做一個(gè)有責(zé)任心的人主題班會(huì)(編輯修改稿)
2025-06-05 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的行為中吸取教訓(xùn)。我們?cè)賮砜纯葱∑贰缎〗M長(zhǎng)》的張東又做得怎樣呢？主持人A 你覺得張東是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生說出自己的看法）主持人B （小結(jié)) 負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯(cuò)推給別人。主持人A 看了兩則小品后，大家肯定對(duì)責(zé)任有了更深層次的了解了,現(xiàn)在來說說你從兩個(gè)小品中受到的啟發(fā)。 現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論，作為一名六年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)盡哪些責(zé)任呢？（小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)匯報(bào)）主持人B 我愛我家，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。你在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些美？（出示：聯(lián)系生活實(shí)際，列舉班級(jí)（身邊）“責(zé)任心”強(qiáng)的典型事例。）（學(xué)生自由發(fā)表）【意圖】通過同學(xué)們對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中貼切的事例，讓學(xué)生易理解、更明確責(zé)任從而矯正自己的行為習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心，有做事負(fù)責(zé)到底的精神的目的。 玩游戲。主持人A 創(chuàng)造價(jià)值的動(dòng)力來源于責(zé)任，對(duì)他人負(fù)責(zé)更是一種美德。下面我們來玩一個(gè)游戲。主持人B 這個(gè)游戲叫“勇于承擔(dān)責(zé)任”游戲規(guī)則是： 隊(duì)員相隔一臂站成一排，領(lǐng)隊(duì)喊“一”時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊“二”時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊“四”時(shí)，向前跨一步；喊“五”時(shí)，不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站在大家面前，先鞠一個(gè)躬，舉起右手，高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”（音樂響起，學(xué)生游戲） 做幾個(gè)回合后。主持人A 在游戲中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，是什么讓你站出來，說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”主持人B 提問：這個(gè)游戲說明什么問題？ 主持人A 這只是一個(gè)小小的游戲，但卻表明了做人要勇于承擔(dān)責(zé)任的大道理。面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒有人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來承認(rèn)自己錯(cuò)了。主持人B 是的，現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人難免都煩一點(diǎn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)有人在場(chǎng)，有的錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)或許沒有人知道，前后的環(huán)境不同，相比認(rèn)識(shí)錯(cuò)的程度不同。自己的隊(duì)友在犯錯(cuò)誤后，當(dāng)著大家的面主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這就是教育我們?cè)谏钪幸掠诔袚?dān)自己的責(zé)任?！疽鈭D】通過小品、游戲這些貼切的、通俗易懂的事例，有地效培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，更懂得了做一個(gè)有責(zé)任心的人就是從身邊的小事做起，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心，做事負(fù)責(zé)到底的精神的目的。講故事主
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1