寫(xiě)事作文指導(dǎo)教案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事情的發(fā)展、人物的命運(yùn)或作者的思想感情展開(kāi)，據(jù)此判斷可以清楚地整理出記敘的線索。（二）妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。（三）過(guò)渡銜接要得當(dāng) 一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng)?！ ∫话阏f(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡： 由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。 記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。 由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡?！ ∵\(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。（四）寫(xiě)敘事的記敘文還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一篇文章無(wú)論寫(xiě)一件事或幾件事，都只能有一個(gè)中心思想。寫(xiě)一件事自不必說(shuō)，寫(xiě)幾件事的情況尤其應(yīng)注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個(gè)人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，共同說(shuō)明一個(gè)道理，為一個(gè)中心服務(wù)。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》和《驛路梨花》就是比較典型的例子。要安排好行文的順序。記敘比較復(fù)雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結(jié)合其他方式，使文章條理清楚，錯(cuò)落有致。以《驛路梨花》為例，全文從整體上是順敘，按照時(shí)間的先后記述了“我”和老余從夕陽(yáng)西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷。文中又安排了幾處插敘：通過(guò)瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過(guò)程以及關(guān)于小屋的主人是梨花的傳說(shuō)；又通過(guò)哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來(lái)歷和小屋主人是誰(shuí)的謎底。這樣的安排不僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機(jī)地聯(lián)系在一起，而且“步步為營(yíng)”，巧設(shè)懸念，使故事引人入勝。記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實(shí)的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述。有位同學(xué)寫(xiě)自己參加義務(wù)勞動(dòng)、打掃儲(chǔ)藏室的事情，初稿寫(xiě)得干巴巴的，沒(méi)有任何描寫(xiě)。寫(xiě)剛進(jìn)儲(chǔ)藏室的情況，只有一句話：“開(kāi)始，我很不愛(ài)干?！焙髞?lái)，在老師啟發(fā)下，她把這個(gè)字?jǐn)U寫(xiě)成了下面的兩小段： “這個(gè)儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，一進(jìn)門(mén)兒，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走，可是怎么好意思呢？勞動(dòng)開(kāi)始了，我搶先跳上窗臺(tái)，推開(kāi)一扇窗戶(hù)，慢條斯理地擦起玻璃來(lái)。心想，這個(gè)活兒又輕省，又能呼吸窗外的新鮮空氣。想到這兒，心里美滋滋的?！边@兩小段文字比原來(lái)的七個(gè)字就具體多了，使讀者了解了這位同學(xué)為什么不愛(ài)干的原因，了解了她的想法和行動(dòng)，內(nèi)容也比原來(lái)更豐富，更真實(shí)。二、例文賞析三、觸類(lèi)旁通請(qǐng)以某個(gè)動(dòng)作或某種東西為線索，精選事件，寫(xiě)一篇多件事的記敘文。要求：（1）題目自擬?！ 。?）字?jǐn)?shù)不少于800。記事作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案（三） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步掌握如何寫(xiě)好一件事，把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力：聽(tīng)，聽(tīng)清楚；說(shuō)，說(shuō)完整；讀，讀流利；寫(xiě)，寫(xiě)具體。 設(shè)計(jì)理念： 教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，提高情境的利用率，提高學(xué)生的各項(xiàng)作文能力，使學(xué)生樂(lè)于作文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。 同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)人的習(xí)作方法。其實(shí)呀，寫(xiě)人離不開(kāi)記事，記事也離不開(kāi)寫(xiě)人。記事的文章，是我們作文的一個(gè)難點(diǎn)。記事的作文，就是記錄我們?cè)谏钪兴鶇⑴c的一切活動(dòng)，所遇到的一切社會(huì)現(xiàn)象。寫(xiě)這類(lèi)文章的關(guān)鍵在于有真實(shí)的材料、切實(shí)的體驗(yàn)，同學(xué)們，只要你能多發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，有意積累事情，作文就會(huì)寫(xiě)得成功
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