賣火柴的小女孩的說(shuō)課稿(整理好)(編輯修改稿)
2025-06-08 00:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)法。在備課時(shí)，我努力發(fā)掘和利用教材這把開啟語(yǔ)文智慧之門的鑰匙；在課堂上，我最大程度地激發(fā)學(xué)生想讀書、讀好書的欲望；在教學(xué)中，我有意識(shí)地把朗讀、作批注、編寫課文提綱等語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧留給學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，讓他們也學(xué)會(huì)，更會(huì)學(xué)，為將來(lái)中學(xué)階段的自能讀書打下基礎(chǔ)。五、說(shuō)教法學(xué)法揣摩編輯的意圖和大綱精神，根據(jù)這篇課文故事性強(qiáng)，容易吸引學(xué)生的特點(diǎn)，加上學(xué)生以前有《凡卡》、《小珊迪》等類似題材的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本堂課，我主要采取自學(xué)研討、目標(biāo)和情景教學(xué)法導(dǎo)學(xué)。在教學(xué)策略上，我想使用“支架”式和“拋錨”式教學(xué)策略，把整體把握文本的價(jià)值取向、章法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法和對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句段的獨(dú)特理解融合起來(lái)，使閱讀與寫作、語(yǔ)文訓(xùn)練和情感教育相互生成。在學(xué)習(xí)策略上，以教材為核，以學(xué)生為本，遵循大綱精神，恪守教育規(guī)律，尊重學(xué)生多元性理解，體現(xiàn)對(duì)話與溝通，學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì)，小組交流合作。在教學(xué)程式上，師生課前注意收集有關(guān)資料；課中從閱讀內(nèi)容想開去，邊讀邊想還邊標(biāo)（批注）；課后寫讀后感，提升思想水平。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，我主要采取多媒體輔助教學(xué)，以直觀的課件和網(wǎng)絡(luò)資料提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，自主、合作、探究性地解讀文本，感悟精神，教師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)情。在教學(xué)實(shí)施中，當(dāng)學(xué)生理解得不全面不到位的時(shí)候，教師應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)談得深刻、有獨(dú)到之處的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把理解到的通過(guò)有感情地朗讀表現(xiàn)出來(lái)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，配樂導(dǎo)入，渲染凄涼的課堂氛圍（教學(xué)開場(chǎng)美）先播放圣誕節(jié)教堂鐘聲再導(dǎo)入：致導(dǎo)入詞：在遙遠(yuǎn)的丹麥，有一個(gè)小鎮(zhèn)，這天，迎來(lái)了圣誕節(jié)，然而天冷極了，還下著雪。現(xiàn)在，天快黑了，小鎮(zhèn)的每一道窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的濃香。就在這個(gè)富人家庭合家歡樂、舉杯共慶的圣誕之夜，就在這個(gè)又黑又冷的大年晚上，卻有一個(gè)光著頭，赤著腳的小女孩在街上吃力地走著，并用稚嫩、膽怯而有又些顫抖的聲音吆喝：“賣火柴了，先生，請(qǐng)問(wèn)你需要火柴嗎？太太，行行好吧，賣一盒吧，就賣一盒！！”大年夜啊，街上的行人是那般少，偶爾有張大馬車在街上閃過(guò)，這位賣火柴的小姐姐，不知她的火柴賣出去了嗎？這不是大年夜嗎？她為何不在家和爸爸媽媽一起吃團(tuán)圓飯、啃雞腿、喝香檳？一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)呢？同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解這位賣火柴的小姐姐嗎？那就讓我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐挕顿u火柴的小女孩》（教師板書，齊讀課題）(二)再讀課文,整體感知 給學(xué)生配上中國(guó)古典悲劇音樂《二泉映月》，讓他們?cè)诒糁凶杂衫首x導(dǎo)讀詞：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，了解了有關(guān)安徙生爺爺?shù)纳绞论E。這節(jié)課，我們先在中國(guó)古典悲劇音樂《二泉映月》的伴奏下，自由朗讀本文，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，并注意老師幻燈片上的溫馨提示。① 播放中國(guó)古典悲劇音樂《二泉映月》。② 溫馨提示(課件出示)：可默讀、大聲朗讀、站著讀、同桌或小組合讀，可邊讀邊想邊標(biāo)，用鉛筆在最使你感動(dòng)的地方做個(gè)標(biāo)志。 反饋交流，感知課文內(nèi)容①讀完后，你有何感受？為什么？（高興→生氣→難過(guò)→不平→氣憤→同情）②溫馨提示：學(xué)會(huì)傾聽，大膽表達(dá)，相互補(bǔ)充（三）抓住重點(diǎn)，默讀課文，勤做批注導(dǎo)讀詞：課文
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