【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構(gòu)示意圖，投影片（或多媒體、圖片）。【教具設(shè)計】【講授過程】【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說地”，今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，【板書】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)【過渡】首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：【引發(fā)思考】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？【討論】學(xué)生討論人類用什么方法可以了解地球？【學(xué)生回答】略。【講解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內(nèi)部信息；地震波帶來地球內(nèi)部信息等?！咎釂枴磕姆N方式能將地心的信息也傳遞出來呢？【學(xué)生回答】地震波?！居懻摗磕阒榔錂C(jī)理嗎？【學(xué)生回答】略。【歸納講解】【板書】一、劃分依據(jù)——對地震波的研究地震波特點 1．縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過團(tuán)體傳播 2．物質(zhì)密度越大，傳播速度越快【板書】二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過的物質(zhì)性質(zhì)而變化。根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個圈層結(jié)構(gòu)。分析P、S波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變化曲線，區(qū)別出P、S波（依據(jù)：同一物質(zhì)中P波速較S波快）②總結(jié)P、S波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。③定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km） 【板書】（板圖邊講邊繪邊講述） 通過分析圖表總結(jié)（利用表解對比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）【注意】總結(jié)知識點時特別要落實巖石圈、軟流層范圍?！景鍟俊咎釂枴空埻瑢W(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？【學(xué)生回答】略。【歸納講解】是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。【板書】三、地球外部圈層結(jié)構(gòu) 【課堂小結(jié)】【探究性作業(yè)】P25活動【板書設(shè)計】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)一、劃分依據(jù)——對地震波的研究地震波特點 1．縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過固體傳播 2．物質(zhì)密度越大，傳播速度越快二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)1．大氣圈2．水圈3．生物圈第二章：地球上的大氣第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識目標(biāo) 1．使學(xué)生了解大氣的受熱過程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源 2．了解大氣運動的能量來源、大氣運動的根本原因 3．使學(xué)生要會敘述熱力環(huán)流的形成過程，理解地表冷熱不均引起的大氣運動，理解水平氣壓梯度力是風(fēng)形成的原動力和直接原因。 4．使學(xué)生了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對大氣水平運動的影響，理解大氣運動的根本原因，大氣環(huán)流的形成。 5．在等壓線圖上表示實際大氣中的風(fēng)向。二、能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力，提高綜合分析問題以及運用地理知識解決實際問題的能力。 2．學(xué)生要會運用簡單的等壓線分布圖，分析、判斷風(fēng)向。 3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀察力、推理和空間想象能力得到發(fā)展。三、德育目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的心理品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。 2．使學(xué)生認(rèn)識大氣運動與人們生活和生產(chǎn)活動的關(guān)系，明確人類活動應(yīng)如何趨利避害。 3．能將所學(xué)知識運用于實際，服務(wù)于社會?！窘虒W(xué)重點】 1．熱力環(huán)流的形成過程 2．大氣運動的基本形式及大氣水平運動的幾種作用力?！窘虒W(xué)難點】 1．熱力環(huán)流的動態(tài)過程引起的等壓面的彎曲方向。 2．影響大氣水平運動的“三力”及其作用下的風(fēng)向。【課時安排】2課時【教具設(shè)計】投影儀、投影片、多媒體、海平面氣壓場分布掛圖、板圖、紙箭頭【講授過程】第一課時【新課導(dǎo)入】我們學(xué)習(xí)了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既普通又特殊的天體。 為什么說地球是一個普通的天體?——（學(xué)生回答：因為地球作為太陽系中的一顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運動的，所以地球是一個普通的天體） 為什么說地球是顆特殊的天體?一（學(xué)生回答：地球是太陽系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的天體） 如果地球上沒有大氣，也就沒有生物界，沒有人類及其賴以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活躍的組成部分。