【文章內(nèi)容簡介】 2”中，若木塊上方的砝碼重 ，當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為 答： ( ) A 大于 B 大于零且小于 C．等于 D．等于零 (5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變， 進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法 ?(參照例 l，另舉兩例 ) 例 l 研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素。 例 2 ； 例 3 。 點(diǎn)評： 此題注重對學(xué)生的科學(xué)探究能力、過程與方法的考查，體現(xiàn)了 新 物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，有利于改變偏重于知識(shí)的傾向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求。這類試題要求學(xué)生把觀察到的物理現(xiàn)象和接觸到的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行加工，得出其中的本質(zhì)規(guī) 律，不僅考查學(xué)生對探究問題是否能提出猜想與假說，還能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z測，以及學(xué)生 對研究問題方法的掌握情況，從而讓學(xué)生親歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神，這將有利于督促學(xué)生從根本上改變學(xué)習(xí)行為和方式，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，通過親身探究實(shí)踐，達(dá)到掌握知識(shí)、提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。 注意不同學(xué)科之間的滲透， 提高學(xué)科綜合能力 以及 培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀 為了適應(yīng)物理課程改革的要求，逐步落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各地 中考試題十分注意改變原來的學(xué)科本位的傾向，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的知識(shí)滲透。物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的 交叉、遷移和綜合，同時(shí) 滲透 情感態(tài)度及價(jià)值觀教育 ，目的克服學(xué)科間缺乏整合的現(xiàn)狀，努力 培養(yǎng)學(xué)生 不同學(xué)科之間的知識(shí)遷移能力 和 綜合能力 ，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 。 5 例 5（ 2020 年 北京西城區(qū) 中考試題 ）物理之美，無處不在。下圖為李白《朝發(fā)白帝城》一詩的意境。 通過讀這首詩，可以聯(lián)系到我們學(xué)過的一些物理概念、現(xiàn)象或規(guī)律，請你寫出其中的一個(gè)。 詩句： ；跟這句詩相聯(lián)系的物理知識(shí)： 。 點(diǎn)評： 本題選材于一首膾炙人口的唐詩，讓學(xué)生開闊思路，聯(lián)系物理知識(shí)，充分發(fā)揮想象，答案豐富多彩。題目內(nèi)容跨越物理和語文兩門學(xué)科，既考查學(xué)生觀察能力，收集信息能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力和用語言表述能力的同時(shí)，滲透出強(qiáng)烈的人文氣息，一幅山水畫，更增添了試卷的美感，讓學(xué)生體會(huì)到詩的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，關(guān)注自然的積極性 。 突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 中考對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榈闹攸c(diǎn)主要包括以下幾方面：觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使發(fā)散性思維和獨(dú) 創(chuàng)性思維得到發(fā)展；能真實(shí)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的全過程，會(huì)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析；能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)和其他學(xué)科知識(shí)綜合，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理科學(xué)結(jié)論的能力。中考實(shí)驗(yàn)試題從題型的分類上主要包括實(shí)驗(yàn)操作型、科學(xué)探究型、數(shù)據(jù)分析型、項(xiàng)目設(shè)計(jì)型、實(shí)驗(yàn)開放型以及實(shí)驗(yàn)測定型等幾種。 例 6（ 2020 年泰州市中考 29 題）由阿基米德原理（ F 浮 =G 排液 ）結(jié)合相關(guān)知識(shí)，可以推得 F 浮 =ρ 液 V排液 g，從而看出物體受到的浮力大小與物體 和液體的 有關(guān) 。 有些愛思考的同學(xué)進(jìn)一步提出，除上述兩個(gè)因素外 ，浮力的大小是否還與別的什么因素有關(guān)？其中，一個(gè)比較具體的問題是：物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關(guān)？針對 這個(gè)問題，若提供下列器材由你選擇，你將選擇哪些器材、怎樣進(jìn)行探究？ 供選擇的器材有：彈簧測力計(jì)，三個(gè)形狀不同的小石塊，橡皮泥，燒杯、細(xì)線和水 。 (1)你選擇的器材是： 。 (2)你的 探究方案（即實(shí)驗(yàn)步驟）是： (3)你如何根據(jù) 探究過程中觀察到的現(xiàn)象或獲得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論： ___________________________。 點(diǎn)評： 本題屬于 實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 題 。它的命題意圖是綜合考查學(xué)生對浮力測量和計(jì)算的幾種方法的了解；同時(shí)考查了學(xué)生綜合分析問題，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來總結(jié)物理規(guī)律的能力。從題目的整體來看，沒有什么學(xué)生難以理解的語言，包括實(shí)驗(yàn)器材都是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的常見物體，以便于學(xué)生進(jìn)行表述。 三 、 中考 力學(xué) 創(chuàng)新 試題 的 命題趨勢 中考物理 力學(xué)創(chuàng) 新題型的命題與設(shè)計(jì)將保持原有試題的長處，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面仍然盡可能的廣；試題的難度的控制保持在 左右，試題的難 度的控制主要通過探究性、設(shè)計(jì)性的實(shí) 驗(yàn)題型 編制來實(shí)現(xiàn)。試題在題型的設(shè)計(jì)和編排上，注意不斷創(chuàng)新和變化，主要表現(xiàn)在：聯(lián)系生活實(shí)際的試題選材不斷豐富 、注意問題情景的創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、親新鮮活的氣息；繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察、設(shè)計(jì)、分析能力的考查，開放性試題的比例和涉及面更廣，題型更豐富；努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念，在科學(xué)探究能力和“過程與方法”“情感態(tài)度及價(jià)值觀”方面仍做積極嘗試；提供試題的材料內(nèi)容更加新穎，內(nèi)容有所拓展，體現(xiàn)出多學(xué)科的綜合和滲透，反映出地方的鄉(xiāng)土氣息和地方特色；積極關(guān)注和體現(xiàn)試題的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神的 整合，突出人與自然、社會(huì)、生活的密切聯(lián)系，著重對學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，努力培養(yǎng)學(xué)生“ STS”意識(shí)。 四 、 有效的“力學(xué)”復(fù)習(xí)的教學(xué)策略 （一） 精心設(shè)計(jì)和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃 的“三步曲” 在進(jìn)入中考復(fù)習(xí)之前，師生要明確復(fù)習(xí)任務(wù)，研究和制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。各個(gè)學(xué)校備課組制定的計(jì)劃首先