【文章內(nèi)容簡介】 生活。只有在勞動中，人們才能夠享受勞動的喜悅，追求人生價值的實現(xiàn)。但我們在日常生活中還是有些人好逸惡勞，或者不能正確認識勞動帶來的快樂，沒有價值成就感，而使自己碌碌無為。在我們社會主義國家中，要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛勞動、尊重勞動蔚然成風。 就業(yè)是民生之本 【學生活動】：討論勞動就業(yè)的重要性。 【教師活動】：勞動就業(yè)是民生之本，黨和政府把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置,大力實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，積極完善支持自主創(chuàng)業(yè)的政策。每個勞動者都要艱苦奮斗, 自強不息,樹立正確的擇業(yè)觀念,走向合適的工作崗位,靠自己的雙手開拓新的生活。 樹立正確的就業(yè)觀 【教師活動】：引導學生思考如何樹立正確的就業(yè)觀。 【學生活動】：回答問題，并談一下個人的想法。 【教師點評】： 樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者，都是在靠辛勤的勞動創(chuàng)造社會財富，沒有高低貴賤之分。不論是體力勞動還是腦力勞動，不論是簡單勞動還是復雜勞動，一切為我國社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻的勞動，都是光榮的。三百六十行,行行出狀元，不管從事什么工作,只要能腳踏實地,兢兢業(yè)業(yè)，都能體現(xiàn)自己的價值。 樹立自主創(chuàng)業(yè)觀。利用一切可以利用的資源自己創(chuàng)業(yè)，不僅能夠找到合乎自身能力、意愿的職業(yè)，還能夠在創(chuàng)業(yè)過程中尋找機會，發(fā)揮才干，發(fā)掘潛能，陶冶情操，促進自我的完善。 樹立靈活就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟和信息技術(shù)導致就業(yè)形式多樣化, 自由職業(yè)者，如律師、作家、自由撰稿人、翻譯工作者、家庭小時工、街頭小販等就業(yè)方式不斷增加，只要依法從事有一定報酬的勞動,對社會發(fā)展做出貢獻，都可以靈活選擇。 （二）全面提高勞動者素質(zhì) 【多媒體資料】：多媒體播放勞動模范許振超的“一鉤準”和“無聲響操作”等絕活。 討論勞動者素質(zhì)對企業(yè)和個人的重要意義。 【學生活動】：討論并看書總結(jié)勞動者素質(zhì)的基本要求有哪些？ 【教師評論】：勞動是個人價值的體現(xiàn)。沒有勞動就沒有個人的價值。特別是現(xiàn)在的競爭環(huán)境和就業(yè)情況，就要求我們提高自己的素質(zhì)。 勞動者的素質(zhì)主要有三個： 一是良好的思想道德素質(zhì)，思想道德素質(zhì)在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)就是職業(yè)道德。為人民服務是社會主義道德的核心，其基本要求是：崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。 二是過硬的專業(yè)技能素質(zhì)，勞動者的專業(yè)技能素質(zhì)是企業(yè)生存與競爭力的關(guān)鍵所在。 三是強健的身體心理素質(zhì)。身體心理素質(zhì)是勞動者思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)的基礎。 [課堂小結(jié)] 通過本節(jié)課的學習，使我們知道了企業(yè)的基本知識和企業(yè)提高經(jīng)濟效益的途徑和方法，有助于培養(yǎng)我們的職業(yè)意識，提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。為社會和企業(yè)作出自己更大的價值。 [布置作業(yè)] 實訓營地 P35 探究實踐：二、材料說明 課后反思 教學內(nèi)容第3 課 個人收入與理財教學目的知識目標 個人收入的分配方式；效率與公平的辯證關(guān)系； 稅收的種類和特征；儲蓄存款和商業(yè)銀行；識別股票、 債券與商業(yè)保險的區(qū)別和含義。 能力目標 培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配差距；辯證地認識和對待生活中面臨的各種矛盾； 概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個人投資提出建設性建議；提高綜合分析問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標 通過學習，使學生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展；稅收是國家收入在重要組成部分；培養(yǎng)良好的投資觀念。 教學重點按勞分配是我國個人收入分配的主體 ；正確處理效率與公平的辯證關(guān)系；教學難點存款儲蓄 ；我國的商業(yè)銀行；股票、債券、保險。教學方法理論與生活相結(jié)合，引導、自主探究相結(jié)合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。教學時數(shù)總學時： 2 其中理論 2學時，實訓 學時教 具多媒體導入新課： 【教師活動】：華西村多年來由小到大、由弱到強的裂變過程，實際上就是一個“發(fā)展、稅收、民生”共同促進、相輔相成的過程，現(xiàn)在的華西村集體經(jīng)濟發(fā)展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費享受20 多項福利待遇，生活、住房、上學、就醫(yī)等方面無后顧之憂，人人安居樂業(yè)、生活幸福。