穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教材分析(編輯修改稿)
2025-05-30 08:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 胞 》 銜接 ；從個體到種群、再到群落和生態(tài)系統(tǒng)，存在 “ 連接點 ” ，這樣就構(gòu)成了清晰的縱向線索。 二 .教材內(nèi)容的解析 6章順序安排的考慮 “穩(wěn)態(tài) ” ——首先是由內(nèi)環(huán)境提出，因此，先在個體水平解決什么是內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)需要通過調(diào)節(jié)實現(xiàn)，因此，接著安排機體生命活動的調(diào)節(jié)。植物沒有 “ 穩(wěn)態(tài) ” 的提法，植物的激素調(diào)節(jié)難以成為貫穿始終的線索，不宜開篇就學(xué)習(xí)。 穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的共同特征，在前述基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)群體水平 ——種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)相應(yīng)內(nèi)容。 種群、群落最終組成生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)作為宏觀層次的重點，可以以系統(tǒng)的思想貫穿。在了解生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護。 科學(xué)家訪談 ? 是對傳統(tǒng)教科書緒論的突破 ? 見人、見事、見精神 ? 有知識、有過程、有方法，還有對中學(xué)生殷殷的囑托 孫先生談幼年有趣的事情，對于中學(xué)生增加對生物的興趣有一定的影響 知識：第 3頁“生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境間相互作用關(guān)系的科學(xué)”等 過程：孫先生研究的過程 方法：他談到所用生物統(tǒng)計學(xué)的方法 整個談話都能看出他對待科研的態(tài)度 ?對中學(xué)生的囑托：韶光易逝，勸君惜取少年時！ 課標要求 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 關(guān)注艾滋病的流行與預(yù)防 新增的內(nèi)容 現(xiàn)代穩(wěn)態(tài)的概念 實驗：生物體維持 pH穩(wěn)定的機制 現(xiàn)代觀點：神經(jīng) —體液 —免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要機制 穩(wěn)態(tài)不局限于內(nèi)環(huán)境的范疇，而是適用于生命科學(xué)的一大基本概念。分子水平上有基因表達的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、酶活性的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，器官水平上如血壓、心率的穩(wěn)態(tài)，宏觀水平上如種群數(shù)量的穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。 穩(wěn)態(tài)的現(xiàn)代概念 ? （ 1）神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)各自的活性物質(zhì)分別是神經(jīng)遞質(zhì)（或神經(jīng)肽）、激素和細胞因子。 ? （ 2）神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的神經(jīng)遞質(zhì)、激素與免疫系統(tǒng)的細胞因子的作用方式，都是直接與受體接觸。 ? （ 3）某些類型的細胞如含嗜鉻顆粒蛋白細胞，是神經(jīng)內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)所共有的。 神經(jīng)、內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)具有的共同的化學(xué)語言構(gòu)成了三大系統(tǒng)之間相互聯(lián)系的分子基礎(chǔ) ? 在實驗的基礎(chǔ)上，類比推理生物體是如何維持 pH穩(wěn)態(tài)的。 ? 既應(yīng)考慮如何做實驗，也應(yīng)考慮如何對結(jié)果進行分析：運用什么方法，如何進行解釋。 增加實驗 課標要求 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)的過程 描述人腦的高級功
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1