【文章內(nèi)容簡介】 他從營造良好學(xué)習(xí)氛圍入手，著力實現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。他建立 “教育 督促 輔導(dǎo) 警示 ”工作體系；倡導(dǎo) “集體自習(xí) ”機制，發(fā)揮學(xué)生間互相帶動的積極作用；開創(chuàng) “先習(xí)后學(xué) ”的全新模式，組織低年級學(xué)生深入專業(yè)實驗室參觀體驗，明確專業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 他從培養(yǎng)實踐動手能力出發(fā)，充分激發(fā)自主科研的動力。他促進(jìn)學(xué)部與相關(guān)學(xué)院、實驗中心的交流與合作，整合優(yōu)勢資源，打造 “學(xué)生科技共享平臺 ” ，組織跨學(xué)科的課外科技實踐活動，推動實施 “起航 ”計劃，為學(xué)生創(chuàng)造更多科研實踐機會。 他從順應(yīng)國家社會需要著眼，潛心培養(yǎng)前瞻規(guī)劃的能力。他邀請知名企業(yè)工程師走上講壇，與學(xué)生分享企業(yè)眼中的合格職場人；配合學(xué)部推進(jìn) “頂崗實習(xí) ”工作，讓學(xué)生在真刀真槍的企業(yè)環(huán)境中體驗專業(yè)，拓展視野。 他著力破解唯成績論，引導(dǎo)學(xué)生走向能力的全面提升。探索建立求是學(xué)部學(xué)生綜合評價體系，以學(xué)習(xí)效果與身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以科研工作為中心，綜合培養(yǎng)考察學(xué)生社會責(zé)任感、團(tuán)隊精神、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面素質(zhì) …… 他作為一名普通的輔導(dǎo)員，不知疲倦的探索在工程教育改革的第一線，參與天津大學(xué)教學(xué)改革重點探索課題兩項，負(fù)責(zé)自主探索課題一項，為改革初期的求是學(xué)部積攢下寶貴的經(jīng)驗財富。 “桃李不言，下自成蹊 ”。經(jīng)過堅持不懈的改革探索，而今效果已初露端倪，天津市優(yōu)秀團(tuán)支部標(biāo)兵，先進(jìn)集體標(biāo)兵榮譽接踵而至，各項全國 學(xué)科、課外科技作品競賽中屢獲大獎，部分競賽甚至在全校獲獎名單中三有其一；他的學(xué)生集十三人之力，編撰《材料力學(xué)習(xí)題集》，驚艷專家 …… 畢業(yè)生黨員比例接近 80%，保研比例高達(dá) 50%，遙遙領(lǐng)先于全校平均水平。但柳豐林說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要實現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展還要教會他們做更前瞻的規(guī)劃，這也許要在十年、二十年之后才能見分曉。 勤學(xué)巧思 科學(xué)發(fā)展 “打鐵還需自身硬 ”，柳豐林深知要做好一名輔導(dǎo)員，除了扎實做好日常的事務(wù)工作，必須不斷積累經(jīng)驗，用踏實、真誠的服務(wù)給予學(xué)生安全感之外，還必須永無止境的學(xué)習(xí)，努力充實自己做到可持續(xù) 發(fā)展。 他注重提升心理健康教育能力，順利通過國家二級心理咨詢師資格考試，兩次參加樊富珉老師團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班，力求做到明學(xué)生之所憂，解學(xué)生之所惑，消弭隱患于無形之中。他注重提升職業(yè)生涯指導(dǎo)能力，先后參加北森 “TTT”培訓(xùn)，教育部職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)等，力求幫助學(xué)生做到 “知己，知彼，知未來 ”，喚醒生涯意識，激發(fā)自我效能感。他承擔(dān)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《擇業(yè)指導(dǎo)》兩門課程的主講工作，授課質(zhì)量廣受好評，并作為天津市唯一代表入圍教育部首屆全國高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽總決賽 100強。目前，他又報考了二級就業(yè)指導(dǎo)師與思 想政治教育專業(yè)的博士生，義無反顧的走上了專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員的發(fā)展道路。 輔導(dǎo)員的工作平凡而高尚，一路走來，柳豐林在助人成長的奉獻(xiàn)中收獲著快樂，在引人入途的指導(dǎo)中傳遞著快樂。對于輔導(dǎo)員的工作，他摯愛而且忠誠。在剛剛過去的 2020年，他又主動請纓擔(dān)任天津大學(xué)新入職輔導(dǎo)員班主任，力求將微薄的經(jīng)驗傳遞給更多年輕的輔導(dǎo)員同事們。耐得住寂寞，有生之年育桃李，上得去水平，無聲之處見真章！他已準(zhǔn)備好為做一名大師級的專家輔導(dǎo)員奮斗終生，奔走在育人大路上！ 