【文章內(nèi)容簡介】 近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了更大程度發(fā)揮中層干部的骨干作用，在繼續(xù)實(shí)施“公開競聘制”的同時(shí)，實(shí)行“部門管理和監(jiān)督機(jī)制”，各部門可以相互監(jiān)督并提出建議。2009年學(xué)校有多名青年教工通過演講、面試、考核及民主評議，走上了學(xué)校中層崗位，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的力量。為進(jìn)一步調(diào)動廣大教職工的工作熱情和積極性，根據(jù)市有關(guān)事業(yè)單位績效考核文件，從2010年開始進(jìn)行學(xué)校的績效改革，對學(xué)校的教師聘任、獎懲措施、工資分配都進(jìn)行了重新調(diào)整，使收入分配更加科學(xué)、客觀和公正，也更好地調(diào)動了全體教職工的工作積極性、創(chuàng)造性和主動性。學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理崗位責(zé)任制，根據(jù)績效考核辦法，對各部門、各類人員制定了詳實(shí)的職責(zé)，目標(biāo)分解完整、合理，職責(zé)明確，定期考核，實(shí)行四級考核制度，使履行職責(zé)與考核、分配掛鉤，把教練員考核與訓(xùn)練日記、計(jì)劃、比賽成績、論文等掛鉤；從課程、班主任工作、備課、作業(yè)批改、學(xué)生質(zhì)量、教學(xué)效果等方面考核教師的工作，獎優(yōu)罰劣，拉開檔次，使分配向業(yè)績突出者傾斜，優(yōu)化了隊(duì)伍，提高了辦學(xué)效率，使學(xué)校的管理體系更適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。 教學(xué)、訓(xùn)練管理規(guī)范，有明確的教師、教練工作規(guī)范和師德規(guī)范，有配套管理制度，并且執(zhí)行嚴(yán)格，教師、教練師德考核和業(yè)務(wù)考核制度健全，要求明確，考核辦法具體可行，考核評價(jià)體系全面，反饋及時(shí)，評價(jià)機(jī)制公正，教學(xué)、訓(xùn)練文件資料及教師、教練業(yè)務(wù)檔案規(guī)范、齊全。（二）深化教學(xué)訓(xùn)練改革，提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。為了“發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”，我校在教學(xué)方法上大膽改革。各科教學(xué)中結(jié)合體校學(xué)生實(shí)際，“以學(xué)生為本”，多采用啟發(fā)式與直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。語文、政治等社會學(xué)科除了一般的講授法以外，還帶領(lǐng)學(xué)生走向社會實(shí)地參觀訪問，參加文學(xué)欣賞活動。特別是政治課的“小課堂、大社會”教改實(shí)踐活動，利用“材料進(jìn)課堂”、“時(shí)政演講”、社會實(shí)踐等形式，增加了政治課的信度、力度、效度，使政治課離學(xué)生更近，學(xué)生也更有興趣。學(xué)生還利用暑假，做夏令營的小老師。近幾年來，積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，用直觀、形象的手法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講多練，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高課堂效率，達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。特別是開設(shè)了電影鑒賞課、英文情景對話課、信息技術(shù)背景下數(shù)學(xué)應(yīng)用研究課等。積極進(jìn)行多種教學(xué)模式的改革，倡導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)生成績明顯提高，%、%、%；%、%、%；三年來中考成績優(yōu)異，多門學(xué)科在同級同類學(xué)校中名列前茅。在2011年的中考中，七門學(xué)科中我校共獲得四個第一名和三個第二名的好成績，在全省體校中遙遙領(lǐng)先。進(jìn)一步改革考試辦法和學(xué)生評價(jià)機(jī)制，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中是組織者、引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，主張“生評教”，每學(xué)期定期對教師進(jìn)行“生評教”調(diào)查，進(jìn)一步提高了教師教學(xué)效益。學(xué)校對在校就讀的中專部學(xué)生，試行彈性學(xué)分制，在選送省運(yùn)動隊(duì)或參加集訓(xùn)比賽時(shí)，學(xué)校為其保留學(xué)籍，學(xué)籍保留期間，保留學(xué)生已取得的學(xué)分，在規(guī)定的年限中，修完中專全部課程，考試合格，達(dá)到規(guī)定學(xué)分，即發(fā)放中專畢業(yè)證書。同時(shí)為了更好地發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)校把學(xué)生在參加全國、省級體育比賽中獲得的優(yōu)異成績，按不同的等級轉(zhuǎn)化為學(xué)分，記入學(xué)生的總學(xué)分中。 