華杰中學復習班節(jié)目解說詞草稿(編輯修改稿)
2025-06-08 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習班 化學教師 P1（11）梁娟這個孩，一個是心理素質(zhì)不大好，第二是書寫習慣不大好，書寫比較差一些，有些東西他能寫到，但是寫的時候要么是寫錯了，要么是寫的不規(guī)范。完了以后，我也好，其他老師也好，一對一地對他進行指導，說這應該這樣做，那應該那樣做，慢慢地扭轉(zhuǎn)他，現(xiàn)在書寫比較規(guī)范些，就是說非字形的失誤比較少了（六）：趙和元 華杰中學理科復習班 語文教師 P1112（12）像..這個同學吧，他的理科成績也不錯，他的文科語文成績，通過幾次考試發(fā)現(xiàn)，她學習方法死板，你比如說文言文部分，文言文的翻譯，他對每一個詞都能夠翻譯了，但是這些詞和合一塊以后，他翻譯出來就是錯的，這個問題他本身就是沒有技巧，沒有技巧，他不懂得文言文的翻譯一定要從整體來看，先看這個句子是誰說的，在什么情況下說的，說這一句話之前是怎么說的，這一句話之后又是怎么說的，要明白了這個語境呢，這個翻譯的大致意思就不會差，所以我們每一次和他分析這個試卷，現(xiàn)在，他與過去，19分的文言文，得到七分八分剛開始也是，甚至還有四分五分的情況，到現(xiàn)在，他文言文基本上在13分以上，就這樣，在老師和同學的關心和幫助下，本來就不怎么偏科的梁娟，成績有了明顯的提高。2012年高考分數(shù)438分的她，在復習班多次模擬考中，在全市組織的模擬考中，成績都穩(wěn)步保持在520分到530分。不僅是梁娟，華杰中學文理科復習班的所有老師，針對每一名學生的具體情況，因材施教。（一）：王記平 華杰中學理科復習班 化學教師 P1（13）試卷批改做的比較到位一些，完了以后，每一個體哪些同學出錯了，進行細致的分析，如果是一些特殊問題，就和學生面對面的交流，是共性問題，在班里集中講解。（六）：趙和元 華杰中學理科復習班 語文教師 P11（14）根據(jù)學生每一個同學的情況，看他的比較好的地方在哪，他的差的地方在哪，好的地方就鼓舞他，讓他看到自己學習語文的積極性，那么差的地方呢，就幫助他改正，（三）楊廣源 華杰中學文科復習班 地理教師 P5（15）我們基于學校的具體情況呢，開展了藝術(shù)特長的教學，針對學生基礎差的特點呢，我們根據(jù)學生的具體情況，實施了個
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