h3c云學堂技術(shù)方案概述(編輯修改稿)
2025-05-30 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用交付逐步成為教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。學校期望的，是可以在預算不變的前提下加快信息化建設(shè)步伐，現(xiàn)有教學系統(tǒng)和應用可以平穩(wěn)過渡到桌面云上，教師和學生在教學上有更優(yōu)的體驗，而管理員也不需要為系統(tǒng)的安全和數(shù)據(jù)保護而分心，能將更多的精力投入到業(yè)務創(chuàng)新中。 方案設(shè)計原則根據(jù)上述的需求分析和部署環(huán)境的實際特點，使用H3C云學堂解決方案整體規(guī)劃與打造云機房，需要本著以下原則進行：216。 統(tǒng)一規(guī)劃、逐步建設(shè)實施原則機房在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，根據(jù)學校的實際需求，進行逐步實施，充分考慮各種因素。216。 集成性原則通過統(tǒng)一集成的規(guī)劃，實現(xiàn)基于云桌面訪問的系統(tǒng)接入規(guī)范，從而逐步實現(xiàn)對全校教學系統(tǒng)用戶接入的全面融合。216。 安全性原則根據(jù)桌面訪問的不同安全等級要求，和網(wǎng)絡訪問的安全規(guī)范，制定系統(tǒng)的安全性規(guī)范，完善信息安全策略和信息安全標準，滿足數(shù)據(jù)安全和訪問安全的要求，提供可靠的系統(tǒng)安全管理模式。216。 可擴展性原則系統(tǒng)的設(shè)計要考慮到學校未來發(fā)展的需要，架構(gòu)應滿足橫向和縱向擴展的需求，在架構(gòu)簡明的基礎(chǔ)上，降低各功能模塊和組件的耦合度，并充分考慮到兼容性，實現(xiàn)快速高效的擴展方案。216。 適應性原則系統(tǒng)需充分考慮到已有的IT資源投入，適配網(wǎng)絡、系統(tǒng)和應用架構(gòu)，避免在構(gòu)建過程中的大范圍系統(tǒng)改造，降低系統(tǒng)復雜度和建設(shè)成本。4 云學堂項目總體架構(gòu)設(shè)計云學堂解決方案的核心構(gòu)成是H3C云學堂統(tǒng)一管理平臺、教師端和學生端。管理員在統(tǒng)一管理平臺上針對不同課程制作課程模板；在教師機上部署教師端程序，在學生機上部署學生端程序。上課時，教師在教師端程序執(zhí)行簡單操作：選中所需課程，點擊“上課”，即可在云主機中生成幾十個虛擬桌面并推送到學生端；點擊“下課”即可終止課程，刪除所有虛擬機，回收云主機資源。云主機的操作記錄，運行狀態(tài)等，可通過Web圖形化管理界面查看，一目了然。學生的云終端開機后自動和云主機連接，獲取虛擬桌面，操作方式與傳統(tǒng)PC完全相同。針對不同的使用場景，需要注意以下幾點：216。 以教室為單位按課程制作鏡像順序：按課表中的課程分別創(chuàng)建虛擬機→按課程要求在虛擬機中安裝標準化操作系統(tǒng)→安裝課程需要的教學應用和多媒體教學管理軟件→將虛擬機轉(zhuǎn)換成模板并按課程命名。如果不同的課程使用相同或類似的教學應用，可以考慮將應用合并在同一個課程模板中，對模板名稱加以注釋即可，這樣可以減少存儲空間占用，減少資源浪費。216。 應用的兼容性。為避免課程應用出現(xiàn)兼容性問題，在虛擬機中安裝應用時要注意環(huán)境變量調(diào)優(yōu)和參數(shù)配置，保證所有應用使用正常。216。 外設(shè)的兼容性?？紤]到不同課程可能會對外設(shè)有詳細要求，需要打開云主機中外設(shè)重定向功能，將外設(shè)連接至云終端，在虛擬機中驗證設(shè)備可正常識別并安裝好設(shè)備驅(qū)動，測試基本功能沒問題，再將虛擬機制作成課程模板。因為安裝不同應用的虛擬機對云主機系統(tǒng)資源占用量不同，所以在滿足用戶需求的前提下，建議按照最大資源占用量制作方案，并選擇云學堂主機類型。下文中將分析目前的重要使用場景，并提出推薦和備選的解決方案。 教室分散式部署云主機場景該場景為H3C推薦云機房建設(shè)方案，在每個教學機房分別部署云主機交付本教室桌面，最突出的特點是：216。 帶寬充足，顯示效果最佳，且不占校園網(wǎng)絡帶寬216。 管理按物理教室劃分，一目了然216。 不必改造現(xiàn)有網(wǎng)絡架構(gòu) 數(shù)據(jù)中心集中部署云主機場景在數(shù)據(jù)中心或設(shè)備機房中集中部署，通過校園網(wǎng)交付遠程桌面，最突出的特點是：216。 云主機不用放在教室內(nèi)，空間節(jié)省216。 數(shù)據(jù)中心綜合環(huán)境更佳216。 網(wǎng)絡需要相應的作優(yōu)化216。 財產(chǎn)安全，避免被破壞對于該場景，由于所有終端使用校園網(wǎng)連接至數(shù)據(jù)中心，對核心交換機要求較高，帶寬相對受限，可能會影響顯示效果，因此建議為云桌面環(huán)境單獨配置帶寬較高的局域網(wǎng)環(huán)境，并配置專用交換機，連接數(shù)據(jù)中心的云主機和教學機房中的云終端。5 方案詳述以新建一個60人的教學機房、云主機在數(shù)據(jù)中心部署為例，方案設(shè)計如下圖： 教室拓撲設(shè)計根據(jù)前述的需求分析、設(shè)計原則，以及總體架構(gòu)的要求，教室拓撲圖如下所示：教學機房分為三部分：云終端區(qū)、云主機區(qū)和云管理區(qū)。使用方式如下：第一步，教師機發(fā)起請求，連接至云主機，選擇課程鏡像，點擊“上課”，制作好的課程模板在90秒內(nèi)生成60個虛擬機。第二步，學生打開云終端即可獲得虛擬桌面，直接使用虛擬桌面上課或訪問校園網(wǎng)系統(tǒng)。第三步，教師可以通過多媒體教學管理軟件進行電子教學管理，如屏幕廣播、遠程控制、在線考試等。第四步，教師點擊“下課”按鈕即可結(jié)束課程，所有虛擬機都會被刪除，云主機回收資源，為下一堂課做好準備。如此，教師和學生可以輕松獲得生動的云教學體驗。以下將詳細描述典型整體架構(gòu)中的三個組成區(qū)域模塊。 云主機區(qū)設(shè)計H3C云學堂主機配備性能卓越的處理器、工業(yè)級存儲、高速內(nèi)存，
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