【文章內(nèi)容簡介】 / 45 體生命、人生發(fā)展之間的規(guī)律性聯(lián)系。這一規(guī)律性聯(lián)系，是人及由人組成的社會 的意識、意志、利益、實踐在教育領(lǐng)域內(nèi) 復(fù)雜交互作用的產(chǎn)物和歷史的呈現(xiàn)。這一章通過對奴隸社會、原始社會、封建社會、近代自由資本主義社會、半殖民地 半封建中國社會、現(xiàn)代社會主義社會教育的形式及發(fā)展，以及教育的特點的探究，得出教育是由社會生產(chǎn)發(fā)展水平和科學技術(shù)的發(fā)展水平?jīng)Q定的。歷史的回顧有助 于我們認識到社會發(fā)展與教育發(fā)展間存在的幾點規(guī)律性聯(lián)系。首先是教育隨社會 的發(fā)展而發(fā)展，每一個社會中教育的發(fā)展水平是該社會諸方面綜合作用的結(jié)果，也是這些方面發(fā)展水平的綜合反映。其次是承認社會諸方面對教育的綜合作用，并 不等于是說社會諸方面在每一個歷史時期都以同樣大小的力量作用于教育，社 會政治的民主化程度越高，教育的階級性越隱蔽或趨于消滅，社會物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展 水平越高，教育的生產(chǎn)性越鮮明，社會科學文化發(fā)展水平越高，教育的科學性越 強。并且，教育有相對的獨立性。在現(xiàn)代社會尤其要處理教育與社會的關(guān)聯(lián)性和 相對獨立性的關(guān)系問題。通過對教育與社會中自然精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 18 / 45 生態(tài)系統(tǒng)、物質(zhì)生產(chǎn)系統(tǒng)、政 治系統(tǒng)及文化系統(tǒng)的相互關(guān)系的研究，發(fā)現(xiàn)教育與社會各子系統(tǒng)的聯(lián)系并不在同 一個層次上。 第四章和第五章主要講的是教育與人的發(fā)展。第四章主要講的是教育與個體 發(fā)展相互關(guān)系的一般理論概述。第五章則從人生階段教育出發(fā)來論述兩者之間的 關(guān)系。教育學研究人的問題之特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是把個體作為 一個復(fù)雜的整體來研究，而不是把人的某一方面作為自己的研究對象。二是教育 學要研究個體的發(fā)展與形成問題。三是教育學還需要研究個體發(fā)展與社會發(fā)展之 間的各種可能存在的關(guān)系模式并探討 教育的社會功能與個體發(fā)展功能的統(tǒng)一問 題。除此之外，第四章還將學校教育作為特殊的綜合因素來論述其發(fā)揮的作用，探討了學校教育的主要目的以及學校教育的基本要求。第五章通過對人生階段的劃分和分析，探討了教育在各個人生階段應(yīng)發(fā)揮的作用。在這一章的最后葉瀾教授還為我們探討了學校教育與個體發(fā)展之間的規(guī)律性聯(lián)系。 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 19 / 45 最后一章則探討了社會、教育、人之間的相互關(guān)系。從社會與人相互關(guān)系的不同結(jié)構(gòu)來看，無論是社會本位觀還是個體本位觀都比較片面，更為普遍接受的是社會與個體相互依存又相互獨立的觀念體系。社會與個 體之間存在一致和相互促進的基本關(guān)系，只要個體發(fā)展與社會發(fā)展方向一致，就是積極的關(guān)系模式，值得追求提倡的關(guān)系模式，只要個體發(fā)展與社會發(fā)展方向不一致，就是消極的、有害的關(guān)系模式，是要批判和糾正的關(guān)系模式。教育作為中間因素，是社會和人之間聯(lián)系的橋梁。教育的功能發(fā)揮狀態(tài)與社會發(fā)展水平，社會對教育的重視與支持，以及對教育活動內(nèi)在獨特性的尊重都有密切的聯(lián)系性。 研究生讀書報告格式細則 一、格式要求 具頁眉、頁腳 頁眉：奇數(shù)數(shù)頁，“讀書報告之幾”居中；偶數(shù)頁，讀書報告題 目居左側(cè)，作者姓名居右。 頁腳：標注頁碼，如“ 1”、具中英文摘要 正文字數(shù)： 3000 字以上，參考部分需標注參考文獻序號、一般分三級標題，格式“ ， ” 圖 表示第三個一級標題內(nèi)的第二個圖、參考文獻順序要根據(jù)引用先后順序排列、表格一律使用三線表格、頁面設(shè)置為標準 A4 紙設(shè)置 二、字體規(guī)定 英文一律使用 Times new Roman 字體。 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 20 / 45 作者姓名：居于題目下方中間，后面加括號，內(nèi)含學號， 5 號、楷 體 指導(dǎo)老師：姓名，居于作者姓名下方中間，號、楷體 詳情見下表 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 三、其他主要事項 參考文獻書寫格式應(yīng)符合 GB771487《文后參考文獻著錄規(guī)則》。 文獻主要類型格式如下： 期刊： [序號 ]作者 . 篇名 [J]. 刊名，出版年份，卷號：頁碼范圍。例如： [1]劉朝英，宋哲英，宋雪玲 . MATLAN 在模糊控制系統(tǒng)中的應(yīng)用 [J]. 計算機仿真， 2020， 18： 1113 著作： [序號 ]作者 .書名 [類型標識 ]. 出版社：出版社，出版年份 . 頁碼 . 如： [2]馮西橋 . 核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的 LBB分析 . 北京：清華大學核能技術(shù)設(shè)計研究院， 1997. 報紙： [序號 ]作者 . 篇名 [N]. 報紙名，出版日期 . 電子文獻： [序號 ]作者 . 