華西村村民的工資加獎金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村村民理財?shù)姆绞街饕鞘裁矗咳A西村多年來由小到大、由弱到強的的原因是什么？ 【學生活動】：通過教師引導與討論，得出結(jié)論──按勞分配，導入新課。 講授新課 第 3課 個人收入與理財 一、我國的分配制度 （一）個人收入分配方式 按勞分配為主體 【教師活動】：請同學們閱讀教材內(nèi)容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分配制度中處于什么地位？ 【學生活動】：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 【 教師評論】：我國的個人收入的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存 的收入分配方式。
【教師活動】：討論“按需分配”、“平均分配”好不好。 【學生活動】：討論并積極發(fā)言。 【教師活動】：引導學生的思路得出正確的認 多種分配方式并存 【教師活動】：在我國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內(nèi)容的學習來了解。 【學生活動】：分小組討論，推薦代表發(fā)言 【教師總結(jié)】：這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展狀況決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。 【學生活動】：按生產(chǎn)要素分配指的是哪些要素？看教材，進行總結(jié)。 【教師點評】：參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學習與生活中能分清某種分配屬于哪種要素的收入。 【教師活動】：請分析教材26 頁小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？ 【 學生活動】：分小組討論，推薦代表發(fā)言 【教師講評】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個體勞動者經(jīng)營分配；小芳的哥哥的收入是資本和經(jīng)營收入；小芳的奶奶是資本收入。 在經(jīng)濟學領域有這樣一個比方，把社會財富比作一塊“蛋糕”，我們的目標就是把這塊蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大？怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢？這就涉及我們分配領域中的效率與公平問題。 （二）兼顧效率與公平 公平含義 【教師活動】：我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說的公平？ 【學生活動】：討論這兩點是不是公平。 【教師評論】：公平包括起點公平、規(guī)則公平和結(jié)果公平。機會公平意味著每個人不管他的出生、能力、背景如何，都能夠有同等的機會參與公共利益的分配。規(guī)則公平是指人們能夠充分發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，從而獲得相應的利益，實現(xiàn)各盡所能，各得其所。分配結(jié)果的公平，就是社會的一切財富和利益要均衡分配于全體公民，使全體社會成員都能公平地分享社會發(fā)展的成果。當然，結(jié)果公平并不是平均主義。 效率的含義 【教師活動】：前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則？ 【學生活動】：是效率的原則。效率是什么意思？ 【教師活動】：效率，指的是經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出或成本與收益的對比關(guān)系，即以最少的代價（時間、資源、人力等）取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。只有講求效率，才能提高資源的使用效率，防止平均主義，為實現(xiàn)社會公平和構(gòu)建社會主義和諧社會奠定堅實的物質(zhì)基礎。
效率與公平的辯證關(guān)系 【教師活動】：剛才我們講了在分配時，一要考慮怎樣把蛋糕做大，讓大家分得更多──講效率，又講了如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿意──講公平。請問：是把蛋糕做大重要，還是分得均勻一點更重要？ 【學生活動】：分小組討論并派代表發(fā)言。 【教師總結(jié)】： 一致：一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。“沒有蛋糕你分什么”。沒有效率作為前提和基礎，離開效率談公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證?！暗案夥趾昧舜蠹叶几吲d，才會更積極地去做蛋”。只有堅持社會公平，真正做到社會資源的合理分配，才能充分調(diào)動全體社會成員的聰明才智和工作積極性。 矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要調(diào)動人們的積極性，怎樣才能調(diào)動人們的積極性呢？這就要求在對“蛋糕”進行分配時將每個人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。而每個人在能力等方面又是有差異的，所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現(xiàn)很大的差異，也就是出現(xiàn)不公平。