【文章內(nèi)容簡介】 的學位基礎課。中國語言學研究已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史，既有成功的經(jīng)驗，也積累了相當?shù)慕逃?。通過了解中國語言學研究的歷史，有助于繼承和發(fā)揚中國語言學研究的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對推進中國語言學的進一步發(fā)展具有重要的意義，尤其了解近百年的中國語言學研究歷史，更加具有現(xiàn)實意義。本課程將把中國語言學分成不同的歷史階段和不同專題，要求學習者能了解各個歷史階段和各個專題的語言學成就、語言學思潮、語言學方法流派、語言學家、語言學著作，重視對語言學（尤其是語法學）名著的介紹和評析?！窘贪阜绞健恐v授和討論【必讀書目及參考書】．王 力：《中國語言學史》，山西人民出版社，年。．濮之珍：《中國語言學史》，上海古籍出版社，年。．胡奇光：《中國小學史》，上海人民出版社，年。．岑麒祥：《語言學史概要》，北京大學出版社，年。.何九盈：《中國古代語言學史》，廣東教育出版社，年。.何九盈：《中國現(xiàn)代語言學史》，廣東教育出版社，年。.劉堅主編：《二十世紀的中國語言學》，北京大學出版社，年。．羅賓斯：《語言學簡史》，外語教案與研究出版社，年?！菊n程名稱】社會語言學【課程內(nèi)容】本課程在系統(tǒng)地講授社會語言學研究的基本知識、基本理論和基本方法的基礎上，能理論聯(lián)系實際地去分析、觀照中國社會語言，認識并把握語言演變的基本規(guī)律，深入地了解語言的本質(zhì)。具體講授：社會語言學的興起與相關(guān)學科、社會語言學的基本概念、社會語言學的研究方法、語言變異、語碼、漢語和中國社會結(jié)構(gòu)、語言迷信、語言規(guī)劃和語文生活等?！窘贪阜绞健恐v授和討論【必讀書目及參考書】．英／法索爾德：《社會語言學》（英文版），楊永林導讀，外語教案與研究出版社，年。．英／沃德霍：《社會語言學引論》（英文版），祝畹瑾導讀，外語教案與研究出版社，年。．（美），.：《社會語言學通覽》（英文版），高一虹導讀，外語教案與研究出版社，年。. 王 立：《漢語詞的社會語言學研究》，商務印書館，年。．陳 原：《社會語言學》，商務印書館，年。．郭 熙：《中國社會語言學》（增訂本），浙江大學出版社，年。．游汝杰，鄒嘉彥：《社會語言學教程語言學系列》，復旦大學出版社，年。．（美）拉波夫：《語言變化原理社會因素》，北京大學出版社，年?！菊n程名稱】語義學【課程內(nèi)容】本課程系統(tǒng)學習語義學理論知識，包括語義學簡史，并將語義學的理論結(jié)合現(xiàn)代漢語語義的運用實際，對現(xiàn)代漢語中的字義、句義等諸多問題進行探討，使學生掌握和分析現(xiàn)代漢語語義，從而為計算機漢語信息處理打下牢固的語義基礎?！窘贪阜绞健恐v授和討論【必讀書目及參考書】1． [美] 2． [美] 3． 杰弗里利奇[英]：《語義學》，上海外語教育出版社，年。4． 徐烈炯：《語義學》，語文出版社，年。. 賈彥德：《漢語語義學》，北京大學出版社，年。. [英] 語義學，外語教案與研究出版社，年。．馬清華：《語義的多維研究》，語文出版社，年。.束定芳：《認知語義學》，上海外語教育出版社，年?！菊n程名稱】語用學【課程內(nèi)容】語用學（）是研究特定語境中的話語生成與話語理解的一門學問，其課程內(nèi)容可分為四個部分：第一部分介紹語用學的相關(guān)背景、理論意義和實用價值，重點講解語用學近二、三十年來的發(fā)展、目前研究動態(tài)及趨勢。