【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對(duì)元方表示自己的友好，以示悔意。9. 陳元方是一個(gè)怎樣的人？ 從元方對(duì)友人的批評(píng)話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。10. 在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？①元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。②人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定這個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動(dòng)略顯失禮。四、文言知識(shí)1. 通假字： 尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”。：（1）兒女 ：古：子侄輩 今：子女（2）去古：離開 今：到什么地方去（3）文義古：詩文 今：文章意思顧：元方入門不顧：回頭看（相顧一笑瞻前顧后）相顧驚疑（顧野有麥場(chǎng)）：看信則是無信信：講信用與朋友交而不信乎：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)尊君：對(duì)別人父親的尊稱家君：對(duì)自己父親的謙稱(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì)(2)白雪紛紛何所似 似：像(3)俄而雪驟 俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨） (5)陳太丘與友期行 期：約定(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：趁著、隨著 未若：比不上。(6)相委而去（太丘舍去） 舍、 委：丟下、舍棄。去：離開(7)下車引之 引：拉（8）乃至：（友人）才到。乃：才。（9）公欣然曰 欣然：高興的樣子（10）差可擬 差：差不多 擬：相比：（1）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘丟下他先離開了。（2）君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。(3)友人慚，下車引之，元方入門不顧。那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚肜剑ū硎厩敢猓?，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。（4）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”（5）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！彼绺绲拈L(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”(6)未若柳絮因風(fēng)起。 不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞?！肚锾斓膽涯睢?，我們無不被母愛的無私與偉大感動(dòng)。 鐵生的作品《合歡樹》大約有2000字左右，被收錄在高二語文教材中。 由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。(解析：A項(xiàng)句式雜糅，可刪掉“以及中國(guó)當(dāng)代50本經(jīng)典著作”；C項(xiàng)語義重復(fù)，刪掉“大約”或“左右”；D項(xiàng)句式雜糅，可刪去“的作者”或“由”“寫成的”。)8《世說新語》兩則一、生字讀音。陳寔(sh237。) 在不(fǒu) 謝道韞(y249。n) 無奕女(y236。) 王凝之(n237。ng)二、句讀停頓：①與兒女／講論文義 ②白雪紛紛／何所似 ③撒鹽空中／差可擬④未若／柳絮因風(fēng)起 ⑤陳太丘與友／期行 ⑥君與家君／期日中⑦元方／入門不顧三、特殊用法的文言詞語（一） 通假字 尊君在不 不通否,句末語氣詞,相當(dāng)于…嗎?（二）古今異義1．與兒女講論文義：古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。2．陳太丘與友期行：古義：約定，動(dòng)詞。 今義：日期，名詞。3．太丘舍去： 古義：離去、離開 今義：前往。4．下車引之： 古義： 拉。 今義：引用。5．元方入門不顧： 古義：回頭。 今義：照顧或顧客。（三）一詞多義 而 俄而雪驟：與“俄”構(gòu)成副詞性詞組“俄而”，表時(shí)間短促，可譯為“不久”等。相委而去：連詞，表順承，可譯為“就”“然后”等。之： 左將軍王凝之妻也（人名）下車引之（代詞，他，代元方）（四）解釋下列詞語君：對(duì)對(duì)方的尊稱，您 尊君 ： 對(duì)別人父親的尊稱 家君：對(duì)人稱自己的父親，謙詞《陳太丘與友期》①相委而去 委 ：丟下 去：離開 ②下車引之 引：拉 之 ：代詞，他 ③ 乃至 乃： 才 ④ 則是無信 則 ：就《詠雪》① 謝太傅寒雪日內(nèi)集 內(nèi)集：家庭聚會(huì) ② 俄而雪驟： 俄而：不久③ 公欣然曰：“白雪紛紛何所似？：欣然 ：高興地 似：像④ 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 差： 差不多 擬 ：相比⑤兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！蔽慈簦?不如 因：憑借⑥即公大兄無奕女 即 ：就五、句子翻譯【特殊句式及難譯易錯(cuò)句】太丘舍去，去后乃至。（省略句）太丘不在等候就離開了，太丘離開后朋友才到。與人期行，相委而去。（省略句）跟別人約定一起出行，丟下別人自己就走了。友人慚，下車引之，元方入門不顧。朋友很慚愧，下車?yán)?，元方進(jìn)入大門不回頭看。4與兒女講論文義跟子侄輩一起談?wù)撛娢摹?兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”（倒裝句）哥哥的兒子胡兒說：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。6兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！备绺绲呐畠赫f：不如把它比作柳絮乘風(fēng)而起。六、內(nèi)容理解：“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。點(diǎn)撥：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，不僅講究形似更是神似，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。3．文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在？答：補(bǔ)充謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣?！蛾愄鹋c友人期》一文給我們的啟示是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀。七、人物形象：文中對(duì)謝道韞的評(píng)價(jià)如何？點(diǎn)撥：聰明有才學(xué)。從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的神。元方的性格特點(diǎn)如何？點(diǎn)撥：閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？點(diǎn)撥：這是一個(gè)開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？5主題歸納（多角度思考）元方：明事理、懂禮識(shí)儀； 友人：不守信用、不懂禮貌、知錯(cuò)能改啟示:告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。