 課后反思 教學(xué)內(nèi)容第3 課 個(gè)人收入與理財(cái)教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo) 個(gè)人收入的分配方式；效率與公平的辯證關(guān)系； 稅收的種類(lèi)和特征；儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行；識(shí)別股票、 債券與商業(yè)保險(xiǎn)的區(qū)別和含義。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距；辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾； 概括出各種投資方式的特點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個(gè)人投資提出建設(shè)性建議；提高綜合分析問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；稅收是國(guó)家收入在重要組成部分；培養(yǎng)良好的投資觀念。 教學(xué)重點(diǎn)按勞分配是我國(guó)個(gè)人收入分配的主體 ；正確處理效率與公平的辯證關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)存款儲(chǔ)蓄 ；我國(guó)的商業(yè)銀行；股票、債券、保險(xiǎn)。教學(xué)方法理論與生活相結(jié)合，引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合，講授法、小品表演法，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。教學(xué)時(shí)數(shù)總學(xué)時(shí)： 2 其中理論 2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)教 具多媒體導(dǎo)入新課： 【教師活動(dòng)】：華西村多年來(lái)由小到大、由弱到強(qiáng)的裂變過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)“發(fā)展、稅收、民生”共同促進(jìn)、相輔相成的過(guò)程，現(xiàn)在的華西村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費(fèi)享受20 多項(xiàng)福利待遇，生活、住房、上學(xué)、就醫(yī)等方面無(wú)后顧之憂(yōu)，人人安居樂(lè)業(yè)、生活幸福。華西村村民的工資加獎(jiǎng)金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村村民理財(cái)?shù)姆绞街饕鞘裁?？華西村多年來(lái)由小到大、由弱到強(qiáng)的的原因是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)教師引導(dǎo)與討論，得出結(jié)論──按勞分配，導(dǎo)入新課。 講授新課 第 3課 個(gè)人收入與理財(cái) 一、我國(guó)的分配制度 （一）個(gè)人收入分配方式 按勞分配為主體 【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，說(shuō)明什么是按勞分配？我國(guó)為什么實(shí)行按勞分配？它在我國(guó)的分配制度中處于什么地位？ 【學(xué)生活動(dòng)】：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題 【 教師評(píng)論】：我國(guó)的個(gè)人收入的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存 的收入分配方式。
【教師活動(dòng)】：討論“按需分配”、“平均分配”好不好。 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并積極發(fā)言。 【教師活動(dòng)】：引導(dǎo)學(xué)生的思路得出正確的認(rèn) 多種分配方式并存 【教師活動(dòng)】：在我國(guó)，個(gè)人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，還有哪些？他們各有什么特點(diǎn)和作用？為什么在我國(guó)存在多種分配方式？這些問(wèn)題，我們將通過(guò)下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)了解。 【學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論，推薦代表發(fā)言 【教師總結(jié)】：這種分配方式與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實(shí)行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。 【學(xué)生活動(dòng)】：按生產(chǎn)要素分配指的是哪些要素？看教材，進(jìn)行總結(jié)。 【教師點(diǎn)評(píng)】：參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能分清某種分配屬于哪種要素的收入。 【教師活動(dòng)】：請(qǐng)分析教材26 頁(yè)小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？ 【 學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論，推薦代表發(fā)言 【教師講評(píng)】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個(gè)體勞動(dòng)者經(jīng)營(yíng)分配；小芳的哥哥的收入是資本和經(jīng)營(yíng)收入；小芳的奶奶是資本收入。 在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有這樣一個(gè)比方，把社會(huì)財(cái)富比作一塊“蛋糕”，我們的目標(biāo)就是把這塊蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大？怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢？這就涉及我們分配領(lǐng)域中的效率與公平問(wèn)題。 （二）兼顧效率與公平 公平含義 【教師活動(dòng)】：我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說(shuō)的公平？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論這兩點(diǎn)是不是公平。 【教師評(píng)論】：公平包括起點(diǎn)公平、規(guī)則公平和結(jié)果公平。機(jī)會(huì)公平意味著每個(gè)人不管他的出生、能力、背景如何，都能夠有同等的機(jī)會(huì)參與公共利益的分配。規(guī)則公平是指人們能夠充分發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢(shì)，從而獲得相應(yīng)的利益，實(shí)現(xiàn)各盡所能，各得其所。分配結(jié)果的公平，就是社會(huì)的一切財(cái)富和利益要均衡分配于全體公民，使全體社會(huì)成員都能公平地分享社會(huì)發(fā)展的成果。當(dāng)然，結(jié)果公平并不是平均主義。 效率的含義 【教師活動(dòng)】：前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則？ 【學(xué)生活動(dòng)】：是效率的原則。效率是什么意思？ 【教師活動(dòng)】：效率，指的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出或成本與收益的對(duì)比關(guān)系，即以最少的代價(jià)（時(shí)間、資源、人力等）取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。只有講求效率，才能提高資源的使用效率，防止平均主義，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
