【文章內(nèi)容簡介】 在同一個老師門下；業(yè)：讀書。同在一個老師的門下讀書。即同學。：八百：形容很多；孤寒：指貧寒的讀書人。形容人數(shù)眾多，處境貧寒的讀書人。也比喻貧寒之士失去依靠。：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多?！境鎏帯浚?《周書庾信傳》：“庾信，字子山，南陽新野人也?！锥∵~，聰敏絕倫，博覽群書，尤善《春秋左氏傳》?！保捍鸿?fù)?；引：引進。鑿?fù)▔Ρ?，引進燭光。形容家貧讀書刻苦?！境鎏帯浚?晉葛洪《西京雜記》第二卷：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！?，其義自見：見：顯現(xiàn)。讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會。指書要熟讀才能真正領(lǐng)會。【出處】： 晉陳壽《三國志魏志王肅傳》：“人有從學者，遇不肯教，而云：‘必當先讀百遍’，言‘讀書百遍而義自見。’”：比喻讀書諷誦極為勤苦?！境鎏帯浚?漢東方朔《答客難》：“今子大夫修先生之術(shù)，慕圣人之義，諷誦詩書百家之言，不可勝記，著于竹帛，唇腐齒落，服膺而不可釋?！保浩疲和黄?；卷：書籍冊數(shù)。形容讀書很多，學識淵博?！境鎏帯浚?唐杜甫《奉贈韋左丞文二十韻》：“讀書破萬卷，下筆如有神。”（將萬卷書讀破了，下筆寫文章就如有神助。比喻要想寫好文章，就要多讀書。），行萬里路：讀萬卷書，如同行萬里路一樣。形容多讀書，則見多識廣?！境鎏帯浚?清梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》卷五：“《眼鏡銘》：讀萬卷書，行萬里路，有耀自他，我得其助?！背烧Z分類整理1. 有關(guān)教學思想：2. 有關(guān)學習方法：讀萬卷書，行萬里路 讀書破萬卷 唇腐齒落 博覽群書 3. 有關(guān)教育理念：4. 有關(guān)道德教育：5. 有關(guān)社會教育觀念：鑿壁引光 題目一案例簡述學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理。可在場的同學卻說：這事一直是小東在做，我不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：。，工作應(yīng)該是大家分著做。評委王娟提問：班主任在班級管理工作中應(yīng)如何對待不同境遇的學生?選手李梅英回答：學生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困難的學生，班主任更應(yīng)該在學習、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。題目二案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。問題：（1）這時班主任應(yīng)該怎么做？（2）你如何認識學生自我教育的作用？參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應(yīng)當承擔什么責任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑斀駥W生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。劉耀東評委提問：你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育的？鹽山中學選手曹蕾選手回答:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。題目三：案例簡述：班上有四大金剛，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：（1）你認為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的非正式群體？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領(lǐng)導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。劉秀麗評委提問：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學習紀律都比較差的同學連續(xù)兩任當選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？3鹽山鎮(zhèn)選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權(quán)利和義務(wù)，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務(wù)為同學服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領(lǐng)導。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。題目四案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。評委張云燕提問：如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？選手宮偉偉回答：我認為，應(yīng)該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學生，順應(yīng)學生，最后要有能力改變學生?！辈扇∈裁礃拥姆椒?，要因地制宜，因時制宜。如果當眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。四年級某班李，不好好學習，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時，表面答應(yīng)，過后絲毫起不了作用。問題：面對這樣一個學生你怎么辦？面對這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學生，先了解他不寫作業(yè)的原因，比如，是懶惰，這樣的學生要多進行心靈的溝通，多督促；如果是他自己的學習水平低，不會做，這樣的學生我們可以把作業(yè)題目的難度降低，多指導。不管什么原因，我們不能千篇一律，要根據(jù)情況，對癥下藥。同時老師也應(yīng)該反思：那個學生為什么不寫我布置的作業(yè)？是自己布置多了還是難度太大了或者是自己沒關(guān)注到那個學生令他厭惡了自己所教的學科。要給予孩子更多的關(guān)