教師讀書(shū)獲獎(jiǎng)?wù)魑?編輯修改稿)
2024-12-06 09:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先要自身硬”……他的見(jiàn)解，在實(shí)踐中被認(rèn)可，相信很久的未來(lái)依然會(huì)同樣散發(fā)決勝千里的魅力。 小智慧，有的放矢，指點(diǎn)迷津?！督逃闹腔邸防锩嫣N(yùn)含的豐富內(nèi)容，會(huì)讓我們覺(jué)得，林教授是聰明的， 他用自身的言行，展現(xiàn)了一名好教師的風(fēng)采，一名智者淵博的 學(xué)識(shí)，一名學(xué)者無(wú)限的追求。 縱觀全書(shū)，里面處處可見(jiàn)他在教育實(shí)踐中的智慧：為了提高課堂教學(xué)效果，他告訴我們教學(xué)行為要做到“講、寫(xiě)、作、畫(huà)、演”并用，同時(shí)要符合明確性、多樣性、取向性、啟發(fā)性、參與性、及時(shí)性“六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”（見(jiàn) 第三章：教師的素質(zhì) ——教師的課堂教學(xué)基本功 ）；為了提高自我監(jiān)控能力，他提醒我們“對(duì)自己實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察評(píng)價(jià)和反饋”，“對(duì) 自己的教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)自我監(jiān)控?！保ㄒ?jiàn)第二章：教師的素質(zhì)）；當(dāng)談及培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，他建議我們“做學(xué)生的心理保健醫(yī)生”（見(jiàn)第十章）；當(dāng)談及職業(yè)理想時(shí)，他告誡我們處理好“責(zé)、權(quán)、利”，要有“敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)和勤業(yè)意識(shí)”（見(jiàn)第一章）……書(shū)中一樁樁實(shí)用案例，一件件充滿靈性的故事，一件件恰如其分的典故援引，有的放矢，指點(diǎn)迷津，讓喜歡讀它的人真正的了解到“熱愛(ài)教育事業(yè)”是多么神奇的事，它可以讓教育充滿探知樂(lè)趣，可以讓教育彌漫成功與欣喜。正如他所說(shuō)的那樣， “師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情 基礎(chǔ)?！薄皫煇?ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的卻沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)?！薄按笾行W(xué)教師都要有愛(ài)的教育”他這
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