6：（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花， 句：①白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》 ②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》 （2）你知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的的詞語或名言？你還知道哪些類似的故事？詞語：一言九鼎，君子一言，駟馬難追名言：言必行，行必果金誠(chéng)所至，金石為開故事：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫曹植七歲做詩第三單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第9課《從百草園到三味書屋》竄（cu224。n） 覓（m236。）跪（gu236。）：兩膝著地，腰和股都伸直。拗（）：[ǎo ]彎曲使斷，折：竹竿～斷了。 [ 224。o ]不順，不順從：～口?！诹睢?[ ni249。]固執(zhí)，不馴順：執(zhí)～。～不過他。 確鑿（qu232。 z225。o） 輕捷（qīng ji233。） 云霄（yn xiāo）: 倘若（tǎng ru242。）： 用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面語。 鑒賞（ji224。n shǎng）：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。 啄食（zhu243。 sh237。）：[指鳥] 用嘴取食。和藹（h233。 ǎi） 恭敬（gōng j236。ng）質(zhì)樸（zh236。 pǔ） 博學(xué)（b243。 xu233。）淵博（yuān b243。）倜儻（t236。 tǎng）：形容灑脫；不拘束。淋漓（l237。n l237。）：，即流滴的樣子 盔甲（kuī jiǎ）：是人類在武力沖突中保護(hù)身體的器具，也叫甲胄、鎧甲。紳士（shēn sh236。）：1舊時(shí)在地方上有財(cái)有勢(shì)或得過一官半職的人，以地主和退職官僚居多。 2行為優(yōu)雅有禮的男士。人跡罕至（r233。n j236。 hǎn zh236。）：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。人聲鼎沸（r233。n shēng dǐng f232。i）：鼎:古代煮食器；沸:沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。（一）文學(xué)常識(shí) 作者魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集有《野草》和雜文集《墳》等。文章思想內(nèi)容（二）文章主題：作者通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛自然，天真幼稚的歡樂心理。（三）結(jié)構(gòu)：本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。請(qǐng)你根據(jù)題目“從……到……”給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1~8）：回憶百草園的有趣生活?？煞譃樗膶樱阂粚樱?）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園”，充滿留戀之情。二層（2）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。三層（3~6）：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（8）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（9~24）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞譃槲鍖樱阂粚樱?）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（11）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。三層（12~16）：寫不準(zhǔn)提課外的問題。四層（17~20）：寫不準(zhǔn)去后園玩。五層（21~24）：寫師生讀書的可笑情景和“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。（四）品味亮點(diǎn)詞語。1.“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！闭页鲞@句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用?！皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠薄盃俊薄翱础薄袄薄罢帧钡缺硎緞?dòng)作的詞，寫出捕鳥時(shí)的動(dòng)作和緊張心情，也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。？為什么？（1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。（2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。不能。“竄”字寫出了叫天子的速度快，又來得突然，“飛”字則無法表達(dá)出這種意思（五）感悟精彩句子“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音非常悅耳。、趣味無窮。若請(qǐng)你來賞析第②段，你認(rèn)為有哪些精彩之處？請(qǐng)找出一處說說你的理由。（1）第②段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿生氣的感覺。（2）層次井然，條理分明，先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象；“單是……就……”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻角一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動(dòng)。（六）分析主體形象。你怎樣看待三味書屋里的教書先生？對(duì)三味書屋里那位先生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)過多貶斥。從文中“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見魯迅先生對(duì)他是十分敬重的。然而他對(duì)學(xué)生的提問拒絕回答還面帶怒色，則表明了他落后的封建教育思想。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不用，反映了他對(duì)學(xué)生的寬容慈愛。（七）把握文章主旨？最大不同點(diǎn)是：百草園的生活是無憂無慮、自由自在的；三味書屋的讀書生活，其言行顯然受到了一定的約束，不能享有充分的自由。？相同點(diǎn)是自由與快樂。三味書屋的生活雖然受到一定的約束，但學(xué)生仍然享有一定的自由，可以時(shí)不時(shí)地跑到書屋后面的園子里去折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻；教書先生雖然很嚴(yán)厲，拒絕回答“怪哉”一類的問題，但也不乏和藹，極少體罰責(zé)罵學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容雖然枯燥乏味，卻也讓“我”疑心是“極好的文章”；在隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)的同時(shí)，亦有玩指甲游戲與畫畫兒的樂趣。？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？?jī)刹糠种g應(yīng)該是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。通過對(duì)百草園和三味書屋