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃玨 手的對話 心的交流 ——南京特殊教 育職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員黃玨事跡材料 一、個人簡歷 黃玨，女，漢族，中共黨員， 1974年 10月生，本科學(xué)歷。 1997年至 2020年擔(dān)任南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院培智專業(yè)組教師， 2020年至 2020年擔(dān)任南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記， 2020年至今擔(dān)任南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽障（聾）學(xué)生輔導(dǎo)員、陽光學(xué)院辦公室主任并承擔(dān)聾人歷史和手工藝品制作等課程教學(xué)。 二、獲獎情況 2020年 9月 被評為 “2020年度暑期社會實踐活動先進(jìn)工作者（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校級）； 2020年 1月 被評為 “20202020年度校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ”（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校級）； 2020年 1月 被評為高職高專院?；鶎狱h組織建設(shè)工作考核先進(jìn)個人（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校級）； 2020年 6月 被評為 “大學(xué)生最喜愛的輔導(dǎo)員 ”（江蘇省教育工委，省級）； 2020年 7月 被評為 “校級優(yōu)秀黨務(wù)工作者 ” （中共南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委，校級）； 2020年 8月 被評為 “第四屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽競賽訓(xùn)練部先進(jìn)個人 ”（第四屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽江蘇省籌委會競賽訓(xùn)練部，省級）； 三、工作情況： 著名歌手伍思凱有 一首歌唱著 “特別的愛給特別的你 ……” 而黃玨老師作為一名聾人學(xué)生輔導(dǎo)員，也在她的工作、生活中，用 “手語 ”這種獨特的方式，詮釋著她特殊的愛的教育。 （一） 樂觀向上的人生態(tài)度感召著學(xué)生 黃玨老師給人的第一印象，就是一個愛笑的老師，臉上一直蕩漾著甜甜的笑容，親切、熱情，沒有距離感。雖然已經(jīng)年近四十，樸實無華的她依然迸發(fā)著青春的活力。她經(jīng)常穿著一件 T 恤衫，一條牛仔褲，走在學(xué)生中，很難能看出她是老師。因此，不論老師和學(xué)生，都親切地稱呼她： “黃姐姐 ……” “務(wù)實、求真 ”是她的人生信條。她既是這樣生活著，也是這樣工 作著。自 1997年 8月到南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作以來，始終能以飽滿的熱情投入到自己所從事的特殊教育工作中。 剛開始的幾年，學(xué)校沒有招收殘疾學(xué)生，只是培養(yǎng)特教師資的，黃玨老師在培智專業(yè)組做班主任?？紤]到學(xué)生畢業(yè)以后直接要面對殘疾人，除了要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)之外，還要求他們在校期間就培養(yǎng)起對特殊兒童的愛心、耐心、專心。為了做到這一點，她以自己的實際行動為學(xué)生做好典范。每天都和學(xué)生一起上自習(xí)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。至今她所帶的 973班， 80%以上的學(xué)生仍在特教崗位上工作，并成為了特殊學(xué)校的骨干力量。 2020年 9月 ，由于工作需要黃玨老師被調(diào)整到陽光學(xué)院擔(dān)任學(xué)工辦主任，主要負(fù)責(zé)聾人學(xué)生的管理工作。 “聾人學(xué)生難管理 “，這是很多人都知道的。面對聾人學(xué)生，不僅存在語言溝通上的障礙，因為他們獨特的身心特點，常常在心理和行為等方面都有問題。但是她不怕困難，迅速尋找切入點開展工作。她堅信：合理的是鍛煉，不合理的是磨練。只要想做，肯做，沒有克服不了的困難。 學(xué)生給她的留言這么寫道： “您不論何時，都那么的有斗志，有活力！ ”“從您身上學(xué)到的不只是教師的責(zé)任！ ” （二）全面的素質(zhì)從課堂和活動中走近學(xué)生 黃玨老師是從幼師畢業(yè)保送上大學(xué)的，三 年的中師學(xué)習(xí)經(jīng)歷使她能歌善舞，能跑能跳。作為一名輔導(dǎo)員，她積極參與各項學(xué)生活動。很多聾人學(xué)生都是從舞臺上或跑道上首先認(rèn)識了這位會跳健美操和民族舞、跑得快、跳的遠(yuǎn)的老師。 