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正文內(nèi)容

中學(xué)德育工作方案(編輯修改稿)

2025-05-30 04:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,將考核結(jié)果與職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)、年度考核等結(jié)合起來,與各個(gè)部門的整體工作評(píng)估結(jié)合起來,以此調(diào)動(dòng)廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性,促進(jìn)德育工作的深入開展。學(xué)校德育工作實(shí)施方案為進(jìn)一步落實(shí)《xxx學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下德育工作實(shí)施意見》,認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委提出的“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,以人為本,科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)方略,培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,為實(shí)現(xiàn)以法治校與以德治校的有機(jī)結(jié)合,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。一、現(xiàn)狀分析隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生之間發(fā)展很不平衡,成績參差不齊,思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,缺乏自信,學(xué)習(xí)無興趣,無動(dòng)力,無目標(biāo),不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多,自控能力較差,令家長頭痛,但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,有一定的愛好特長,民主意識(shí),平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此,行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范,養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問題,主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理,害怕別人超過自己的妒忌心理,難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理,這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。經(jīng)過多年的常抓不懈,我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡,師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大,管理責(zé)任更需強(qiáng)化。獨(dú)生子女比例逐年增多,家長對(duì)孩子期望值較高,單親家庭和特困學(xué)生的增加,給學(xué)校德育工作帶來新的問題。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生樹立成功者的觀念;培養(yǎng)家長滿意、社會(huì)有用的人才。三、應(yīng)對(duì)策略轉(zhuǎn)變育人觀念,通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),形成“人人都能成功,人人都能成才”的教育理念。做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立和完善“三全管理”機(jī)制。全員管理。即從校長到教職員工,每個(gè)人都是德育工作者,人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則,教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,注意挖掘教材本身的育人因素,把對(duì)學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究,把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分;總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí),財(cái)務(wù)做到公開透明,公物維修要及時(shí),進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素,發(fā)揮其主渠道作用,各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用,校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生,從而保證全面管理的實(shí)施。全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休,以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求,學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表,把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去,便于全程管理的具體實(shí)施。我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展,即教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想,克服那種只管教書、不管育人,只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面,從校舍、校容、校貌,到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局,做到“學(xué)校無空地,處處都育人;學(xué)校無閑人,人人都育人;學(xué)校無小事,事事都育人”的良好局面。實(shí)施成功教育模式。成功教育主張:① 每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力,每一個(gè)人都有成功的可能。② 每一個(gè)人都有獲得成功的愿望,成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。③ 教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),要幫助學(xué)生取得成功。④ 成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績的取得,德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。⑤ 對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來的是失敗的體驗(yàn),學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。⑥ 把握好契機(jī),適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生把各方面的成功體驗(yàn)遷移到學(xué)業(yè)中來。四、加強(qiáng)三支隊(duì)伍的建設(shè)一是干部隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)作用,二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的核心骨干作用及示范作用,三是學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍帶頭作用。,加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè):(1)按工作需要明確各領(lǐng)導(dǎo)干部人員的職責(zé)。(2)每學(xué)期組織2至3次思想教育活動(dòng)。(3)主管部門每學(xué)期初按年級(jí)特色制訂年級(jí)德育工作計(jì)劃,期末寫出工作總結(jié)。(4)深入學(xué)生、了解學(xué)生的思想和行為狀況,并做好詳細(xì)記錄。(5)每年寫一篇關(guān)于學(xué)生教育的文章。強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè):(1)總體要求做到:“嚴(yán)”以嚴(yán)治校,從嚴(yán)治班,嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。
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