【文章內容簡介】 使學生尋覓不同的教育方式，各取所需。學校網(wǎng)站允許不同的學生沿著自己的途徑，按自己的方式接受教育和學習，學生將有機會享受最佳的教育模式，充分發(fā)掘自己的內在潛力，培植獨特的個性和人格。學校網(wǎng)站是最佳的教學研究室，學校網(wǎng)站與教育類專門網(wǎng)站的有效鏈接，給學校教學研究帶來了一片新天地，各種優(yōu)秀教案、專家論壇、網(wǎng)絡觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內容為教師教研提供了極佳的平臺。有效地降低教研成本、提高效率。通過充分體現(xiàn)學校的辦學特色和師資優(yōu)勢，并突出學校內部與其他學校以及社會群體的信息交流，加強學校與社會、師生與家長的互動溝通，將網(wǎng)站創(chuàng)建成為展示師生風采的舞臺，從而實現(xiàn)貫徹教育理念和塑造信息化時代校園品牌的完整統(tǒng)一.校園網(wǎng)站作為教育信息化過程中與師生、家長聯(lián)系最直接、最便捷、最密切的信息溝通平臺，現(xiàn)在正逐步引起各方面的重視并開始發(fā)揮獨到作用。但是，人們對它的認識和重視程度比起它本身的應有作用還相差甚遠。因此，要充分發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值，還需要在深化人們的認識上狠下功夫。先覺者早已敏感地意識到，這其實是當前教育信息化一個方面的瓶頸。 校園網(wǎng)站建設的作用：a. 教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)要讓人們充分認識校園網(wǎng)站在教育信息化中的作用，需要把這個看上去并不起眼的事物在信息化全局中的重要位置展示給大家?！督逃筷P于推進教師教育信息化建設的意見》指出：“信息化是當今世界發(fā)展潮流，是國家社會發(fā)展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標。積極推進國家信息化是我國國民經濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。提高國民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國家信息化建設的根本，教育信息化是國家信息化建設的重要基礎。”要讓人們知道，由于信息化對學習觀和教育觀帶來的影響，許多國家已經充分認識到信息化在教育領域中所處的重要地位，紛紛對教育信息化建設給予了前所未有的關注，把教育信息化作為提高綜合國力的重要推動力，呈現(xiàn)出國家重視、政府推動的顯著特征。以前，人們把一個國家的主權定義在有形空間上，如領土、領海、領空等三個空間；后來，靠科技的發(fā)展，少數(shù)發(fā)達國家開始爭奪太空的控制權，于是太空控制權被理解為國家的第四空間，稱為“領宇”?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)實際上已經成為國家主權的第五空間，它存在于有形和無形之間，被稱為“領網(wǎng)”。盡管它不存在有形的邊界，但它靠知識產權、文化和價值觀念、技術壁壘等劃分了彼此的勢力范圍。可見對互聯(lián)網(wǎng)主導權的競爭，實際上是一場沒有硝煙的國家主權爭奪戰(zhàn)，而且正日趨激烈。作為發(fā)展中國家，我們必須在這個戰(zhàn)場上奪取勝利。教育信息化是國家信息化的一個組成部分，即現(xiàn)代信息技術在教育領域的應用。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求。我國從第九個五年計劃以來，就已充分重視教育信息化工作，在1999年教育部實施的面向21世紀教育振興計劃中，專門設立了現(xiàn)代遠程教育工程項目，以推動教育信息化建設?，F(xiàn)在我國的教育信息化已步入了快速發(fā)展期，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，在基礎設施建設方面，國家公共網(wǎng)絡快速發(fā)展，中國教育和科研網(wǎng)已經成為我國第二大互聯(lián)網(wǎng)絡，中國教育電視臺衛(wèi)星多媒體傳輸平臺已經建成，初步形成了一個具有交互功能的現(xiàn)代遠程教育和教育信息化的網(wǎng)絡平臺?；A教育“校校通”工程已經啟動，大學校園網(wǎng)工程建設成效顯著，中小學校園網(wǎng)站已如雨后春筍，發(fā)展勢頭良好。從國家教育信息化的體系來看，學校的信息化是教育信息化的“落地生根處”，教育信息化在學校的實踐模式被表述為建設“數(shù)字化校園”。所謂“數(shù)字化校園”，就是以校園網(wǎng)絡為基礎，從環(huán)境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動（包括教學、管理、服務、辦公等）的全部信息化。校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)構成整個校園的神經系統(tǒng)，完成“現(xiàn)實校園”的信息傳遞和服務。在數(shù)字化校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，實現(xiàn)學校的教學、科研、管理、服務等活動的全部過程信息化，從而達到提高教學質量、科研水平、管理水平的目的。校園數(shù)字化建設被劃分為六層：一、數(shù)字教育基礎層（指各種硬件設施）；二、數(shù)字教育基本服務層（包括常用的Internet服務，如電子郵件、文件傳輸和主頁發(fā)布等，以及實現(xiàn)上層數(shù)字應用所依賴的基礎服務，如域名服務、目錄服務及認證系統(tǒng)、安全等）；三、數(shù)字教育應用數(shù)據(jù)層（指各種數(shù)字化教育資源）；四、數(shù)字教育應用系統(tǒng)層（包括網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、各類管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡交流系統(tǒng)等應用平臺）；五、數(shù)字教育活動層（即直接面向用戶的各類教育活動）；六、數(shù)字教育活動人員層（即數(shù)字資源的使用者和提供者）。了解全局的專業(yè)人士，按照這個大體模式觀察各地中小學校園網(wǎng)建設情況發(fā)現(xiàn)，目前第一層的建設較為成功，第二層已在校園網(wǎng)建設之時基本到位，第三層也做了許多工作，而第四層即數(shù)字教育應用系統(tǒng)層的建設則相對滯后，第五層即數(shù)字教育活動層更是大面積匱乏，當前正是這兩層在制約著教育信息化的進程。這個觀察和結論很重要，它抓住了當前校園網(wǎng)建設的關鍵和教育信息化的要害——因為完成校園網(wǎng)“應用系統(tǒng)層”和“教育活動層”功能的平臺就是學校的校園網(wǎng)站，只有真正抓好校園網(wǎng)站的建設和有效應用，讓教育信息化“化”到人身上，才能真正使它落地生根。 b．教育信息化的“一站式服務”平臺 教育信息化是當前教育改革的重點，主要包含三方面內容：一、教育環(huán)境的信息化；二、教師與學生的信息化；三、教育過程的信息化。校園網(wǎng)站正好是能夠提供這三方面條件的活動“場所”，并且能夠實施“一站式服務”。從“教育環(huán)境信息化”的意義上看，校園網(wǎng)站是師生和家長們走進教育信息化過程的比較理想的環(huán)境，尤其是涉網(wǎng)初期活動在其中，既有利于師生們參與教育環(huán)境信息化的建設，更有利于他們對教育環(huán)境信息化的適應。校園網(wǎng)站雖然只是一個學校的小小的網(wǎng)站，但它連著“校校通”，連著因特網(wǎng)，它的信息內容是無限的，并且時刻都在豐富和更新著，因此絕對是一片廣闊的新天地。而且，校園網(wǎng)站兼有“網(wǎng)絡性”和“校園性”雙重特點，既有互聯(lián)網(wǎng)絡的豐富性、便捷性和自主性，用于保持其對于受眾的吸引力，又有校園“設施”的定向性、疏導性和可控性，來滿足學生