【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、再觀察的方法來(lái)理解故事內(nèi)容，例如：當(dāng)有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我讓幼兒猜測(cè)呼嚕豬看到草莓兔的小花碗，他會(huì)怎么想，怎么做？猜測(cè)呼嚕豬看到叮當(dāng)狗的小瘦褲，他會(huì)怎么想？觀察呼嚕豬向媽媽提出要求的樣子，學(xué)說(shuō)呼嚕豬的話，讓幼兒體驗(yàn)呼嚕豬的情感。幼兒在我的啟發(fā)下，幼兒在最后一下能猜測(cè)到，呼嚕豬的媽媽不給他買(mǎi)小瘦褲，因?yàn)樗耐忍?，屁股太胖。?dāng)幼兒看到呼嚕豬把小瘦褲穿破了，活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們笑得東倒西歪，孩子們都說(shuō)太搞笑了。活動(dòng)中多名幼兒表現(xiàn)活躍，語(yǔ)言表達(dá)完整，并能合理猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展?；顒?dòng)達(dá)到了很好的效果。樹(shù)蔭教案模板活動(dòng)目標(biāo)：　　1．理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)?！　?．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系?！　?．能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)挛铩！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．幼兒在戶外觀察過(guò)各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而改變位置?！　?．自制桌面教具1套?！　?．幼兒用書(shū)：《樹(shù)蔭》，網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片?！　?．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　（一）出示網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)蔭的經(jīng)驗(yàn)。　　1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹(shù)、樹(shù)的影子），那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？　　2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。　?。ǘ┘w欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容?！　?．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容?！　?．教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事？　?。ㄈ┰俅涡蕾p教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚?！　?．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容?！　?．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的？　　3．教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住？他能留住嗎？為什么？　　4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充?！　。ㄋ模┩ㄟ^(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性?！　?．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？　　2．教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。　　教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？　　3． 請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事?！　。ㄎ澹┕膭?lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿??！　〗處煟哼@個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？（六）幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。春雨的色彩一、活動(dòng)目標(biāo)　　(一)認(rèn)知目標(biāo)　　1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像?！　?．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性?！　?．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性?！　?二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力?！　?三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性?！　?四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征?！　?二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干?！　∪⒒顒?dòng)過(guò)程　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”?！　?．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)　　2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”?！　?．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)　　(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察?！　?．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo)？停在什么地方？這些小鳥(niǎo)在干什么？　　2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )　　(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞?！　?．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”　　3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解?！　?四)角色表演。　　師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧?！　∷?、各領(lǐng)域滲透　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天?！　】茖W(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成?！　∥濉⑸钪袧B透 讓幼兒觀察周?chē)吧?，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。　　六、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演?！　∑?、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。夏天的歌目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有興趣地學(xué)習(xí)朗誦?！　?zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩(shī)錄音?！　∵^(guò)程：　　出示掛圖，自由講述：　　1) 圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)的事情？　　2) 你從哪里看出來(lái)是夏天？　　3) 夏天里會(huì)有誰(shuí)在唱歌？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。　　聽(tīng)賞散文，感受理解：　　1) 欣賞配樂(lè)散文詩(shī)（2遍），問(wèn)：　　2) 夏天的歌在哪里？它們分別是怎樣唱的？　　3) 你們喜歡夏天嗎？為什么？　　4) 教師有感情地朗誦散文詩(shī)，幼兒體驗(yàn)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)詞：　　5) 你最喜歡這首詩(shī)歌中的哪句？為什么？　　 學(xué)習(xí)朗誦，經(jīng)驗(yàn)交流：　　1) 幼兒隨著老師和配樂(lè)散文詩(shī)錄音輕輕跟吟。　　2) 引導(dǎo)幼兒交談經(jīng)驗(yàn)：　　3) 你喜歡夏天嗎？為什么？　　4) 夏天的歌還會(huì)是怎么樣的？　　5) 在夏天里你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？能不能編到詩(shī)歌里？《竹籬笆和牽?；ā坊顒?dòng)目標(biāo)：　　1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零、”“寂寞”。　　2．通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容?！　?．理解幫助別人就是幫助自己的道理?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1．課件：《竹籬笆和牽牛花》?！　?．圖片：竹籬笆、牽?；ā！　』顒?dòng)過(guò)程；　　一、談話活動(dòng)：　　1．提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論?！　?．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。　　教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？　　2．幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法?！　?．教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆！　《⑿蕾p《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容?！　?．教師邊放課件邊講述一遍故事?！　?．教師：牽?；ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？　　三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。　　1．教師利用課件再次欣賞故事?！　?．教師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？　　3．教師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)？　　四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感?！　?．教師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？　　2．幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？　　3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。　　五、活動(dòng)延伸