【文章內(nèi)容簡介】 哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長。一、我知我?guī)?我愛我?guī)煟ò鍟┪医o老師畫個像（板書）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧?；顒樱航處熢L談目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。小結(jié)：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認(rèn)為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)）目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學(xué)生靜下心來重新認(rèn)識老師。要求：請學(xué)生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。教師小結(jié)：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴(yán)格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？我愛我的老師（板書）播放歌曲：長大后我就成了你。學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼牳璧母惺埽⒄f一說你如何評價教師的工作？（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談?wù)劯惺埽┗顒樱豪蠋?，我想對你說目的：通過對老師的稱贊，表達(dá)對老師的感激之情，潤滑師生之間的關(guān)系。要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同迎接美好的未來。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊。第四課時 主動溝通 健康成長教學(xué)目標(biāo)：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。教學(xué)重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。 教學(xué)難點：提高與教師進行有效的溝通能力。導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學(xué)習(xí)“主動溝通，健康成長”。 師生交往新觀念（板書）討論：我們需要怎樣師生關(guān)系目的：通過對傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學(xué)生可能表現(xiàn)出行為。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49表中列出的學(xué)生角色，填出教師所扮演的角色和學(xué)生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。建議：教學(xué)中可以從學(xué)生遇到的實際問題出發(fā)，利用兩個表中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從師生觀的角度思考其中的原因。引導(dǎo)學(xué)生反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系中“權(quán)威——遵從”的不對等關(guān)系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。小結(jié)：我們一起討論了對良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。共筑師生情感橋梁（板書）請學(xué)生看P50分析書中的問題，教師也可以讓學(xué)生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。小結(jié)：主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實際問題入手吧。 活動：學(xué)會換位思考 目的：學(xué)會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學(xué)會換位思考的方法。 要求：學(xué)生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測下面會如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結(jié)果；分析為何有不同的結(jié)果；教師根據(jù)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 教師小結(jié)、點評上一活動，并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 活動：正確對待老師的表揚和批評 目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。 要求：分析書中出示的對話，設(shè)想不同反應(yīng)后的不同后果，探究其中的原因。 小結(jié)：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。當(dāng)我們覺得被老師誤解時，要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，不能賭氣，更不能逃避自己的責(zé)任。 交往、溝通是一門藝術(shù)，要講究策略。在與老師溝通交往時，我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e誤，不能傷害老師。 課堂小結(jié)：身為教師，今天聽到許多同學(xué)的心聲，我非常高興。希望在現(xiàn)實生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，讓你們更多地體驗學(xué)生生活的快樂。課堂練習(xí)：填寫P53的表格。第三單元 我們的朋友遍天下單元計劃教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的的義務(wù)。積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。教學(xué)難點：學(xué)會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。教學(xué)方法；講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)課時：共計5課時第一課時 世界文化之旅教學(xué)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對待文化差異。教學(xué)重點：文化的多樣性和豐富性；教學(xué)難點：認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。第五課 多采文化“地球村”一、世界文化之旅（板書）豐富多彩的文化（板書）提問：你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。（學(xué)生發(fā)言，教師點評，填寫P56的表格）小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色?；顒樱涸O(shè)計了評選文化代表人物的活動。( P57－58 )目的：進一步也能到學(xué)生認(rèn)識文化的多樣性和豐富性。要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學(xué)生會的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。二、和諧的文化樂章（板書）問題探究：認(rèn)識文化差異( P58 )目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學(xué)生討論兩個問題：古詩翻譯上的困難說明了什么？你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進行交流。小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。活動：尊重差異文化( P59 )目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化的差異會導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學(xué)生表演），還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？小結(jié)：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊。第二課時 做友好往來的使者教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠(yuǎn)流長的文化。教學(xué)難點：如何面對文化沖突。教學(xué)重點：明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。導(dǎo)入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學(xué)生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來文化的滲透，我們又應(yīng)該如何對待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容。二、做友好往來的使者（板書）開放的胸懷（板書）活動：《小雪與Mary》的故事( P61 )目的：使學(xué)生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應(yīng)該尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。要求：學(xué)生閱讀P61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事），教師提出三個問題分組討論分析：1．如果你是Mary，會怎么辦？2．我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？3．有人說，在20世紀(jì)80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？小結(jié)：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。尤其要學(xué)習(xí)、借鑒其他國家文化的長處。活動：比利時交通文明目的：使學(xué)生認(rèn)識其他國家和地區(qū)的文化長處，虛心學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點。要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材安排的材料（P6162），教師要充分利用這一材料讓學(xué)生結(jié)合具體情景進行討論。在此基礎(chǔ)上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學(xué)習(xí)我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結(jié)果，從630年起的200多年間，為了向中國學(xué)習(xí)先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達(dá)的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”( P62 )，我國著名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事，使學(xué)生理解保護多元文化的意義。小結(jié)：我們應(yīng)該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學(xué)習(xí)別國長處，用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應(yīng)取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。搭起文化橋梁（板書）討論：外來文化的影響目的：引導(dǎo)學(xué)生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。要求：請學(xué)生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生得出對外來文化應(yīng)持的正確態(tài)度；教師可事先布置學(xué)生事先采訪一些人群，談?wù)剬Α肮兆濉薄ⅰ肮n族”的了解和評價，教師可適當(dāng)補充一些相關(guān)資料，使學(xué)生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。小結(jié)：學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。下面讓我們看一位中國小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。學(xué)生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學(xué)生來探討書中的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何面對文化差異，更好地融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕校鲆幻押猛鶃淼氖拐?。教師可以補充電影《刮痧》這一材料，加深理解。小結(jié)：通過這個故事，使我們真正感受到在現(xiàn)實交往中不同文化之間沖突的激烈性，我們要