大三班孫桂英個(gè)案觀(guān)察記錄表(編輯修改稿)
2025-06-08 00:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。老師在以后的一日生活中要對(duì)其行為多加衣冠，及時(shí)糾正其“不良”行為。批評(píng)他的時(shí)候，老師也應(yīng)該調(diào)整策略，不能跟他硬碰硬，要不然很難糾正他的行為，并且也不能達(dá)到讓他感覺(jué)自己犯了錯(cuò)的目的。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀(guān)察記錄表班級(jí)大三班姓名楊信杰性別男觀(guān)察日期記錄老師孫桂英實(shí)況記錄 幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢?循著聲音尋過(guò)去，原來(lái)是楊信杰還沒(méi)睡著。情況分析楊信杰從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果過(guò)星期回來(lái)，便會(huì)有幾天時(shí)間睡不著。和他家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了他不愛(ài)午睡的習(xí)慣。措施與方法家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。效果反思 如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話(huà)，那他永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀(guān)察記錄表班級(jí)大三班姓名張凱彬性別男觀(guān)察日期記錄老師孫桂英實(shí)況記錄 幼兒角色游戲時(shí)。張凱彬跑到娃娃家：“我今天要當(dāng)爸爸?！边@時(shí)，張凱彬發(fā)現(xiàn)唐譽(yù)涵和孫婉婷為了爭(zhēng)做媽媽的這個(gè)角色互不相讓?zhuān)谑撬f(shuō)：“你們用剪刀石頭布，誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)就當(dāng)媽媽?！睂O婉婷輸了，但她不認(rèn)輸，要再剪一次。楊信杰一步上前去搶孫婉婷手中的頭飾，孫婉婷不給他。他就用力一推，將孫婉婷推倒在地，并把頭飾給了唐譽(yù)涵。情況分析 張凱彬生性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來(lái)引起他人的注意。但他選擇的方式不當(dāng)，無(wú)意中攻擊了他人。這表明他沒(méi)有掌握正確的交往方式，需要成人加以引導(dǎo)。自我控制能力差。措施與方法 把張凱彬安排在老師容易顧及到的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他的注意力并多表?yè)P(yáng)肯定。由于他接受能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容上可適當(dāng)增加難度，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，逐步培養(yǎng)其
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