高考模擬移民與現(xiàn)代高考制度的博弈(編輯修改稿)
2025-05-30 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 日前簽訂購房合同、購買一手住房、一次性交清全部房款的發(fā)票、契稅完稅證明以及在2007年拿到房產(chǎn)證明等幾個(gè)條件，才能申辦藍(lán)印戶口。家長的反應(yīng)是可想而知的。 他們奔走于天津市信訪辦和天津市藍(lán)印戶口辦公室之間，聘請了北京的律師，同心協(xié)力，希望挽救局面?！笆聦?shí)上，從得知這個(gè)信息到現(xiàn)在，我們已經(jīng)多次來過這里，沒有任何進(jìn)展?！币粋€(gè)買房者說，“花這么大精力和財(cái)力來天津買房子，目的就是為了辦藍(lán)印戶口，為了孩子高考時(shí)能夠考一所更好的大學(xué)?！眮碜陨轿鞔笸内w先生說，按照這樣的規(guī)定，他是不可能拿到藍(lán)印戶口了，而他剛剛在北辰區(qū)買房投入的40多萬元也沒有意義了。來自唐山的楊女士說：“去年，由于很多家長買了造假的藍(lán)印戶口，導(dǎo)致天津武清和大港區(qū)的外地考生被遣返，很多家長從中吸取了教訓(xùn)，更愿意通過買房辦理藍(lán)印戶口。沒想到的是，買房子同樣出現(xiàn)了變故，“個(gè)人根本不可能左右何時(shí)能夠拿到房產(chǎn)證，但我買房投資是一個(gè)千真萬確的事實(shí)，并且是4月1日以前的啊?！狈绞街?，通過中介辦理移民手續(xù)。如2005年云南景洪市法院審理了轟動(dòng)一時(shí)的景洪高考移民案?？抵夜猓饔佬?，在“高考移民案”的偵查過程中，西雙版納傣族自治州反貪局查明：在2003年至2004年間，康忠光非法組織江西省永新縣100多名考生到西雙版納參加高考。為了使這些移民考生獲取學(xué)籍，終于將100多名江西永新縣的移民考生學(xué)籍落入了青龍學(xué)校。在現(xiàn)實(shí)生活中，考生及其家長仍在通過各種方式，在與國家的高考政策進(jìn)行著博弈，我們不可能發(fā)現(xiàn)所有的高考移民，正是所謂的“道高一尺，魔高一丈”。二、對高考移民的原因分析為什么會(huì)出現(xiàn)“高考移民”？ 經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)洼地效應(yīng)的概念，指一個(gè)區(qū)域與其他區(qū)域相比，環(huán)境質(zhì)量更高，對各類生產(chǎn)要素具有更強(qiáng)的吸引力，從而形成獨(dú)特競爭優(yōu)勢。不同地域之間錄取分?jǐn)?shù)線的差異如此巨大，自然而然地吸引了一些考生和家長想方設(shè)法地往“高考洼地”移民。只要是人都有弱點(diǎn)，如果制度的設(shè)計(jì)上能夠讓人有空子可鉆，哪個(gè)人不想鉆？更何況是決定人生命運(yùn)的高考？我國高考制度設(shè)計(jì)上的“一考定終身”決定了：所謂知識(shí)改變命運(yùn)，其實(shí)是高考改變命運(yùn)。一分之差就可能在高考的獨(dú)木橋上被淘汰出局，高考“惟分?jǐn)?shù)論”的殘酷現(xiàn)實(shí)逼得家長和考生不得不鋌而走險(xiǎn)，冒險(xiǎn)把賭注押在移民上。具體來說分為以下幾種原因：教育資源分布的不均衡我國目前的教育資源地區(qū)分布是極為不均衡的。雖然其有這樣或那樣的歷史或現(xiàn)實(shí)的原因，但我們不能無視這些不均衡，也不能無視不均衡所帶來的各種影響。教育資源不僅僅包括教學(xué)設(shè)施，還包括教育者和教育環(huán)境。教育資源的不均衡包括基礎(chǔ)教育資源的不均衡、中等教育資源的不均衡和高等教育資源的不均衡。教育資源的“高地”應(yīng)該是北京、上海和天津，也包括各地省會(huì)的大城市等，而教育資源的“洼地”則是以西部為主的欠發(fā)達(dá)地區(qū)。在北京、上海和天津的情況是“僧多米更多”，很多高中生從一開始入學(xué)沒有必要很努力學(xué)習(xí)，就能等到三年后的高校錄取通知書。而一般的教育資源高地是“僧多米少”，就是學(xué)生多而可供高等教育資源少，如河南、河北至今還沒有一所真正意義上的教育部直屬高校，學(xué)生若是考上重點(diǎn)高校要多付出更多倍的辛苦努力。在教育資源的“洼地”其“米少僧更少”，如西藏的林芝一中，每年的升學(xué)率是98%以上，學(xué)生入高中之后也不需要太多的努力，2003年一個(gè)英語只考了40多分的學(xué)生就能上北京第二外國語學(xué)院。在這種情況下，一些“高地”的考生自然會(huì)想到去吃別人“米”。舉個(gè)有點(diǎn)極端的例子：湖北某省重點(diǎn)中學(xué)有張三和李四兩個(gè)學(xué)生，張三在班上的成績一直是第一名，李四則是倒數(shù)第一。高考結(jié)束后，張三和李四同時(shí)考上了清華大學(xué)。原因很簡單，張三在本地參加高考，而李四在西部某省參加高考。再比如，一個(gè)考生在“高考高地”考600多分，上個(gè)象樣的本科都難，可是如果在某些“高考洼地”，考了200多分都有可能上本科。相關(guān)資料顯示，2007年文科重點(diǎn)錄取分?jǐn)?shù)線，北京528分、青海495分、山東593分，河南589分，各省分?jǐn)?shù)線相差近100分！前些年不是出現(xiàn)青島考生狀告教育部的事件嗎？制度的缺陷導(dǎo)致了高考移民的出現(xiàn)我國由于教育資源的不均衡，為了保護(hù)高考“洼地”的公民利益，國家在編制各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生計(jì)劃時(shí)，對欠發(fā)達(dá)地區(qū)給予了政策照顧，進(jìn)而出現(xiàn)了不同的高招錄取分?jǐn)?shù)線。雖然現(xiàn)在有部分省市區(qū)為了掩蓋其招生中的不平等，而采取了所謂的單獨(dú)命題、新課改等方式，仍
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