從 2020年開始，學(xué)院招收五年一貫制工藝設(shè)計專業(yè)聾人大學(xué)生，她擔(dān)任他們公共基礎(chǔ)課《歷史》的教學(xué)任務(wù)。由于以前從未接觸過聾人，每周備課的時候，不僅要準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要準(zhǔn)備手語。她克服種種困難，虛心求救，認(rèn)真鉆研。既找老師學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的中國手語，也找聾生學(xué)通俗簡單的地方手語，因為她知道，只有學(xué)好了聾人的語言，才能被聾人認(rèn)可。不論在課堂上，還是在工作中 ，她一直能堅持用手語和聾人學(xué)生溝通?；蛟S是耳濡目染，就連她年幼的兒子也學(xué)會了一些簡單手語。平時走在路上遇到聾人的時候，常常主動上前用手語去問好。 此外，為了提高聾人學(xué)習(xí)的積極性，她廣泛收集資料，制作多媒體課件，以圖片、視頻和文字結(jié)合的方式來提高課堂教學(xué)效果。她所制作的多媒體課件曾獲院 “多媒體課件大賽 ”二等獎。 在給聾人學(xué)生帶課的過程中，黃玨老師和聾人學(xué)生產(chǎn)生了深深的師生情。雖然開始的時候她曾經(jīng)也有些許的失落感，因為走在校園里，不再能聽見學(xué)生熱情地喊 “黃老師好！ ”……然而現(xiàn)在，走在校園里，聾人學(xué)生都用手勢熱 情愉快地和她互相問候。她也已經(jīng)形成了黃玨式的招牌動作，和她的聾人學(xué)生互相問好！ （三）面對面的手語對話，心貼心的交流溝通 聾人學(xué)生由于自身的生理缺陷，有很多易發(fā)的疾病，如癲癇、哮喘等。黃玨老師平時經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，對于聾人學(xué)生給予更多的關(guān)注。她能及時了解學(xué)生的既往病史，做到有目的的預(yù)防。每次遇到聾人學(xué)生晚上突發(fā)疾病，不論多晚，她都能及時趕到宿舍，陪同學(xué)生到醫(yī)院，進(jìn)行及時的治療。一次開學(xué)報到的半夜時分，一個聾生因為宿舍空氣不流通，粉塵過敏源誘發(fā)哮喘，帶班輔導(dǎo)員聯(lián)系不上，宿管阿姨就打電話給黃玨老師。她沉著冷靜地 問清了宿舍地點，很快就趕到，迅速將學(xué)生送到醫(yī)院就診。當(dāng)她了解到這個學(xué)生的哮喘誘因是因為被子沒曬，此后的每次開學(xué)，她都提前給這個學(xué)生發(fā)信息，讓她早點到校曬被和宿舍通風(fēng)，直到這個學(xué)生畢業(yè)。 對于調(diào)皮的聾人學(xué)生，也能采取積極的措施，以理服人，以情動人。聾人學(xué)生由于語言缺陷，比其他人更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，經(jīng)常有學(xué)生夜不歸宿在網(wǎng)吧上網(wǎng)。黃玨老師和宿管阿姨保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有返回宿舍，就親自到網(wǎng)吧一個一個找，直到把他們送回宿舍。 073班有個同學(xué)，經(jīng)常曠課外出上網(wǎng)，她主動和家長聯(lián)系，了解家庭情況。隨后通過找學(xué) 生談話，每天請他到系辦幫忙做事等方式，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。 為了便于聾人家長與學(xué)校溝通交流，她專門設(shè)計制作了 “家校聯(lián)系小貼士 ”，召開了聾人學(xué)生的家長會，采集了聾人家庭的信息等等，與聾人家長之間建立起了暢通的信息渠道。 她也能重視對聾人學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，加強并擴大了聾人學(xué)生會的組織，以 “親自指導(dǎo)下放手讓學(xué)生去鍛煉 ”的方法，打造出一支較有戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊伍，指導(dǎo)他們開展各項活動，做到、做好自管理、自教育、自服務(wù)工作。 （四）抓好技能訓(xùn)練，開拓就業(yè)模式，幫助聾人就業(yè)自強 聾人學(xué)生們在 學(xué)校進(jìn)行的是職業(yè)教育，只有學(xué)好技能，培養(yǎng)一技之長，將來到社會上才能做到自立自強。除了定期的面對面手語交談，她還利用網(wǎng)絡(luò)或手機短信，對聾生們的人生理想和信念進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵他們加強技能訓(xùn)練，爭取早日成長成才。同時通過組織聾人服裝秀等活動，為學(xué)生提供展示自己技能的平臺。 2020年黃玨老師所在的陽光學(xué)院協(xié)助江蘇省殘聯(lián)舉辦了全國第四屆殘疾人職業(yè)技能競賽服裝項目的比賽。黃玨老師以這次活動為契機，樹立典型，廣泛發(fā)動，挑選優(yōu)秀的學(xué)生參加賽前集訓(xùn)，在聾人學(xué)生中間掀起了 “學(xué)好技能、多學(xué)技能 ”的熱潮。