我們從這節(jié)課開始探討地球上的大氣?！景鍟康诙? 地球上的大氣 【板書】第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動一、大氣的受熱過程【指導(dǎo)讀書】（備注：采用投影的形式展示）大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請閱讀教材P30大氣的受熱過程部分，思考： 1．地球大氣最重要的能量來源是什么？ 2．復(fù)述大氣的增溫原理？ 3．近地面大氣主要、直接的熱源是什么？ 4．物體的溫度與輻射中最強(qiáng)部分的波長的關(guān)系？太陽輻射和地面輻射分別為何種類型？ 5．何為大氣逆輻射？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】 1．地球大氣最重要的能量來源是太陽輻射能。 2．投射到地球上的太陽輻射能，要穿過厚厚的大氣，才能到達(dá)地球表面。太陽輻射能在傳播過程中，部分被大氣吸收或反射，大部分到達(dá)地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太陽輻射能而增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大氣增溫的最重要方式（圖2．1）。 3．近地面大氣主要、直接的熱源是地面。從大氣的受熱過程來看，地球大氣對太陽短波輻射吸收得較少，大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面；而大氣對地面長波輻射吸收得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。 大氣的受熱過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運動狀態(tài)。 4．物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長越短；反之則越長。由于地球表面的溫度比太陽低得多，所以地面輻射的波長比太陽輻射長得多。相對于太陽短波輻射來說，地面輻射為長波輻射。 5．大氣在增溫的同時，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的部分，因為與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。【過渡】結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過程，思考我們課前安排大家觀察的燒一鍋開水時，鍋里沸騰的開水，中間水向上冒，鍋邊水往下沉。點燃一小堆紙時，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進(jìn)入火堆的原理是什么呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今天要講的第二個問題：【板書】二、熱力環(huán)流【說明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。它是大氣運動的一種最簡單的形式。那么熱力環(huán)流的具體過程是怎樣的呢？請大家閱讀教材P32，思考熱力環(huán)流的形成原理？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來分析一下熱力環(huán)流的動態(tài)過程?！就队捌故尽俊局v解】（1）若A、B、C三地（如左上圖）受熱均勻，則①三地氣溫相同；②三地氣壓相同；③三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相同；④三地上空同一水平面上各點的氣壓相等，等壓面為互相平行的水平面。（2）若A地受熱（如右上圖），則①A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低；②A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對冷卻下沉，引起空氣的垂直運動；③A地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對冷卻下沉，密度增大，氣壓升高，三地近地面處同一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運動，此時三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；④A地上空一定高度A′處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上周圍地區(qū)高，B′、C′處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的周圍地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A′處流向氣壓較低的B′、C′處，形成熱力環(huán)流?！景鍟坑捎谕凰矫嫔系腁′、B′、C′點三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A′處往上移，在B′、C′處往下移，就形成了彎曲的等壓面?？臻g氣壓值相等各點所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)?！景鍟俊咎貏e注意】【板書】、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。一般情況 同一高度 氣溫高、氣壓低氣溫低、氣壓高不同高度 越往高、氣壓越低近地面氣壓的高低與高空相反 【總結(jié)】【板書】太陽輻射冷熱不均空氣垂直運動空氣水平運動同一水平面氣壓差異根本原因直接原因熱力環(huán)流大氣運動最簡單形式【討論與思維拓展】（備注：采用投影的形式展示）請同學(xué)們做以下思考：某城市為我國重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡圖所示，住在該城的居民們發(fā)現(xiàn)，白天商業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會加劇，每到夜晚則減輕，請分析其原因。還有，該城市是新興工業(yè)城市，這里的老居民們說，現(xiàn)在一年中陰天的日子比過去多了，請分析其現(xiàn)象及原因?！