賣火柴的小女孩的說課稿(整理好)(編輯修改稿)
2025-06-08 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習過程，指導學法。在備課時，我努力發(fā)掘和利用教材這把開啟語文智慧之門的鑰匙；在課堂上，我最大程度地激發(fā)學生想讀書、讀好書的欲望；在教學中，我有意識地把朗讀、作批注、編寫課文提綱等語文學習技巧留給學生，尤其是后進生，讓他們也學會，更會學，為將來中學階段的自能讀書打下基礎。五、說教法學法揣摩編輯的意圖和大綱精神，根據(jù)這篇課文故事性強，容易吸引學生的特點，加上學生以前有《凡卡》、《小珊迪》等類似題材的學習體驗，本堂課，我主要采取自學研討、目標和情景教學法導學。在教學策略上，我想使用“支架”式和“拋錨”式教學策略，把整體把握文本的價值取向、章法結構、表達方法和對重點詞語、句段的獨特理解融合起來，使閱讀與寫作、語文訓練和情感教育相互生成。在學習策略上，以教材為核，以學生為本，遵循大綱精神，恪守教育規(guī)律，尊重學生多元性理解，體現(xiàn)對話與溝通，學生自己感悟領會，小組交流合作。在教學程式上，師生課前注意收集有關資料；課中從閱讀內(nèi)容想開去，邊讀邊想還邊標（批注）；課后寫讀后感，提升思想水平。在整個教學進程中，為了達到更好的學習效果，我主要采取多媒體輔助教學，以直觀的課件和網(wǎng)絡資料提起學生學習興趣，學生在教師的引導下，突破難點，把握重點，自主、合作、探究性地解讀文本，感悟精神，教師以讀代講，學生以讀悟情，以讀達情。在教學實施中，當學生理解得不全面不到位的時候，教師應鼓勵別的同學補充說明，對談得深刻、有獨到之處的同學，教師應及時表揚，并鼓勵他們把理解到的通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來。六、說教學過程（一）創(chuàng)設情景，配樂導入，渲染凄涼的課堂氛圍（教學開場美）先播放圣誕節(jié)教堂鐘聲再導入：致導入詞：在遙遠的丹麥，有一個小鎮(zhèn)，這天，迎來了圣誕節(jié)，然而天冷極了，還下著雪?，F(xiàn)在，天快黑了，小鎮(zhèn)的每一道窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的濃香。就在這個富人家庭合家歡樂、舉杯共慶的圣誕之夜，就在這個又黑又冷的大年晚上，卻有一個光著頭，赤著腳的小女孩在街上吃力地走著，并用稚嫩、膽怯而有又些顫抖的聲音吆喝：“賣火柴了，先生，請問你需要火柴嗎？太太，行行好吧，賣一盒吧，就賣一盒??！”大年夜啊，街上的行人是那般少，偶爾有張大馬車在街上閃過，這位賣火柴的小姐姐，不知她的火柴賣出去了嗎？這不是大年夜嗎？她為何不在家和爸爸媽媽一起吃團圓飯、啃雞腿、喝香檳？一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會呢？同學們，你們想進一步了解這位賣火柴的小姐姐嗎？那就讓我們一起走進安徒生爺爺?shù)耐挕顿u火柴的小女孩》（教師板書，齊讀課題）(二)再讀課文,整體感知 給學生配上中國古典悲劇音樂《二泉映月》，讓他們在悲音中自由朗讀導讀詞：同學們，上一節(jié)課，我們學習了這篇課文的生字新詞，了解了有關安徙生爺爺?shù)纳绞论E。這節(jié)課，我們先在中國古典悲劇音樂《二泉映月》的伴奏下，自由朗讀本文，請大家準備好，并注意老師幻燈片上的溫馨提示。① 播放中國古典悲劇音樂《二泉映月》。② 溫馨提示(課件出示)：可默讀、大聲朗讀、站著讀、同桌或小組合讀，可邊讀邊想邊標，用鉛筆在最使你感動的地方做個標志。 反饋交流，感知課文內(nèi)容①讀完后，你有何感受？為什么？（高興→生氣→難過→不平→氣憤→同情）②溫馨提示：學會傾聽，大膽表達，相互補充（三）抓住重點，默讀課文，勤做批注導讀詞：課文
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