穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教材分析(完整版)
【正文】 調(diào)控和健康，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護(hù)兩個(gè)方面 。 科學(xué)家訪談 ? 是對(duì)傳統(tǒng)教科書緒論的突破 ? 見人、見事、見精神 ? 有知識(shí)、有過程、有方法，還有對(duì)中學(xué)生殷殷的囑托 孫先生談?dòng)啄暧腥さ氖虑椋瑢?duì)于中學(xué)生增加對(duì)生物的興趣有一定的影響 知識(shí)：第 3頁“生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境間相互作用關(guān)系的科學(xué)”等 過程：孫先生研究的過程 方法：他談到所用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法 整個(gè)談話都能看出他對(duì)待科研的態(tài)度 ?對(duì)中學(xué)生的囑托：韶光易逝，勸君惜取少年時(shí)！ 課標(biāo)要求 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 關(guān)注艾滋病的流行與預(yù)防 新增的內(nèi)容 現(xiàn)代穩(wěn)態(tài)的概念 實(shí)驗(yàn)：生物體維持 pH穩(wěn)定的機(jī)制 現(xiàn)代觀點(diǎn)：神經(jīng) —體液 —免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制 穩(wěn)態(tài)不局限于內(nèi)環(huán)境的范疇，而是適用于生命科學(xué)的一大基本概念。 教學(xué)主線 囿于定論的沃泰默 另辟蹊徑的斯他林和貝里斯 巴浦洛夫的感慨 教材主線 一個(gè)新問題的出現(xiàn) 兩種不同的思維 深信神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用 大膽跳出 “ 神經(jīng)反射 ”傳統(tǒng)概念的框框 開辟了一個(gè)新領(lǐng)域 一條深刻的教訓(xùn) 第 2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 模型建構(gòu)活動(dòng)：一方面是為了讓學(xué)生通過活動(dòng)，領(lǐng)悟模型方法簡化問題、抽象出本質(zhì)的作用，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中懂得適當(dāng)應(yīng)用這一重要方法；另一方面，也是為了讓學(xué)生通過自主的探究過程，更好地理解和把握有關(guān)的生物學(xué)概念。 ? 例子 1：條件反射 ? 例子 2：消化液的頭期分泌（當(dāng)食物尚未入口，唾液就開始分泌，胃腸道出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和分泌，為食物的消化與吸收作了準(zhǔn)備。 增加的內(nèi)容 ? 第 3節(jié) 其他植物激素 課標(biāo)要求 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 舉例其他植物激素 評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值 提示注意 ? 生長素的發(fā)現(xiàn)過程強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)重視實(shí)證”，也強(qiáng)調(diào) 邏輯推理過程 ，同時(shí)在技能訓(xùn)練中予以練習(xí) ? 老教材的許多優(yōu)點(diǎn)都還在，沒有涉及與到外界環(huán)境的關(guān)系（與植物學(xué)界的提法一致），但要讓學(xué)生明白植物的調(diào)節(jié)不光是激素調(diào)節(jié)，因此教材在 P54有一段楷體字提醒注意 。 反饋的基本形式 （ 2）后饋：又可分為正反饋和負(fù)反饋 ? 正反饋：如果受控部分發(fā)出的信息與控制信息的作用相同，從而促進(jìn)和加強(qiáng)控制部分的活動(dòng)，這種反饋稱為正反饋。說明免疫系統(tǒng)受損后危害的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1