穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教材分析(編輯修改稿)
2025-05-30 08:37 本頁面
【文章內容簡介】 胞 》 銜接 ；從個體到種群、再到群落和生態(tài)系統(tǒng)，存在 “ 連接點 ” ，這樣就構成了清晰的縱向線索。 二 .教材內容的解析 6章順序安排的考慮 “穩(wěn)態(tài) ” ——首先是由內環(huán)境提出，因此，先在個體水平解決什么是內環(huán)境和穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)需要通過調節(jié)實現，因此，接著安排機體生命活動的調節(jié)。植物沒有 “ 穩(wěn)態(tài) ” 的提法，植物的激素調節(jié)難以成為貫穿始終的線索，不宜開篇就學習。 穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的共同特征，在前述基礎上，接著學習群體水平 ——種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)相應內容。 種群、群落最終組成生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)作為宏觀層次的重點，可以以系統(tǒng)的思想貫穿。在了解生態(tài)系統(tǒng)的基礎上，再學習生態(tài)環(huán)境的保護。 科學家訪談 ? 是對傳統(tǒng)教科書緒論的突破 ? 見人、見事、見精神 ? 有知識、有過程、有方法，還有對中學生殷殷的囑托 孫先生談幼年有趣的事情，對于中學生增加對生物的興趣有一定的影響 知識：第 3頁“生態(tài)學是研究生物與環(huán)境間相互作用關系的科學”等 過程：孫先生研究的過程 方法：他談到所用生物統(tǒng)計學的方法 整個談話都能看出他對待科研的態(tài)度 ?對中學生的囑托：韶光易逝，勸君惜取少年時！ 課標要求 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 舉例說明神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 關注艾滋病的流行與預防 新增的內容 現代穩(wěn)態(tài)的概念 實驗：生物體維持 pH穩(wěn)定的機制 現代觀點：神經 —體液 —免疫調節(jié)網絡結構是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要機制 穩(wěn)態(tài)不局限于內環(huán)境的范疇，而是適用于生命科學的一大基本概念。分子水平上有基因表達的穩(wěn)態(tài)調節(jié)、酶活性的穩(wěn)態(tài)調節(jié)，器官水平上如血壓、心率的穩(wěn)態(tài)，宏觀水平上如種群數量的穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。 穩(wěn)態(tài)的現代概念 ? （ 1）神經、內分泌、免疫系統(tǒng)各自的活性物質分別是神經遞質（或神經肽）、激素和細胞因子。 ? （ 2）神經內分泌系統(tǒng)的神經遞質、激素與免疫系統(tǒng)的細胞因子的作用方式，都是直接與受體接觸。 ? （ 3）某些類型的細胞如含嗜鉻顆粒蛋白細胞，是神經內分泌和免疫系統(tǒng)所共有的。 神經、內分泌與免疫系統(tǒng)具有的共同的化學語言構成了三大系統(tǒng)之間相互聯(lián)系的分子基礎 ? 在實驗的基礎上，類比推理生物體是如何維持 pH穩(wěn)態(tài)的。 ? 既應考慮如何做實驗，也應考慮如何對結果進行分析：運用什么方法，如何進行解釋。 增加實驗 課標要求 概述人體神經調節(jié)的結構和調節(jié)的過程 描述人腦的高級功
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