高三語文復(fù)習(xí)教案：成語運(yùn)用專題(編輯修改稿)
2025-05-27 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友之間；“眉飛色舞”只用于人，不用于其他事物；“相提并論”可用于人，也可用于事；“老氣橫秋”可用于三類人：（1）老練而自負(fù)的人，（2）沒有朝氣的年輕人，（3）擺老資格的老年人。 例①：各種花卉，爭(zhēng)奇斗研；若用國色天香來形容，實(shí)不為過。 例②：桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。 【解析】①錯(cuò)因：②錯(cuò)因： 誤用典故 某些成語來源于典故，來源于古詩文，往往有其特定含義，濃縮了許多內(nèi)容，如果不懂得這些成語的來源以及特殊意義那么就容易誤用。 例①：隨著雙邊關(guān)系的改善，中俄兩國終于結(jié)為秦晉之好。 例②：讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)；假如只有一個(gè)梨子的時(shí)候，孩子們難道不應(yīng)該讓給媽媽嗎? 【解析】①錯(cuò)因：②錯(cuò)因：人稱或角度不當(dāng) 例①：廠長(zhǎng)的發(fā)言確定起到了拋磚引玉的作用。 例②：在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道。 【解析】①錯(cuò)因：②錯(cuò)因：不分程度輕重 有些成語詞義有輕重之別，切不可大詞小用，或小詞大用。 例①：考前每個(gè)考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則，上了考場(chǎng)萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。 例②：王老師勤勤懇懇，日理萬機(jī)，在教壇上默默奉獻(xiàn)了30年。 例③：工人俱樂部里，象棋、撲克、乒乓球、電視機(jī)、書報(bào)、畫片，包羅萬象。 【解析】①錯(cuò)因：②錯(cuò)因：③錯(cuò)因： 縮小詞義使用范圍和數(shù)量關(guān)系 （1）顧此失彼。 如：“排雷是生死攸關(guān)的工作，這個(gè)排雷部隊(duì)已傷亡200多人?！保ā吧镭P(guān)”是指生和死兩個(gè)方面，而從整個(gè)句意來看，強(qiáng)調(diào)排雷工作的危險(xiǎn)性，并不包含“生”，顧此失彼而造成失誤。） 菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。（姹紫嫣紅”，形容各種花卉鮮艷嬌美。而“菊花”并不代表各種花卉。） （2）語義相左。 如：“新興商城才開張，鴻運(yùn)百貨大廈又敲響了鑼鼓，兩家商店形成了鼎足之勢(shì)?！保ā岸ψ恪笔侵溉矫婢謩?shì)，前文是“兩家商店”，語境義與成語含義相悖而誤。） 尊卑關(guān)系顛倒 例①：同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。 例②：正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長(zhǎng)命富貴”。 【解析】①錯(cuò)因：②錯(cuò)因：比喻不當(dāng)，在理解愿意的基礎(chǔ)上，把握比喻義。 例①：辯論會(huì)上，聽了同學(xué)們的發(fā)言，老教授真有一種如坐春風(fēng)之感。 例②：好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。 【解析】①錯(cuò)因：②錯(cuò)因：1搭配不當(dāng) 例：這篇雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。 【解析】錯(cuò)因：1生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì) 例①：在那磋砣歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦啊! 例②：節(jié)日的夜晚，華燈齊放，流光溢彩，美輪美奐。 【解析】 ①錯(cuò)因：②錯(cuò)因：1似是而非，彼此誤代 （1）形相近而義不同的。例：“駭人聽聞”與“聳人聽聞”。這兩個(gè)成語只有開頭的一個(gè)字不同。兩者都有“聽了使人震驚”的意思，而“聳人聽聞”還有“夸大或捏造事實(shí)來使人震驚”的意思。如：“他們散布了許多聳人聽聞的謠言，企圖擾亂人心?！边@句中的“謠言”指沒有事實(shí)根據(jù)的消息，因此用“聳人聽聞”來與它搭配是恰當(dāng)?shù)模绻谩榜斎寺犅劇本筒淮_切。 （2）意義相近而又有細(xì)微差別的。