訓(xùn)練中我們認(rèn)真貫徹“選好苗子，著眼未來，打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高”的原則，采用因人、因時(shí)、因地制宜的教學(xué)方式。遵循教育與競技體育自身發(fā)展規(guī)律、遵循人才培養(yǎng)與不同才能發(fā)展規(guī)律、遵循生長發(fā)育與生物適應(yīng)狀態(tài)發(fā)展變化規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練大綱達(dá)標(biāo)率：2009年、2010年、2011年優(yōu)秀、良好率分別為 48%、51%、53%；2009年、2010年、2011年合格率分別為45%、46%、46%。2009—2011年有182名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號。近年來，學(xué)校辦學(xué)體現(xiàn)體校特色，由于體校專業(yè)相對狹窄，為主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，向上一級學(xué)校和輸送專業(yè)人才，近三年共178人次畢業(yè)，其中共有144人考上各大專院校，%，專業(yè)對口率達(dá)到82%。學(xué)校率先在全省開設(shè)“3+2”運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，取得成效，其中有90%以上“3+2”學(xué)生輸送到高一級學(xué)校，2003—2007年與杭州師范大學(xué)進(jìn)行了“3+2”的聯(lián)合培養(yǎng)，2007年開始，學(xué)校又與浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作進(jìn)行“3+2”的聯(lián)合培養(yǎng)，取得了良好的知名度。2009年又新增了休閑體育服務(wù)與管理專業(yè)，開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)方向，率先在全省體校中開展體校的職業(yè)化新教育模式的探討。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等諸多方面進(jìn)行了改革，學(xué)校所做的工作也得到了同類學(xué)校的認(rèn)可，新疆體校、長春體校等同類學(xué)校來?？疾旖涣??！笆嘘?duì)聯(lián)辦”成為學(xué)校人才培養(yǎng)的新亮點(diǎn)，到目前為止，學(xué)校已形成了“一條龍”形式的“3+2”培養(yǎng)模式、“市隊(duì)聯(lián)辦”的運(yùn)動訓(xùn)練輸送模式和面向社會的休閑體育人才職業(yè)化培養(yǎng)模式。（三）采取多種途徑，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍學(xué)校注重教師的雙師型培養(yǎng)，通過培訓(xùn)和實(shí)踐，學(xué)校文化教師40人全部考出了社會體育指導(dǎo)員證書，有6名教練員具有國家級裁判員資格，38名教練員具有國家一、二級裁判員資格。學(xué)校著眼于職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)部實(shí)訓(xùn)和各實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)。并與基地學(xué)校、相關(guān)企事業(yè)單位工作人員進(jìn)行互派指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以促進(jìn)教師、教練員自身專業(yè)技能的提升。注重教研培訓(xùn)根據(jù)省教育廳、市教育局、國家體育總局、省體育局有關(guān)規(guī)定，每位教師教練都需要參加培訓(xùn)，學(xué)校制定教師教練繼續(xù)教育五年規(guī)劃及年度計(jì)劃，要求每位教師教練都需要參加所任學(xué)科、項(xiàng)目的繼續(xù)教育培訓(xùn)。教師主要參加由杭州師范大學(xué)組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)，每學(xué)年必須拿到48學(xué)分，同時(shí)還要參加省教育廳組織的集中培訓(xùn)（五年不得少于120學(xué)時(shí)）。鼓勵教師教練到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課，學(xué)校創(chuàng)造一定的機(jī)會給予教師教練互相交流，促進(jìn)教師教練教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)校本教研校本教研是學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際，自身制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)年認(rèn)真開展校本教研，并制定完整的計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，校本教研是進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的有效方式。學(xué)