【文章內容簡介】 威信，打造出一批政治強、業(yè)務精、作風硬、群眾基礎好的高素質學生黨員隊伍。在學生干部的選拔和管理中，她專門制定了一套學生干部選拔方法，在全校首創(chuàng)了專業(yè)、年級聯(lián)動工作機制的班級管理模式，最大限度發(fā)揮了學生干部的骨干作用，鍛煉培養(yǎng)了學生的組織與管理能力，并以雷厲風行的工作作風帶動學生工作不斷向前發(fā)展?！　×己玫陌囡L、學風是衡量班級管理好壞的重要標準，為了形成良好的班風、學風，全面提高人才培養(yǎng)質量，她在班級中組織開展了以理想、信念、成才、培養(yǎng)集體責任感、考研、考級輔導等為主題的學風建設主題班會。開展了一幫一結對活動、新老生學習經驗交流會、誠信考試承諾簽名活動等，為班級良好班風、學風的形成打下了堅實的基礎。　　學生在校期間，最關心也最容易產生矛盾的就是評獎、評優(yōu)、資助和入黨。為此，她一直以公開、公正、公平工作原則為工作前提，嚴格按照評選條件和要求為工作主線，所有獎勵資助等由班級全體同學共同參與評議為工作機制，切實做好學生關心和關注的獎勵、資助和學生黨員發(fā)展的工作。七年來，她所帶的班級在學生評獎、評優(yōu)、資助和學生黨員發(fā)展方面沒有一起違紀和投訴事件，每年學生對她此項工作的民意測評均為全院第一。　　在畢業(yè)班就業(yè)中，陳老師一方面積極了解學生的就業(yè)意向，及時建立就業(yè)意向信息庫、召開就業(yè)形勢分析會、就業(yè)咨詢服務交流會、構建就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)。另一方面，她與用人單位積極溝通，充分調動自身的社會資源和優(yōu)勢，積極為學生聯(lián)系就業(yè)單位，盡自己最大的努力，為學生解決好外出實習和學業(yè)之間的矛盾，使學生們圓滿完成學業(yè)，充分實現(xiàn)就業(yè)。由于她富有創(chuàng)造的工作方法和腳踏實地的真誠付出，她所帶的班級畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，她所在的系也因此連續(xù)兩年受到學校的表彰，她本人也是我校就業(yè)工作的一面旗幟?！　￡惱蠋熢趯W生工作中的管理方法，不僅將班級管理的井井有條，而且她所創(chuàng)立的專業(yè)、年級聯(lián)動工作機制、一幫一結對活動、建立就業(yè)意向信息庫等管理方法在全校得到推廣?！　∪?、對特殊學生關愛有加，她是學生解惑答疑的咨詢師　　陳老師在工作中非常重視特殊學生的教育和引導。她及時引導幫助學習成績較差的學生。機械0806班王瑞，他是一名轉專業(yè)的學生，剛到機電學院，他對新的學習環(huán)境不適應，上課情緒不高，作業(yè)經常抄襲，上課經常曠課，一學期下來出現(xiàn)了幾門課不及格的現(xiàn)象。為了幫助王瑞，陳老師主動跑到宿舍，從關心他生活角度出發(fā)，以平和的心態(tài)和他聊天，幫助他分析學習落后的原因，安排成績好的同學幫他補習功課。陳老師的負責和耐心，深深地感動了王瑞。王瑞立志刻苦努力，成績穩(wěn)步上升，第三學期期末考試取得了班級第一名的好成績，也獲得了學校一等獎學金。及時關懷幫助家庭經濟困難學生。機械0402楊玉杰，因家庭遭遇重大變故，情緒非常低落，成績明顯下降，陳老師了解后，毫不猶豫地從自己微薄的工資中拿出部分，資助他解決臨時生活困難，積極為他申請各項資助，通過和他坦承的溝通，幫助他樹立了學習生活的信心，畢業(yè)當年以高分被安徽工業(yè)大學錄取。及時關愛疏導心理困惑學生。機械0401班張兄利，剛到校時表現(xiàn)出性格孤僻，不服從班級管理，和寢室同學生活作息格格不入，與同學相處矛盾很大，成績較差。陳老師沒有一味地指責和批評他，而是給予了更多的關心和鼓勵，并有意識的安排同學與他相處，慢慢的該生心情開朗了，語言也多了，參加集體活動也正常了，畢業(yè)時成為班級活躍分子之一。機械0501班的陳麗娟，剛入學時，性格內向，不與同學交往，整天沉默寡言。細心的陳老師發(fā)現(xiàn)了這一情況，坦誠和她交流，當?shù)弥撋蚋赣H喪失勞動能力、弟弟患癲癇病、家庭極度貧困后，是陳老師伸出了援助之手，一方面積極幫助其申請國家助學貸款、國家助學金和安徽省興皖育才助學金，另一方面，幫助她申請勤工助學崗位，使該生順利完成學業(yè)。XX年研究生入學考試，她以403分高分被燕山大學錄取。直到如今，她經常和陳老師聯(lián)系，匯報學習和生活情況。及時批評指正違紀的學生。機械0403王勝喜，因考試作弊而受到紀律處分，曾一度想放棄學業(yè)，在陳老師的教育鼓勵下，積極參加科技競賽，經過努力，在省級大賽中獲得了三等獎。　　四、用愛關懷，她是學生成長成才的人生導師　　七年來，她一直將培養(yǎng)學生成為德智體美全方面發(fā)展的人才作為自己的根本任務。在培養(yǎng)學生的過程中，充分體現(xiàn)心、情、責任。她時常對學生這么說：我是你們的老師，但我更是你們的知心朋友?！　∷龑⑿呢灤┑秸麄€工作過程中。她用愛心感化了許多迷途知返的學生。一位叫余謝飛的同學，因為誤入歧途，欠債達數(shù)千元，使自己陷入了危險的境地，想放棄學業(yè)，是陳老師的愛心和關心，幫他解決了困難，重新走向了課堂，順利完成學業(yè)。如今該生在蘇州工作，正在申請到新加坡留學。盡管畢業(yè)三年了，只要遇到問題，他總是打電話請教陳老師。他曾經深情的說：是陳老師給了我第二次人生，我一輩子將銘記于心。　　陳老師用女性特別的細心時刻關注學生的思想、工作、學習、生活甚至情感等方面的問題。XX年新生報到時，有一位叫邱長俊的學生和他的母親一起到校，陳老師接待了他們。在交流中