【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。本課教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。教材文本解讀（含教學(xué)重難點(diǎn)）：《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇紀(jì)事的課文。題目已經(jīng)在告訴我們課文記敘了什么事情，無(wú)須多言。作為紀(jì)事的文章，它的層次非常清楚：一是詳寫(xiě)第一次遠(yuǎn)航的過(guò)程，二是概括寫(xiě) 鄭和七次遠(yuǎn)航，以及鄭和遠(yuǎn)航的意義。這是明線。但深入研讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)它中間蘊(yùn)含了五個(gè)字：國(guó)家與個(gè)人。國(guó)家指中國(guó)，個(gè)人指鄭和。這是暗線。于是乎，作者在一明一暗中展開(kāi)敘述。課文第一部分，詳寫(xiě)第一次遠(yuǎn)航的過(guò)程。編者已經(jīng)在課文后問(wèn)題中，以“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)小標(biāo)題，為它劃分出層次。 第一個(gè)層次，友好交往。這一層次，除了遠(yuǎn)航的時(shí)間、地點(diǎn)、第幾次出使外，主要寫(xiě)了三點(diǎn)：一為參見(jiàn)遠(yuǎn)航的人員，兩萬(wàn)七千八百多人。二為參加遠(yuǎn)航的裝備，重點(diǎn)寫(xiě)了寶船。寶船不但多，且特別雄偉壯觀。為了表現(xiàn)寶船的雄偉壯觀，作者有了很多數(shù)字加以說(shuō)明：長(zhǎng)148米，寬60米， 有十幾層樓那么高，九根桅桿、十二面風(fēng)帆，乘坐一千多人，二三百人駕駛。再寫(xiě)雄偉壯觀的同時(shí)，作者特別交代它的設(shè)備為最先進(jìn)的儀器。明朝之所以能夠造出如此寶船，且船上設(shè)備如此先進(jìn)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技在世界上處于領(lǐng)先。船多，參與遠(yuǎn)航的人員多，每天要進(jìn)行大量的消耗，需要大批的給養(yǎng)，這又在說(shuō)明中國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)大，為這次遠(yuǎn)航成功提供強(qiáng)有力的物力與人力支持。三為遠(yuǎn)航的指揮官——鄭和。作者只寫(xiě)了他的外部表現(xiàn)——身材魁梧、健步。這后文戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)部分寫(xiě)人，埋了伏筆，做了鋪墊。第一個(gè)層次，作者為我們展示的是一個(gè)強(qiáng)大中國(guó)，一個(gè)威風(fēng)凜凜的遠(yuǎn)航使者，一個(gè)英姿勃發(fā)的艦隊(duì)指揮官。 第二個(gè)層次，友好交往。作者寫(xiě)了二點(diǎn)，一是與其他國(guó)家的政治交往。政治交往中，突出中國(guó)船隊(duì)的友好：遞交國(guó)書(shū)，贈(zèng)送禮品、態(tài)度友好、不炫耀武力、威脅別人。由于中國(guó)船隊(duì)的友好表現(xiàn)，才有了各國(guó)君臣的熱烈歡迎，老百姓的爭(zhēng)相觀看。中國(guó)船隊(duì)所受的禮遇，是以中國(guó)的繁榮昌盛做基礎(chǔ)的。俗話說(shuō)，弱國(guó)無(wú)外交。清朝末年，中國(guó)使團(tuán)在國(guó)外所受的屈辱不就是最好的說(shuō)明嗎？老百姓面對(duì)寶船時(shí)的驚嘆不已，也許是最好的說(shuō)明。二是寫(xiě)于其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交往。各地的商人為什么愿意和我們做生意，向中國(guó)客人贈(zèng)送禮物，首先是 中國(guó)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)對(duì)他們有吸引力，比如絲綢、瓷器的名揚(yáng)海外；其次是中國(guó)是禮儀之邦，文明友好。 第三個(gè)層次，戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。這一部分，是為了表現(xiàn)船隊(duì)的指揮官鄭和。作者把鄭和在遠(yuǎn)航中的種種表現(xiàn)，濃縮成兩個(gè)典型的場(chǎng)景：戰(zhàn)勝風(fēng)浪、智敗海盜。戰(zhàn)勝風(fēng)浪中，突出描寫(xiě)風(fēng)浪的呼嘯、奔騰、咆哮，并用兩個(gè)比喻句把這種風(fēng)浪形象化。這一切都是為襯托鄭和的鎮(zhèn)定自若。智敗海盜，突出寫(xiě)鄭和的智慧、鄭和的指揮若定。比如將海盜包圍，從大船上往下丟火把，然后海盜無(wú)處可逃，當(dāng)了俘虜。這一層與第三節(jié)呼應(yīng)，使鄭和的形象由外而內(nèi)的豐滿(mǎn)起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。課文第一部分，國(guó)家與個(gè)人的敘述隱含其中相互穿插，絲毫不亂，極有順序。課文第二部分比較淺顯，不再贅述。課文作為寫(xiě)事的文章，有詳有略，層次清晰，寫(xiě)人的前后呼應(yīng)，比喻的恰當(dāng)運(yùn)用，明線與引線的巧妙穿插，都是學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)需要學(xué)習(xí)的。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭題導(dǎo)入在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說(shuō)叫鄭和。（板書(shū)課題）你對(duì)鄭和知道多少？來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、初讀課文檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)。派遣 太監(jiān) 魁梧 抱拳 扶老攜幼瓷器 脫韁野馬 撕裂 威脅（2）指名讀。字音：“瓷”、“撕”是平舌音。指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。指導(dǎo)分段。（1）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）（2）課文的第6～7自然段又寫(xiě)了什么？（鄭和下西洋的次數(shù)和意義）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊?？喊氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫(xiě)得小一些。監(jiān)：上大下小。四、布置作業(yè)完成課后的描紅和臨寫(xiě)。熟讀課文。