第二部分全面講授和討論語用學的基本理論、方法以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，包括指示語（）、言語行為理論（ ）、會話含義理論（ ）、預設理論（ ）、關(guān)聯(lián)理論（ ）、新格賴斯原則（ ）等，讓學生了解和掌握上述理論和方法；第三塊探討和分析語用學的具體應用，對“日常用語、流行語、社會用語”等進行語用分析，讓學生運用語用學基本理論來對具體的語言事實進行解釋，提高學生的語言運用能力；第四塊為專題討論，重點討論面向?qū)ν鉂h語教案的語用學研究以及面向漢語語法和語用法開展的研究，使學生了解和把握語用學對語言教案及語言本體研究的功用，讓學生具備使用語用學理論來研究具體語言現(xiàn)象的能力。 【教案方式】講授和討論【必讀書目及參考書】 ．社科院語言所“漢語運用的語用原則”課題組，《語用研究論集》，北京語言學院出版社，年。 ．何自然：《語用學概論》，湖南教育出版社，年。．熊學亮：《認知語用學概論》，上海外語教育出版社，年。．索振羽：《語用學教程》，北京大學出版社，年。．何兆熊：《新編語用學概要》，上海外語教育出版社，年。．束定芳主編：《中國語用學研究論文精選》，上海外語教育出版社，年。．，：： ，外語教案與研究出版社，年。．冉永平編著：《語用學：現(xiàn)象與分析》，北京大學出版社，年。【課程名稱】 訓詁學【課程內(nèi)容】 訓詁學大致包括如下內(nèi)容：訓詁與訓詁學、訓詁學的作用、訓詁的內(nèi)容、訓詁的方式、訓詁的方法、訓詁的術(shù)語、訓詁的流弊、訓詁著作與訓詁學史。訓詁的作用有指導古文學習、指導古文獻校理、指導辭書編纂。訓詁的內(nèi)容包括釋詞解句、辨析古書異例。訓詁的方式包括形訓、聲訓、義訓。訓詁的方法包括據(jù)古訓、破假借、辨字形、考異文、通語法、審文例、因聲求義、探求語源。訓詁的術(shù)語包括解釋意義的術(shù)語、擬音的術(shù)語、改字的術(shù)語、正誤的術(shù)語。訓詁流弊包括望文生訓、增字為訓、誤解連綿詞、誤解俗語詞、誤解虛詞。訓詁的著作包括歷代古書注解、語文辭書（《爾雅》、《說文》、《方言》等）、其他訓詁專書?！稜栄拧奉愞o書包括《爾雅》、《廣雅》、群雅等?！墩f文》類辭書包括《說文》、《玉篇》、《康熙字典》等。《方言》類辭書包括《方言》、《釋名》等。其他訓詁專書包括以《經(jīng)典釋文》、《一切經(jīng)音義》為代表的通釋音義類著作、以《通俗文》、《證俗文》為代表的解釋俚言俗語的著作、以《語助》、《經(jīng)傳釋詞》為代表的解釋虛詞的著作、以《顏氏家訓》、《匡謬正俗》為代表的考據(jù)類訓詁著作。訓詁學史包括兩漢訓詁學、魏晉訓詁學、唐代訓詁學、宋代訓詁學、元明訓詁學和清代訓詁學?！窘贪阜绞健? 教師講授與課堂討論、課外作業(yè)相結(jié)合。【必讀及參考書目】1． 胡樸安《中國訓詁學史》 商務印書館 2． 白兆麟《簡明訓詁學》 浙江教育出版社 3． 張永言《訓詁學簡論》 華中工學院出版社 4． 趙振鐸《訓詁學綱要》 陜西人民出版社 5． 周大璞《訓詁學初稿》 武漢大學出版社 6． 郭在貽《訓詁學》 中華書局 7． 方一新《訓詁學概論》 江蘇教育出版社 【必讀工具書目錄】1. 《說文解字》 中華書局 2. 《爾雅今讀》 南開大學出版社 【課程名稱】 漢字文化研究【課程內(nèi)容】漢字文化學是一門以漢字為核心的多邊緣交叉學科，這門學科的總?cè)蝿?，一是闡明漢字作為一個符號系統(tǒng)、信息系統(tǒng)，它自身所具有的文化意義；二是探討漢字與中國文化的關(guān)系，也就是從漢字入手研究中國文化，從文化學的角度研究漢字。正因為總?cè)蝿杖绱耍员菊n程主要是對漢字的歷史和特征、對以漢字為載體的輝煌文明和對漢字的研究和教案，進行較系統(tǒng)的介紹、論述，從而展示漢字文化的方方面面。