例：“功虧一簣”與“前功盡棄”，這兩個(gè)成語都有“最后未能完成，以前的努力完全白費(fèi)”的意思，而“前功盡棄”這個(gè)成語本身并未指明以前的努力為什么白費(fèi)。這就是兩者的區(qū)別。如“這次試驗(yàn)眼看就要成功了，要堅(jiān)持下去，千萬不能松動(dòng)，否則，功虧一簣，實(shí)在可惜?！薄罢ǔ堑墓な乱苍獾搅撕脦状蔚念D挫，……每遭一次頓挫，總要使前功盡棄，又來重起爐灶?！?例①：我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。 例②：她父親思想開明，對(duì)女兒和兒子等量齊觀，并無重男輕女的思想。 【解析】例①錯(cuò)因：例②錯(cuò)因：例③：樂于助人本是無可厚非的，可是在有的人看來，這是一種迂腐。 例④：想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人另眼相看。 例⑤：對(duì)貧困地區(qū)，大家又是捐錢又是捐物，真是無所不至。 【解析】③錯(cuò)因：④錯(cuò)因：⑤錯(cuò)因：不可思議——不可理喻； 夢(mèng)筆生花——妙筆生花； 披肝瀝膽——嘔心瀝血； 首屈一指——屈指可數(shù)。 三．成語使用中的八忌成語是語言經(jīng)過長(zhǎng)期使用，錘煉而形成的固定短語，應(yīng)用比較廣泛。高考試題中一般設(shè)為第四題成語的正確使用。但由于數(shù)量眾多，操作起來比較困難。為此，在成語的運(yùn)用上，以下幾點(diǎn)要注意： 1. 忌望文生義： “美輪美奐”是形容建筑物多而又高大華麗，而不能誤作“美麗極了”。 “萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等的盛況。而不能誤認(rèn)為“人都在家里呆著”。 “首當(dāng)其沖”比喻“最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難”。而不能誤以為“沖在最前面”。 “洛陽紙貴”比喻廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。而不能只理解成“物價(jià)上漲”。 “文不加點(diǎn)”是形容文思敏捷，寫文章速度快。而不能誤以為“文章不加標(biāo)點(diǎn)”。（2004北京高考卷） “差強(qiáng)人意”是“大體上還能讓人滿意”。而不能誤以為“太不令人滿意”。（2004湖北高考卷） “五風(fēng)十雨”是形容風(fēng)調(diào)雨順。不是形容風(fēng)大雨多。 “如坐春風(fēng)”是形容受到良好的教化，而不是沐浴春風(fēng)。 “百里挑一”是一百個(gè)里挑選出一個(gè)。形容十分出眾。而不能誤以為極其缺乏。（2005全國高考卷） “高山仰止”是品德高尚的人，就會(huì)被人敬重仰慕。而不是“止步不前”。（2005浙江高考卷） ： 例如1998年考的“處心積慮”，1997年考的“趨之若鶩”，1995年考的“無所不為”都是誤將貶義詞用作褒義詞。此外還有“一團(tuán)和氣”、“上行下效”、“改頭換面”、“彈冠相慶”、“飲鴆止渴”、“始作俑者”、“巧舌如簧”（2005江蘇高考卷）、“罄竹難書”、“擢發(fā)難數(shù)”、“沆瀣一氣”、“捕風(fēng)捉影”（2004全國高考卷iii）等都是貶義詞。 3. 忌詞義輕重失當(dāng)： 例：他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無可非議。既然“有些缺點(diǎn)”，就可以指責(zé)?！盁o可非議”（沒有什么可指責(zé)的地方）用輕了，應(yīng)該用表示“不可多加非難”或“無可厚非”方妥。 、對(duì)象不當(dāng)： 例1：家用電器電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年高考）“炙手可熱”形容權(quán)勢(shì)很大，氣焰很盛。貶義詞，這里誤作“搶手”之意，也明顯不合詞的適用范圍。 例2：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（2000年高考）“汗牛充棟”形容藏書非常多。這里誤用作指刻苦學(xué)習(xí)的楷模，顯然不合詞的適用范圍。 此外，“氣宇軒昂”指人的氣度不凡，強(qiáng)調(diào)對(duì)象是人；“舉案齊眉”指夫妻相敬；“含英咀華”比喻欣賞領(lǐng)會(huì)詩文精華；“天馬行空”指詩文、書法等氣勢(shì)豪放，不受拘束；“窮形盡相”形容盡致的意思，指文章細(xì)膩生動(dòng)；“豆蔻年華”指十三、四歲的女子（2004福建高考卷）；“側(cè)目而視”只指
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