【文章內(nèi)容簡介】 問：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。思考與想象。 （1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 （2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 （3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇的變化。作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。 老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。評價(jià)與延伸。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。反思重建小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案年級三年級課題課時(shí)教材頁碼門票設(shè)計(jì)審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案個(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)1. 了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、 大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中 的重要作用。 3. 提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。教具學(xué)具各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生介紹自己收藏的門票。例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。 教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對門票設(shè)計(jì)知識的興趣。 二、分析研究：結(jié)合門票樣式，提出研究問題： 門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門票 分析討論和總結(jié)） 門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書） 票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？學(xué)生匯報(bào)，體會到票面的色 彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。 展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。 三、探究實(shí)踐： （一）、設(shè)計(jì)主題：請大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票 小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計(jì)拼貼。 匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。 （二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)： 主體造型要充滿主券，引人注意。 教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問題進(jìn)行修改演示。 門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。 券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)行演示修改。 展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識環(huán)保等文字的門票。 出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。 教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門票是我們設(shè)計(jì)的小竅門之一。 學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。 愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。 教學(xué)意圖：掌握門票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。 五、評價(jià)： 反思重建小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案年級三年級課題課時(shí)教材頁碼班級小報(bào)審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案個(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。 ，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。 ，提高環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。教具學(xué)具課件、范作。教學(xué)過程. 一、賞識導(dǎo)入 師：同學(xué)們，誰知道9月10是什么日期？ 師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部 呼吁全體少先隊(duì)員召開一次“花匠頌”主題班隊(duì)會。班隊(duì)會上你們班的同學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？ 師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來賞識一下。（電腦出示教師節(jié)小報(bào)） 師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。 師：這張小報(bào)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書：小報(bào)制作） 師：老師也做了幾張小報(bào)，現(xiàn)在看一下這張小報(bào)的版面。 （電腦出示小報(bào)）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。 二、講授新課 版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。（板書： 刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭） 刊頭是一張小報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們在做小報(bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符?？^既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。 教師給同學(xué)們在黑板上演習(xí)一下刊頭的繪制的過程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來設(shè)計(jì)這個(gè)主題了。可是為了讓畫面更加豐富一點(diǎn)教師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。 三、學(xué)生演練 師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來就行。（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)） 師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。 四、作業(yè)評析 師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互評，生講述制作過程。 教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來作主編好不好？！ 五、課時(shí)小結(jié) 同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來美化你們班級的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線反思重建小學(xué)三年級（下）美術(shù)教案年級三年級課題課時(shí)教材頁碼活字印刷審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案個(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo)1． 通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。 2．引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。 3．感受中國古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛國情感。重點(diǎn)難點(diǎn)如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。教具學(xué)具活字印刷的資料、多媒體課件。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣。 1．學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。 你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？ 師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之一——活字印刷 （二）學(xué)習(xí)交流印刷知識。 1．同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來介紹活字印刷。 （1）了解人物：畢升 （2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著一個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備檢索。 活字印刷的過程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷?？讨?。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。 排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。 印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。 拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。 （3）活字印刷的作用。 在以前，世界上還沒有印刷技術(shù)，誰來說說活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識；寶貴的知識文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對人類歷史的發(fā)展和社會進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用。 可見，活字印刷作為中國的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國人的驕傲，也是世界人的驕傲！ （三）實(shí)踐與探索刻字與染印。 今天我們重點(diǎn)來研究刻字與染印技術(shù)。 1．師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。 師：如何刻反字呢？大家一起來探討。 生思考交流。 2．師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？ 了解陰刻與陽刻的區(qū)別。 3．師：今天我們主要是來實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡單，用橡皮來代替，但是原理差不多。為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。 出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下 憂樂 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。 4．講解刻字的要求。 先讓學(xué)生來說說刻字有哪些注意問題。然后教師出示大屏幕：齊讀要求。 學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點(diǎn)。 生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。 生：深淺很難掌握。 ?? 學(xué)生來交流好的刻字方法。 教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問題以及刻字技巧。 提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的深淺等等。 師：你們覺得還有什么不懂的地方？ 5．學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。 （四）實(shí)踐染印技術(shù)。 1．師：我們先來看看單個(gè)的字的效果。 教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。 （1）印泥的使用。（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。 2．學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。 3．學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺上染印展示。 教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。 4．排版。 師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個(gè)模具，比較簡單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。 大家看到了什么？ 學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 師：是不是很神奇？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 生：單個(gè)字模組成起來，便連成了一句話。 師：如果是更多的字模呢？ 5．提出印刷的原理。 師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍?！栋偌倚铡?、《三字經(jīng)》、《論語》等等，而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來使用。 （五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現(xiàn)了這一過程