自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，畫(huà)出不理解的字詞。（2）小小組交流，聯(lián)系上下文理解自己勾畫(huà)出的字詞。“梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫?！翱钡摹肮怼钡摹柏Q彎勾”要寫(xiě)得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生劃分段落，歸納大意。同座位互讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和與我國(guó)古代人民為促進(jìn)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。派遣 魁梧 扶老攜幼 脫韁野馬二、精讀課文學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）（2）自讀第一段，邊讀邊想。為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？交流，反饋。（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)？訓(xùn)練學(xué)生朗讀。過(guò)渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問(wèn)題，讓我們一起去看看課文的第5自然段。小組交流。①抓住體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)。②訓(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來(lái)的友好感情。③出示表現(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會(huì)到什么？邊談邊讀。④還有什么困難？這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？訓(xùn)練朗讀。⑤這時(shí)，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)？三、講讀第7自然段。生自由讀這兩個(gè)自然段。這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新了解？四 、回顧全文你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？（具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）討論：為什么略寫(xiě)其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫(xiě)有什么好處？概括文章的主要內(nèi)容。先小組討論，再全班反饋。五、課堂總結(jié)鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。六、作業(yè)：鄭和，我們佩服您……有感情朗讀課文。①這些船大，最大的長(zhǎng)150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。（鄭和十分自信，十分威武）生自學(xué)5自然段。小組討論交流。學(xué)生自由練讀生各抒己見(jiàn)。聯(lián)系上下文討論、體會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)：規(guī)模之大 鄭和遠(yuǎn)航 時(shí)間之長(zhǎng) 達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰 范圍之廣資源鏈接：鄭和下西洋的航線從西太平洋穿越印度洋，直達(dá)西亞和非洲東岸，到達(dá)南端的好望角，也就是說(shuō)抵達(dá)了大西洋，涉及三大洋，為此前的中國(guó)航海史上所沒(méi)有，在世界航海史上也居于領(lǐng)先地位。比達(dá)伽馬繞過(guò)好望角到達(dá)印度、麥哲倫完成環(huán)球航行要早83年和107年。鄭和從南京出發(fā)，在江蘇太倉(cāng)劉家港集結(jié)，沿海南下，在福建長(zhǎng)樂(lè)太平港停泊，等候太平洋西北季風(fēng)，11—12月，季風(fēng)來(lái)了，便穿過(guò)臺(tái)灣海峽和南海，第一站到達(dá)占城，再到東南亞各國(guó)，進(jìn)入印度洋。前三次主要在印度以東，最遠(yuǎn)到達(dá)古里。它是古代東西方海上貿(mào)易的重要港口。第四次開(kāi)始到達(dá)西亞、東非地區(qū)。有學(xué)者對(duì)航線進(jìn)行了認(rèn)真的研究，認(rèn)為鄭和重要航線有56條，航線總長(zhǎng)15000英里。第二課時(shí)詳細(xì)過(guò)程：一、由題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航（生讀題）。讓我們跨越時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和（生）；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航（生）。二、緊扣結(jié)尾，引導(dǎo)細(xì)讀感悟。 鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！書(shū)上有句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度評(píng)價(jià)，你找到了嗎？學(xué)生交流，指名回答： （1）出示句子“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰?！?來(lái)，一起讀！ （2）理解“頂峰”：什么是頂峰？（山的最高點(diǎn)）鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，說(shuō)明了什么？（地位高，獨(dú)一無(wú)二） （3）質(zhì)疑過(guò)渡：鄭和遠(yuǎn)航究竟是多大的規(guī)模，多長(zhǎng)的時(shí)間，多廣的范圍才能被稱(chēng)之為“頂峰”呢？課文哪里告訴了我們？到課文中去找找看，然后我們交流。（4）學(xué)生自讀自悟。學(xué)習(xí)規(guī)模大。（1）自由地讀1—3自然段，圈畫(huà)出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。 （2）交流：指名回答，相機(jī)出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。”（師紅顯數(shù)字，渲染寶船的大。）讓我們來(lái)想象一下，以我們所在的這幢教學(xué)樓來(lái)作比，寶船大概有這么大：兩個(gè)五層樓疊起來(lái)的高，五幢教學(xué)樓連起來(lái)那么長(zhǎng)，六座教學(xué)樓那么寬！我們?nèi)Ｒ磺Ф嗝麕熒伎梢猿俗谶@一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見(jiàn)一斑！ （3）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀出寶船的雄偉壯觀？（把句中的數(shù)字讀好，突出寶船氣勢(shì)的雄偉。） （4）六十多艘寶船，多龐大的航海隊(duì)伍??！但除此之外還有其他船只隨行嗎？（:生：有。）他們的分工還很明確（出示其他船只圖片）有——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）“負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船”，有——“運(yùn)輸?shù)乃保小八R匹的坐船”……總共——“兩百多艘”。難怪課文第三自然段中說(shuō)這船隊(duì)像——“一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?！保?）除了船多，你還從哪看出這次遠(yuǎn)航的規(guī)模很大？（隨行的人多：上面載有二萬(wàn)七千八百多人，有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士。送行的人多：人山人海。）（6）你們看，連明朝的皇帝也參與了，足見(jiàn)它規(guī)模之大?。∪绱艘?guī)模的“寶船”隊(duì)將揚(yáng)帆破浪，你能看到此時(shí)鄭和的樣子了嗎？（學(xué)生想象練說(shuō)。）（7）是呀，鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊(duì)“揚(yáng)帆啟航”了。（板書(shū)：揚(yáng)帆啟航）學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。（1）過(guò)渡：這次遠(yuǎn)航的規(guī)模確實(shí)非常龐大?。ò鍟?shū)：規(guī)模大）那時(shí)間到底有多長(zhǎng)呢？快速瀏覽文章找找答案。 （2）指名交流：1405年至1433年，達(dá)7次。 （3）歷時(shí)28年，出洋次數(shù)多達(dá)7次，這么長(zhǎng)時(shí)間（板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)），這么多次遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上是前無(wú)古人的?。ǔ鍪镜诹匀欢危┳屛覀冇芍缘刭潎@?。ㄉR讀） （4）最后一次遠(yuǎn)航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于印度的古里，再也沒(méi)有回到祖國(guó)！讓我們帶著懷念之情再讀這段話！ 學(xué)習(xí)范圍廣。 （1）鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書(shū)：范圍廣）讓我們來(lái)看一段資料介紹。 （2）播放錄象，介紹鄭和的航海路線和所到的國(guó)家。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程，感受鄭和其人。 友好交往：（1）鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。那么他都進(jìn)行了哪些友好交往呢？（板書(shū)：友好交往）請(qǐng)大家閱讀文章第四自然段，然后用簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （2）指名交流（互贈(zèng)禮物，商品交易）。 （3）出示“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀，從中你體會(huì)到了什么？ （相機(jī)理解感悟“扶老攜幼”“爭(zhēng)相”。）（4）小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來(lái)?！保R讀。戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)：（1）成功的背后，道路是坎坷的。快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊(duì)都遇到了哪些兇險(xiǎn)，鄭和是怎樣克服的？ （2）交流（風(fēng)浪，海盜） （3）讓我們一起來(lái)看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？ 出示“在大海上，……一次次化險(xiǎn)為夷?！?（男同學(xué)讀第一、二、三句，女同學(xué)讀第四句。）男同學(xué)你們體會(huì)到了什么？（風(fēng)浪的險(xiǎn)惡）女同學(xué)你們體會(huì)到了什么？（鄭和的智勇雙全）有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領(lǐng)導(dǎo)者，還懼怕什么？讓風(fēng)浪來(lái)得更猛烈些吧！齊讀這段話。 （4） 面對(duì)海盜的襲擊，鄭和又是怎么做的呢？（指名回答）這就叫“智擒海盜”。 （5） 小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒(méi)有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)（板書(shū)：戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)）將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界。” 總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。四、依據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)熟讀復(fù)述。鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文重點(diǎn)描寫(xiě)了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景，讓我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下這歷史性的一幕吧！請(qǐng)大家默讀課文，在課文第三、四、五自然段前，分別標(biāo)上小標(biāo)題：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”。試著根據(jù)小標(biāo)題來(lái)熟讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)?？梢酝ㄟ^(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫(huà)面的方法幫助復(fù)述。指名復(fù)述自己認(rèn)為熟悉的一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。課后，大家可以把鄭和遠(yuǎn)航的故事講給朋友、家人聽(tīng)。五、課外拓展，升華學(xué)生情感。（出示鄭和圖像）從古