同時，她負(fù)責(zé)組織的聾人模特 走秀活動，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，并被新華社等媒體報道轉(zhuǎn)載。 對于聾人學(xué)生的就業(yè)問題，積極采取 “請進(jìn)來 ”和 “走出去 ”的方式，聯(lián)系多家用人單位到學(xué)校招聘，并親自將聾人畢業(yè)生送到用人單位進(jìn)行面試，洽談訂單式培養(yǎng)的就業(yè)模式。為了拓展聾人的就業(yè)面，還積極與南京藥科大學(xué)的 SIFE團(tuán)隊合作，開展 ”真情無聲 SOS”聾人網(wǎng)店計劃，組織聾人培訓(xùn)，了解網(wǎng)店開辦的一些程序和信息。對于已經(jīng)畢業(yè)的聾人學(xué)生，她仍能與他們保持聯(lián)系，關(guān)心他們工作、生活的成長動向。 （五）愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，既做好老師也做好媽媽 黃玨老師在特殊教育學(xué)校工作 ，管理著特殊的學(xué)生，而她自己的家庭也比較特殊。她與愛人兩地分居十多年，孩子自從斷奶以后就跟著外公外婆在老家生活。黃玨老師從不因為家庭困難影響工作。她對特教工作的熱愛也影響著她家人對特教工作的默默支持。她七歲的兒子在一篇題為《愛睡覺的媽媽》的日記中寫道： “媽媽的學(xué)生有點特別，不能用耳朵聽也不能用嘴巴說，但是媽媽會用手和他們說話，真了不起！ ”“我的媽媽有個壞毛病，愛睡懶覺。我決心幫她改正。我發(fā)現(xiàn)媽媽總是把工作帶回家做，等我睡覺了，她就開始工作。我提醒媽媽： ?早睡早起身體好！ ?我把媽媽陪我玩的時間讓她工作，這樣她 就能早點睡覺了?，F(xiàn)在，媽媽不睡懶覺了，我更愛我的媽媽了。 ”童真的話語里，我們看出了黃玨老師母子的深厚感情，也看出了黃玨老師對特教工作的執(zhí)著追求。 在多年的輔導(dǎo)員工作中，她始終用手語與聾人學(xué)生對話，用心與聾人學(xué)生交流，為殘疾人大學(xué)生服務(wù)，幫助他們學(xué)有所長，順利走上工作崗位，用愛心為殘疾人大學(xué)生打造出一片美好的天空。 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院次仁央宗 愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn) ——西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員次仁央宗事跡材料 一、個人簡歷 次仁央宗，女，藏族，中共黨員，畜牧獸醫(yī)系學(xué)生黨支部書記、 1976年 5月生，講師，2020年至今任西藏職業(yè)學(xué)院專職輔導(dǎo)員。擔(dān)任 08級、 09級兩個年級（ 414人）輔導(dǎo)員工作；10級動檢、 10級動營班主任工作。 二、獲獎情況 2020年被評為學(xué)院軍訓(xùn)優(yōu)秀帶隊教師； 2020年被評為全區(qū)高校思想政治教育工作者榮譽稱號； 2020年優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師、所指導(dǎo)的馬克思主義學(xué)習(xí)研究協(xié)會社團(tuán)被評為院級優(yōu)秀社團(tuán)； 2020年被評為優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師，所指導(dǎo)的社團(tuán)被學(xué)院評為紅色社團(tuán)榮譽稱號； 2020年被評為優(yōu)秀黨員榮譽稱號； 2020年優(yōu)秀黨務(wù)工作者榮譽稱號； 三、工作情況 次仁央宗同志，一位普通且平凡的藏族年輕女 教師，現(xiàn)任職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系專職輔導(dǎo)員； 1976年生于拉薩， 1998年畢業(yè)于西藏大學(xué)，本科學(xué)歷，中共黨員，先后在西藏自治區(qū)農(nóng)牧學(xué)校、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作。參加工作十多年來，她始終戰(zhàn)斗在教學(xué)和學(xué)生管理工作第一線，兩校合并以后，她擔(dān)任畜牧獸醫(yī)系專職輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部書記等職務(wù)。認(rèn)識她的人都知道，她性格開朗，為人直爽，心地善良、工作起來風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行，辦起事來果斷干練，從不拖泥帶水；她心系學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，做起學(xué)生思想教育工作更是有她的獨到之處，對學(xué)生中存在的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，她都能做到耐心細(xì)致 ，教育引導(dǎo)，關(guān)懷備至。長期以來，學(xué)生都愿意把她當(dāng)成是自己最值得信賴的知心朋友和傾述對象。她，