著作名 . 出處 . 發(fā)表或更新的日期 . 例如： [1]郭路 . XML 數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩用?[EB/OL]. / deveploper 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21 / 45 Works//xml/xmlb2b/ ，202006/20201004. 其中參考文獻類型與文獻類型標識對照表為： 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 四、樣本 的 研 究 進 展 教授 摘 要：作為影響豬肉質(zhì)性狀的一種重要的基因，RN 基因越來越受到人們的關(guān)注。為了更好的培育新的品法及其效應(yīng)，進而表明研究 RN 基因?qū)ωi肉質(zhì)性狀的改良和加工性能的提高有著積極的意義。 關(guān)鍵詞： RN 基因； Napole 產(chǎn)量； GP； PRKAG RN 基因的多態(tài)性及其等位基因的頻率估計 在 RN的等位基因和一個獨特的 Sw936 或 Sw120 等位基因的重要連鎖存在著 [3]。 表 高 GP 樣品中的 RN位點兩側(cè)的微衛(wèi)星標記和正常 GP 群體中樣品等位基因的頻率 The flanking microsatellite marker alleles for the RN loci in the high GP samples and the frequency of the sample allelic bination in the normal GP population 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 22 / 45 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 微衛(wèi)星的等位基因是根據(jù)核苷酸長度來確定的、 RN 基因的定位 其實在 RN 基因定位的研究中，其定位并不完全一致，其中的差異現(xiàn)正在討論。 參考文獻： [1]Daniel Ciobanu, John Bastiaansen, Massoud Malek et al. Evidence for New Alleles in the Protein Kinase Adenosine MonophosphateActivated γ 3Subunit Gene Associated With Low Glycogen Content in Pig /skeletal Muscle and Improved Meat Quality[J], Geics,2020: 11511162. [2]Denis Milan, JinTae Jeon, Christian Looft et al. A Mutation in PRKAGssociated with Excess Glycogen Content in Pig Skeletal Muscle[J], Science,000:12481251. 專業(yè)文獻閱讀報告的寫法 專業(yè)文獻閱讀報告是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術(shù)論文，它是科學文獻的一種。文獻閱讀報告是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的 新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 23 / 45 要求同學們學寫閱讀報告，至少有以下好處： ①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面； ②查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程； ③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高； ④文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小， 可難可易。對于畢業(yè)設(shè)計的課題綜述，則要結(jié)合課題的性質(zhì)進行書寫。 文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復(fù)習”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復(fù)習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊?，文獻綜述是作者對某一 方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學性論文。 寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 24 / 45 閱讀文獻資料、擬定提綱和成文。 一、選題和搜集閱讀文獻 撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定 選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不述。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體 會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。 二、格式與寫法 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 25 / 45 文獻閱讀報告的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