優(yōu)質(zhì)課第一名基因工程及其應(yīng)用教案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ②基因工程的應(yīng)用③轉(zhuǎn)基因生物和食品的安全性難點(diǎn)：①基因工程的基本原理。②轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。五、教學(xué)分析教法分析結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合直觀、比較、討論、探究等教學(xué)方法。通過(guò)教師的引導(dǎo)，從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程入手，教師把教材中的科學(xué)活動(dòng)過(guò)程充分展開(kāi)，著重引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、觀察、思考、分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假說(shuō)——試驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神，發(fā)展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生鋪設(shè)符合知識(shí)規(guī)律的思維軌道，強(qiáng)化素質(zhì)教育。充分體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”地位。學(xué)法分析教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生簡(jiǎn)單的掌握知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“授之以漁”。本課時(shí)通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主探索基因工程的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、
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