效率與公平的辯證關(guān)系 【教師活動(dòng)】：剛才我們講了在分配時(shí)，一要考慮怎樣把蛋糕做大，讓大家分得更多──講效率，又講了如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿(mǎn)意──講公平。請(qǐng)問(wèn)：是把蛋糕做大重要，還是分得均勻一點(diǎn)更重要？ 【學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論并派代表發(fā)言。 【教師總結(jié)】： 一致：一方面，效率是公平的物質(zhì)前提?！皼](méi)有蛋糕你分什么”。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)，離開(kāi)效率談公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。“蛋糕分好了大家都高興，才會(huì)更積極地去做蛋”。只有堅(jiān)持社會(huì)公平，真正做到社會(huì)資源的合理分配，才能充分調(diào)動(dòng)全體社會(huì)成員的聰明才智和工作積極性。 矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要調(diào)動(dòng)人們的積極性，怎樣才能調(diào)動(dòng)人們的積極性呢？這就要求在對(duì)“蛋糕”進(jìn)行分配時(shí)將每個(gè)人的報(bào)酬與對(duì)“蛋糕”的貢獻(xiàn)掛鉤。而每個(gè)人在能力等方面又是有差異的，所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現(xiàn)很大的差異，也就是出現(xiàn)不公平。要使每個(gè)人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無(wú)疑會(huì)損傷人們的工作積極性。因此，效率與公平又是沖突的。 正確處理效率與公平的關(guān)系 【教師活動(dòng)】：多媒體呈現(xiàn)的圖片，思考怎樣處理效率和公平的關(guān)系。 【學(xué)生活動(dòng)】：討論如何處理好它們之間的關(guān)系？ 【教師講評(píng)】： 堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是實(shí)現(xiàn)公平的制度保證。在初次分配和再分配過(guò)程中要處理好效率和公平的關(guān)系。 正確處理初次分配過(guò)程中的公平與效率的關(guān)系，關(guān)鍵是逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。 【學(xué)生活動(dòng)】：如何既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊？（兩種極端） 【教師講評(píng)】： 政府應(yīng)肩負(fù)起維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任。再分配是政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)目標(biāo)本身就是正確處理公平與效率的關(guān)系。政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，主要是通過(guò)完善稅收和社會(huì)保障制度、整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)合理的公平分配。 共同富裕是社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)體現(xiàn)。共同富裕本身就是一個(gè)效率與公平相統(tǒng)一的目標(biāo)?！案辉！币馕吨?，沒(méi)有效率的發(fā)展不可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的增加，但共同富裕不是少數(shù)個(gè)人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個(gè)“共同”就是全體人民平等地享有致富的機(jī)會(huì)、條件和環(huán)境，平等地享有共同發(fā)展的成果。處理好效率和公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。
二、取之于民、用之于民的稅收 （一）收稅的特征及種類(lèi) 稅收的含義 【教師活動(dòng)】：國(guó)家的正常運(yùn)行就需要各種各樣的部門(mén)和物資，它們的經(jīng)費(fèi)來(lái)自于哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。 【學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點(diǎn)。 【教師評(píng)論】： 每個(gè)人都與稅收緊密地聯(lián)系在一起，我們天天享受到的公共物品，無(wú)不有賴(lài)于稅收。接受教育要有學(xué)校，看病要有醫(yī)院，出行要有道路，保障國(guó)家安全要有國(guó)防，防洪、發(fā)電要有水利工程，這些都要依靠國(guó)家的稅收來(lái)為公眾提供公共服務(wù)。一句話，通過(guò)稅收，而使國(guó)家籌集到為公民提供公共物品及服務(wù)的經(jīng)費(fèi)?？梢哉f(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，稅收是根基。 稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式，是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。 稅收的性質(zhì) 【教師活動(dòng)】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質(zhì)是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】：分析圖片，稅收的性質(zhì)。 【教師活動(dòng)】：勞動(dòng)人民是稅收的最終受益者，社會(huì)主義國(guó)家的稅收體現(xiàn)著一種取之于民、用之于民的的分配關(guān)系。 稅收的三個(gè)基本特征 【教師活動(dòng)】：小劉回到母校某職業(yè)高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請(qǐng)丁老師到學(xué)校大門(mén)對(duì)面的某飯店吃飯消費(fèi)了80 元，但在結(jié)帳后索要發(fā)票時(shí)遭到飯店老板拒絕。他當(dāng)即同工商、稅務(wù)部門(mén)聯(lián)系，老板在稅務(wù)局依法追查開(kāi)發(fā)票事件時(shí)，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉(zhuǎn)移等手段逃避檢查，更為嚴(yán)重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務(wù)檢查人員。有關(guān)部門(mén)責(zé)令其停業(yè)整頓，老板也受到法律懲處。對(duì)老板的懲處說(shuō)明了稅收的什么特征? 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并總結(jié)稅收的三個(gè)特征。 【教師活動(dòng)】：有國(guó)就有稅，稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，是政府運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，有稅必有法。稅收以國(guó)家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性的基本特征。這是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。 稅收的種類(lèi) 【教師活動(dòng)】：多媒體表格展示 【學(xué)生活動(dòng)】：填寫(xiě)表格，了解我國(guó)稅收的種類(lèi) 【教師活動(dòng)】：主要的稅種有：個(gè)人所得稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、關(guān)稅等。重點(diǎn)了解個(gè)人所得稅和增值稅。個(gè)人所得稅，是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得額征收的一個(gè)稅種。它的納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿(mǎn)一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國(guó)境內(nèi)居住或居住不滿(mǎn)一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。增值稅，是對(duì)納稅人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的增值額征收的一個(gè)稅種。在我國(guó)境內(nèi)銷(xiāo)售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人是增值稅的納稅人。
[活動(dòng)平臺(tái)]：制作稅收小卡片 目標(biāo)：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財(cái)政收入的重要保