教學設計關漢卿曲二首(編輯修改稿)
2025-05-28 08:08 本頁面
【文章內容簡介】 為溪水和山都阻擋她的視線。老師：也就是說，她想看到心愛之人的身影，但是他已經走遠了，從地理的角度上看，他們已經天各一方了。無法見到了。4. 總結：無論是作者直接抒情來表達心中對于送別的悲痛，還是從側面比較隱晦的表達心中的苦悶，整首小令都圍繞著送別的“難舍“字展開。二、 《一枝花 不伏老》分析1. 先請一位同學朗讀一下全曲。2. 讀完整首曲子，我們能判斷出，這就像是一個人的自我宣言。那我們來看一下，這個“我”或者說關漢卿是一個怎么樣的人？疏通基本內容。（通過對基本字詞的明確以及內容的梳理，來體會關漢卿通過曲子來表現(xiàn)人物性格的藝術特色。曲中的“我”是一個堅毅不屈，充滿豪氣且多才多藝，詼諧幽默，相當自負的下層知識分子。）詳細過程：前面我們講了一首小令，這是一首套數(shù)，又稱套曲，教材選取了最后一支曲子。這不僅是這四首曲子中最精彩的一段，也是關漢卿散曲中非常具有代表性的一段。我們一起來品味一下。首先，讀完整首曲子，我們能判斷出，這就像是一個人的自我宣言。那我們來看一下，這個“我”或者說關漢卿是一個怎么樣的人？來疏通一下基本內容。第一句學生：性格無比堅強老師：從哪里看出來的？學生：他說自己是一粒銅豌豆，注釋中顯示這比喻作者的性格無比堅強。老師：好的，從注釋中給了我們提示，他具有堅毅不屈的性格特點。這里注意一個元曲中十分常見的一種手法，叫做襯字。可能是第一次聽到這個術語，我們不必深究，關鍵知道其表現(xiàn)方式。比如我們來看這第一句話。我們知道這是曲，與詞一樣，與樂曲有著很大的聯(lián)系，也就是說曲與詞都是要合乎音律的，也就是說，一首詞或者曲，都是有一首音樂相伴，就像歌詞一樣。但要比歌詞有著嚴格的規(guī)定，那就是有字數(shù)，平仄和押韻的要求。書中的這首曲，要原來的調，應該是開頭為7個字，現(xiàn)在顯然是多出來的。這多出來的字就是襯字?，F(xiàn)在我們來看看這多出來的16個字。給人以什么樣的氣勢？學生：豪氣老師：豪氣沖天。有著一種排山倒海似
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