主要內(nèi)容包括“漢字的起源”、“漢字形體的演變”、“漢字的書寫工具與載體”、“漢字的特點”、“漢字的規(guī)范、注音和簡化”、“漢字的研究與應用”、“漢字與漢民族文化”、“漢字與漢語及兄弟民族文字”、“漢字與文學藝術(shù)”、“漢字與年號、姓氏、避諱”、“漢字與意識形態(tài)、思維方式”、“漢字與兵、法、吏”、“漢字與衣食住行”、“漢字與經(jīng)濟活動”、“漢字與動物、植物”以及“漢字在海外”等等。本課程的教案目的主要是讓研究生掌握兩個方面的技能：一方面是學會從文化的角度看漢字，用文化的眼光來觀察漢字、解釋漢字。例如，對漢字構(gòu)形依層次兩兩拼合的格局形成的文化原因的探討；對漢字構(gòu)形模式形成的文化原因的探討；對漢字各種書體產(chǎn)生和成熟的歷史社會背景的探討等等。另一方面是學會對漢字在構(gòu)形中所攜帶的文化信息的分析，這種分析既有對個體字符的分析，又有對總體系統(tǒng)的分析?！窘贪阜绞健拷處熤v授與課堂討論、課外作業(yè)相結(jié)合。【必讀及參考書目】、（東漢）許慎《說文解字》，中華書局年版。、何九盈等主編《漢字文化大觀》，人民教育出版社年版。、劉志基《漢字文化綜論》，廣西教育出版社年版。、劉志誠《漢字與華夏文化》，巴蜀書社年版。、曹先擢《字里乾坤》，香港商務印書館年版；臺灣商務印書館年版?！菊n程名稱】漢語詞匯學【課程內(nèi)容】 本課程的內(nèi)容屬于漢語歷史詞匯學的范疇。主要講授內(nèi)容為幾個方面：（）系統(tǒng)地講授漢語詞匯的基礎理論和基本知識，加強基本技能的訓練，培養(yǎng)和提高學生理解、分析、運用漢語詞匯的能力，為他們將來從事語言文字工作、語文教案工作和現(xiàn)代漢語的研究工作打好良好基礎。（）對先秦直至明清的各個歷史時期的漢語詞匯的基本面貌進行描寫，讓學生對各個時期漢語詞匯的基本面貌有一個大致的比較清晰的了解。（）對漢語歷史詞匯進行系統(tǒng)的理論的研究，探討漢語詞匯歷時研究的各種方法，力圖把傳統(tǒng)訓詁學的成果和現(xiàn)代語義學的理論結(jié)合起來。（）漢語詞匯歷史演變的一些重要問題，如“詞義的引申與分化”、“新舊詞的興衰”、“詞匯的復音化”、“詞義關(guān)系的變化”等?！窘贪阜绞健拷處熤v授與課堂討論、課外作業(yè)相結(jié)合?！颈刈x和參考書目】王 力《漢語詞匯史》，《王力文集》第十一卷，山東教育出版社，年。杰弗利奇《語義學》，李瑞華譯，上海外語教育出版社蔣紹愚《漢語詞匯語法史論文集》，商務印書館。賈彥德《漢語語義學》，北京大學出版社。汪維輝《東漢－隋常用詞演變研究》南京大學出版社【課程名稱】 音韻與方言研究【課程內(nèi)容】 音韻學又叫聲韻學。它是分析研究漢字的字音和它的歷史變化的一門學科。一般把音韻學分為今音學（中古音）、古音學、等韻學和北音學（近代音）。其中重要的是今音學，它是以《切韻》系韻書作為研究對象，研究南北朝到隋唐時代的語音系統(tǒng)的。它是向上推闡古音，向下研究北音（近代音）的基礎。為了學好今音學，又有必要介紹些等韻學的知識，因為早期等韻學也是以《切韻》系韻書作為研究對象的。另外適當介紹些古音學和北音學知識，以便讓學生對漢語語音史有些初步的印象。在此基礎上，了解從上古音到中古音發(fā)生了哪些變化，從中古音到近代音又發(fā)生了什么變化。有了音韻學的知識后，引導學生對自己的母語方言語音進行調(diào)查，在歸納出方言語音系統(tǒng)后，找出方音跟中古音的對應規(guī)律，并對某些語音現(xiàn)象進行專題研究。為了有效地學習音韻學知識和開展?jié)h語方音調(diào)查，還必須講授“國際音標”方面的知識，只有掌握好這個有用的工具，后續(xù)的學習和研究才有可能進行?！窘贪阜绞健? 教師講授與課堂討論、課內(nèi)外作業(yè)相結(jié)合?！颈刈x及參考書目】1． 唐作藩《音韻學教程》，北京大學出版社，年。2． 唐作藩《漢語語音史教程》，北京大學出版社，年。