緦W(xué)生回答】略【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：【課堂小結(jié)】略【課后作業(yè)】結(jié)合所學(xué)知識分析教材P33活動中的海陸風(fēng)及P56城市熱島環(huán)流的形成原理?！景鍟O(shè)計】第二章 地球上的大氣第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運動一、大氣的受熱過程二、熱力環(huán)流 1．冷熱不均引起的熱力環(huán)流 2．等壓面的彎曲方向 3．氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。第二課時【復(fù)習(xí)舊課】 1．大氣環(huán)流形成的根本原因是什么？ 2．說說城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的風(fēng)向及變化。【學(xué)生回答】略【引入新課】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，大氣運動有兩種基本形式；水平運動和垂直運動，其中對我們影響最大的是大氣的水平運動，也就是風(fēng)。今天我們專門來學(xué)習(xí)它?！景鍟咳?、大氣的水平運動——風(fēng)【講授新課】【指導(dǎo)讀書】請同學(xué)們閱讀教材P33—34內(nèi)容，思考回答： 1．形成風(fēng)的直接原因是什么？ 2．受哪個力的作用下，風(fēng)向與等壓線是平行的？這種風(fēng)向在什么地方存在？ 3．了試說明風(fēng)的形成過程及其風(fēng)在不同力的作用下，風(fēng)向的變化情況。【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】【板書】（一）作用力1．水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接原因（1）氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。100610081010(hPa)（2）水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓；大?。号c氣壓梯度成正比；100610081010(hPa)水平氣壓梯度力水平地轉(zhuǎn)偏向力【板書】2．水平地轉(zhuǎn)偏向力——只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速（1）方向：北半球右偏、南半球左偏；（2）判定：（北半球）背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左。（南半球）背風(fēng)而立，高壓在左，低壓在右?！景鍟?．摩擦力——既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速?。?）方向：與運動方向相反　（2）可以減小風(fēng)速【討論】我們剛才介紹了影響大氣的水平運動——風(fēng)的三種作用力，請大家思考是否所有位置的風(fēng)都受到這三種力的影響呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)過渡】剛才同學(xué)們回答的很好，在不同的部位影響大氣運動的作用力有差別，從而形成了各個不同部位的風(fēng)向，這就是我們下面重點介紹的不同部位的風(fēng)?！景鍟浚ǘ┎煌课坏娘L(fēng)【講解】在理想狀態(tài)下，空氣質(zhì)點只受一個力即水平氣壓梯度力的作用時，水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。如果沒有其他外力的影響，風(fēng)向應(yīng)該與氣壓梯度力的方向一致，即風(fēng)向垂直于等壓線。【討論】在實際生活中，空氣質(zhì)點還受地轉(zhuǎn)偏向力因素的影響，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風(fēng)向又如何呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】所以，高空大氣中的風(fēng)向，是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。在這個形成過程中，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的風(fēng)向，不能改變風(fēng)的速度。【轉(zhuǎn)折】實際在近地面還存在摩擦力，這種再加上摩擦力的作用下，風(fēng)向又表現(xiàn)為一種新的情形。我們已經(jīng)介紹了摩擦力是指地面與空氣之間，以及運動狀況不同的空氣之間互相作用而產(chǎn)生的阻力。近地面的大氣層里平直等壓線的情況下，當(dāng)水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力兩種力的合力達(dá)到平衡時，形成斜穿等壓線吹的風(fēng)，這便是近地面風(fēng)的情況?！景鍟拷孛娴娘L(fēng)【課堂小結(jié)】三個力與風(fēng)向的關(guān)系作用在大氣上的力力的方向風(fēng)向水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓一個力作用時，垂直于等壓線，由高壓指向低壓水平地轉(zhuǎn)偏向力垂直于風(fēng)向，北半球右偏，南半球左偏二個力平衡時，平等于等壓線，（北半球）背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左摩擦力與風(fēng)向相反三個力共同作用時，與等壓線斜交，（北半球）背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左這節(jié)課我們大量運用了圖表，這也是學(xué)習(xí)地理的最基本的方法之一，希望同學(xué)們能重視圖表的觀察、比較與分析，這是學(xué)好地理的最重要的手段之一?！眷柟绦抡n】1．讀下圖，完成下列要求。（1）在等壓線圖中A點處，繪出近地面的形成風(fēng)向和受力情況（北半球）。（2）一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這個范圍內(nèi)的風(fēng)向 等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角 。（3）越往高空，風(fēng)向與等壓線之間的夾角 。（4）風(fēng)速隨高度增加而 ?！緟⒖即鸢浮?．答案：（1）見右圖，其中F1