加強“陶行知教育思想實驗學?！苯ㄔO(編輯修改稿)
2025-06-08 00:40 本頁面
【文章內容簡介】 地廣泛設立陶行知教育思想實驗學校。據不完全統(tǒng)計，目前已經設立的各類陶行知教育思想實驗學校有100多所。全國各地各級陶行知研究會，根據當?shù)亟逃母锖桶l(fā)展的實際情況和需要，也積極設立各類陶行知教育思想實驗學校，數(shù)量眾多。如安徽有近400所，江蘇有近300所，浙江有近70所，福建有20多所，廣西有50多所，上海有近20所，四川也有幾十所。這些陶行知教育思想實驗學校遍布全國城鄉(xiāng)各地，既有小學、中學，也有幼兒園和職業(yè)學校；既有公辦學校，也有民辦學校，成為中國陶行知研究一個鮮明特色和優(yōu)良傳統(tǒng)。陶行知教育思想實驗學校自上個世紀八十年代中期出現(xiàn)以來，20余年發(fā)展的歷史事實證明，它們是在新形勢下，對陶行知重視教育試驗思想的繼承和創(chuàng)新，是在群眾性學陶活動中，創(chuàng)立的一種學習、研究、實踐和發(fā)展陶行知教育思想的新形式。各地陶行知教育思想實驗學校在認真學習的基礎上，借鑒陶行知教育思想，結合學校發(fā)展的實際情況，創(chuàng)造性地開展各種課題研究和實驗研究，在推動陶行知教育思想的深入研究，促進我國教育的改革和發(fā)展方面，發(fā)揮了重要作用，引起了陶研界、教育界和教育行政部門的關注。概要地說，陶行知教育思想實驗學校的價值和意義，突出地表現(xiàn)在以下五個方面：第一，陶行知教育思想實驗學校，是群眾性學習、研究、實踐陶行知教育思想活動的領頭羊，起到了帶頭作用，甚至是榜樣和示范作用。第二，陶行知教育思想實驗學校是溝通歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的重要紐帶。陶行知教育思想在時空上是歷史的，在形態(tài)上是理論的，但通過陶行知教育思想實驗學校這一形式，使陶行知教育思想與現(xiàn)實的教育改革實踐緊密聯(lián)系，實現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的有機結合。第三，陶行知教育思想實驗學校是展示陶行知教育思想強大生命力的重要窗口。它以大量鮮活的事實表明：陶行知教育思想沒有過時，它與我們當下的教育改革和發(fā)展結伴同行，并發(fā)揮著重要的指導和引領作用。第四，陶行知教育思想實驗學校，也是實施素質教育，推進新課程改革的一種好形式。我經常聽到老師們這樣說：陶行知教育思想與我們正在實施的素質教育，正在開展的新課程改革的許多重要理念息息相通。事實確實是這樣。在我看來，素質教育、新課程改革的深化需要陶行知教育思想，而陶行知教育思想實驗學校，正是實施素質教育，推進新課程改革的一種很好的形式。第五，陶行知教育思想實驗學校是發(fā)展陶行知教育思想，創(chuàng)新教育理論的重要平臺。理論來源于實踐，發(fā)展陶行知教育思想，創(chuàng)新教育理論同樣離不開教育實踐。因此，我們要大膽試驗，勇于實踐,使陶行知教育思想實驗學校成為創(chuàng)新教育理論，尤其是發(fā)展陶行知教育思想的重要平臺。正是由于以上原因，我認為，陶行知教育思想實驗學校具有強大的生命力，是各級陶研會一項具有基礎性和全局性的重要工作，必須花大力氣把它建設好。三、加強陶行知教育思想實驗學校建設根據各地陶行知教育思想實驗學校工作的成功經驗，以及當下深人學習陶行知教育思想，推進教育改革和發(fā)展的實際需要，加強陶行知教育思想實驗學校建設，以下五點是重要的。（一）結合實際開展課題研究以教育科學研究推動學校的發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高，是當下教育發(fā)展的重要趨勢，也是建設好各級各類陶行知教育思想
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