3． 劉曉南《漢語音韻研究教程》，北京大學出版社，年。 . 王力 《漢語語音史》，商務印書館，年。 . 游汝杰《漢語方言學教程》，上海教育出版社，年。 【工具書】 .中國社會科學院語言研究所《方言調(diào)查字表》，商務印書館，年。 .丁聲樹《古今字音對照手冊》，中華書局，年。 .《》，江蘇教育出版社，年?！菊n程名稱】 漢語語音學【課程內(nèi)容】 本課程是建立在漢語語音學和音韻學基礎知識上的提高課程，可以從漢語語音的研究材料與方法、各個時期語音系統(tǒng)的特點及其變化、漢語普通話和各方言演變的對比與分析、當前漢語語音史研究的熱點問題和前沿性成果等方面，做進一步的梳理和介紹?？紤]到研究生已經(jīng)具有的相關(guān)知識儲備，結(jié)合主講教師的學術(shù)研究方向，以及學術(shù)界影響較大的研究成果和當前新的研究動態(tài)，本課程將漢語語音史分為上古（周秦兩漢）、中古（魏晉南北朝隋唐）、近代（晚唐五代宋元明清）和現(xiàn)代（世紀以后至今）四個歷史時期，系統(tǒng)描述各個時期的語音系統(tǒng)，深入分析和說明其歷時演變的過程，解釋各種音變現(xiàn)象，總結(jié)音變規(guī)律。在詳細講解每個時期語音格局的過程中，緊密結(jié)合相關(guān)經(jīng)典著作的研究成果，從研究材料（歷代文獻文字材料和方音、域外方音材料）、研究方法（歷史比較法、內(nèi)部擬測法、詞匯擴散理論、對音互證法、反切比較法、反切系聯(lián)法、韻腳字系聯(lián)法、諧聲歸納法、統(tǒng)計法、內(nèi)部分析法等等）的運用入手，引導研究生了解這些語音演變結(jié)論背后的材料依據(jù)和理論支持，啟發(fā)他們的學術(shù)研究思路，開闊他們的學術(shù)視野，在幫助研究生更深入和更全面地把握漢語語音演變總體面貌的基礎上，培養(yǎng)和提高他們分析問題和解決問題的能力，為他們撰寫相關(guān)方向的畢業(yè)論文和進一步從事相關(guān)領域的研究工作打下堅實的基礎?！窘贪阜绞健? 教師講授與課堂討論、課外作業(yè)相結(jié)合?！颈刈x及參考書目】．王力《漢語史稿》（上冊），中華書局，年月新版本，年月第次印刷。．王力《漢語語音史》，商務印書館，年。．王力《清代古音學》，中華書局，年。．唐作藩《漢語語音史教程》，北京大學出版社，年。．羅常培、周祖謨《漢魏晉南北朝韻部演變研究》（第一分冊），中華書局，年。．李榮《切韻音系》，科學出版社，年。．李榮《隋韻譜》，《音韻存稿》，商務印書館，年。．鮑明煒《唐代詩文韻部研究》，江蘇古籍出版社，年。．周祖謨《宋代汴洛語音考》，《問學集》下冊，中華書局，年。．楊耐思《中原音韻音系》，中國社會科學出版社，年。．蔣紹愚《近代漢語研究概要》語音研究部分，北京大學出版社，年。．耿振生《明清等韻學通論》，語文出版社，年。 ．耿振生《世紀漢語音韻學方法論》，北京大學出版社，年?！菊n程名稱】 漢語作為第二語言教案【課程內(nèi)容】 本課程講授漢語作為第二語言教案的相關(guān)概念，介紹漢語語音、詞匯、語法、漢字教案的原則、特點和基本方法，介紹讀寫課、口語課、聽力課、閱讀課等課程的課型特點、教案原則、教案方法及技巧等。漢語作為第二語言教案的相關(guān)概念有第一語言和第二語言、第一語言習得和第二語言學習的差異、第二語言教案的性質(zhì)和任務、漢語第二語言習得順序研究、漢語作為第二語言的輸入和互動研究及實踐。第二語言教案法的主要流派有語言翻譯法、直接法、自覺對比法、聽說法、視聽法、自覺實踐法、認知法、交際法、自然法、交際任務法。語音教案包括語音教案的原則、語音教案方法與技巧。詞匯教案包括詞匯教案的范圍和特點、詞匯教案的重點、詞匯教案的原則和步驟。語法教案包括語法教案的原則、語法教案的方法、語法點的教案技巧。