要使每個人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無疑會損傷人們的工作積極性。因此，效率與公平又是沖突的。 正確處理效率與公平的關(guān)系 【教師活動】：多媒體呈現(xiàn)的圖片，思考怎樣處理效率和公平的關(guān)系。 【學生活動】：討論如何處理好它們之間的關(guān)系？ 【教師講評】： 堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是實現(xiàn)公平的制度保證。在初次分配和再分配過程中要處理好效率和公平的關(guān)系。 正確處理初次分配過程中的公平與效率的關(guān)系，關(guān)鍵是逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。 【學生活動】：如何既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊？（兩種極端） 【教師講評】： 政府應肩負起維護社會公平的責任。再分配是政府對收入分配的調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)目標本身就是正確處理公平與效率的關(guān)系。政府對收入分配的調(diào)節(jié)，主要是通過完善稅收和社會保障制度、整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止兩極分化，實現(xiàn)合理的公平分配。 共同富裕是社會主義的根本原則和本質(zhì)體現(xiàn)。共同富裕本身就是一個效率與公平相統(tǒng)一的目標?！案辉！币馕吨?，沒有效率的發(fā)展不可能實現(xiàn)物質(zhì)財富和精神財富的增加，但共同富裕不是少數(shù)個人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個“共同”就是全體人民平等地享有致富的機會、條件和環(huán)境，平等地享有共同發(fā)展的成果。處理好效率和公平的關(guān)系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
二、取之于民、用之于民的稅收 （一）收稅的特征及種類 稅收的含義 【教師活動】：國家的正常運行就需要各種各樣的部門和物資，它們的經(jīng)費來自于哪里呢？引導學生進行思考。 【學生活動】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點。 【教師評論】： 每個人都與稅收緊密地聯(lián)系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學校，看病要有醫(yī)院，出行要有道路，保障國家安全要有國防，防洪、發(fā)電要有水利工程，這些都要依靠國家的稅收來為公眾提供公共服務。一句話，通過稅收，而使國家籌集到為公民提供公共物品及服務的經(jīng)費?？梢哉f，萬丈高樓平地起，稅收是根基。 稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無償?shù)厝〉秘斦杖氲幕拘问?，是國家有計劃地集中社會資金的一種手段。 稅收的性質(zhì) 【教師活動】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質(zhì)是什么？ 【學生活動】：分析圖片，稅收的性質(zhì)。 【教師活動】：勞動人民是稅收的最終受益者，社會主義國家的稅收體現(xiàn)著一種取之于民、用之于民的的分配關(guān)系。 稅收的三個基本特征 【教師活動】：小劉回到母校某職業(yè)高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請丁老師到學校大門對面的某飯店吃飯消費了80 元，但在結(jié)帳后索要發(fā)票時遭到飯店老板拒絕。他當即同工商、稅務部門聯(lián)系，老板在稅務局依法追查開發(fā)票事件時，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉(zhuǎn)移等手段逃避檢查，更為嚴重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務檢查人員。有關(guān)部門責令其停業(yè)整頓，老板也受到法律懲處。對老板的懲處說明了稅收的什么特征? 【學生活動】：討論并總結(jié)稅收的三個特征。 【教師活動】：有國就有稅，稅收是國家財政收入的主要來源，是政府運轉(zhuǎn)的基本保障，有稅必有法。稅收以國家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。稅收具有強制性、無償性和固定性的基本特征。這是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。 稅收的種類 【教師活動】：多媒體表格展示 【學生活動】：填寫表格，了解我國稅收的種類 【教師活動】：主要的稅種有：個人所得稅、增值稅、營業(yè)稅、消費稅、企業(yè)所得稅、關(guān)稅等。重點了解個人所得稅和增值稅。個人所得稅，是國家對個人所得額征收的一個稅種。它的納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個人，以及不在我國境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得的個人。增值稅，是對納稅人在生產(chǎn)經(jīng)營活動中的增值額征收的一個稅種。在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人是增值稅的納稅人。
[活動平臺]：制作稅收小卡片 目標：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財政收入的重要保