數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-27 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級中有若干名學(xué)生，每個學(xué)生只在一個班級中學(xué)習(xí)兩個實體型間的聯(lián)系v多對多聯(lián)系（ m:n）167。 如果對于實體集 A中的每一個實體，實體集 B中有 n個實體（ n≥0） 與之聯(lián)系，反之，對于實體集 B中的每一個實體，實體集 A中也有 m個實體（ m≥0） 與之聯(lián)系，則稱 實體集 A與實體 B具有多對多聯(lián)系 。記為 m:n167。 實例課程與學(xué)生之間的聯(lián)系：一門課程同時有若干個學(xué)生選修一個學(xué)生可以同時選修多門課程v多個實體型間的一對多聯(lián)系167。 若實體集 E1， E2， ...， En存在聯(lián)系，對于實體集 Ej（ j=1， 2， ...， i1， i+1， ...， n） 中的給定實體，最多只和 Ei中的一個實體相聯(lián)系，則我們說 Ei與 E1， E2， ...， Ei1， Ei+1， ...， En之間的聯(lián)系是一對多的。多個實體型間的聯(lián)系167。 實例 課程、教師與參考書三個實體型如果一門課程可以有若干個教師講授，使用若干本參考書，每一個教師只講授一門課程，每一本參考書只供一門課程使用課程與教師、參考書之間的聯(lián)系是一對多的v多個實體型間的一對一聯(lián)系v多個實體型間的多對多聯(lián)系v一對多聯(lián)系167。 實例 職工實體集內(nèi)部具有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系某一職工（干部） “領(lǐng)導(dǎo) ”若干名職工一個職工僅被另外一個職工直接領(lǐng)導(dǎo)這是一對多的聯(lián)系v一對一聯(lián)系v多對多聯(lián)系5. 概念模型的表示方法v概念模型的表示方法很多v實體－聯(lián)系方法 (EntityRelationshipApproach,ER方法 )167。 用 ER圖來描述現(xiàn)實世界的概念模型167。 ER方法也稱為 ER模型提供了表示實體型、屬性和聯(lián)系的方法。ER圖v實體型167。 用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實體名。學(xué)生 教師ER圖 (續(xù) )v屬性167。 用橢圓形表示，并用無向邊將其與相應(yīng)的實體連接起來學(xué)生學(xué)號 年齡性別姓名ER圖 (續(xù) )v聯(lián)系167。 聯(lián)系本身 ： 用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明聯(lián)系名，并用無向邊分別與有關(guān)實體連接起來，同時在無向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型（ 1: 1:n或 m:n） 167。 聯(lián)系的屬性 ： 聯(lián)系本身也是一種實體型，也可以有屬性。如果一個聯(lián)系具有屬性，則這些屬性也要用無向邊與該聯(lián)系連接起來 聯(lián)系的表示方法實體型 1聯(lián)系名實體型 2111:1聯(lián)系實體型 1聯(lián)系名實體型 2mnm:n聯(lián)系實體型 1聯(lián)系名實體型 21n1:n聯(lián)系聯(lián)系的表示方法 (續(xù) )實體型 1聯(lián)系名m n同一實體型內(nèi)部的 m:n聯(lián)系實體型 1聯(lián)系名實體型 21m多個實體型間的 1:n聯(lián)系實體型 3n聯(lián)系的表示方法示例班級班級 班長班長111:1聯(lián)系課程選修學(xué)生mnm:n聯(lián)系班級組成學(xué)生1n1:n聯(lián)系聯(lián)系的表示方法示例 (續(xù) )職工領(lǐng)導(dǎo)1 n同一實體型內(nèi)部的 1:n聯(lián)系課程講授教師1m多個實體型間的 1:n聯(lián)系參考書n聯(lián)系屬性的表示方法課程選修學(xué)生mn成績ER圖 (續(xù) )用 ER圖來表示某工廠物資管理的概念模型 倉庫 屬性有倉庫號、面積、電話號碼 零件 屬性有零件號、名稱、規(guī)格、單價、描述 供應(yīng)商 屬性有供應(yīng)商號、姓名、地址、電話、帳號 零件 屬性有項目號、預(yù)算、開工日期 職工 屬性職工號、姓名、年齡、職稱ER圖 (續(xù) )供應(yīng)商供應(yīng)商號 地址 賬號姓名 電話號 碼倉庫倉庫號 面積 電話號 碼職工職工號 姓名 年齡項目項目號 預(yù)算 開工日 期零件零件號 規(guī)格 描述名稱 單價供應(yīng)1 n供應(yīng)供應(yīng)量nmp庫存 庫存量nm領(lǐng)導(dǎo)n1第七章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述需求分析需求分析（續(xù)）v需求分析就是分析用戶的需要與要求167。 需求分析是設(shè)計數(shù)據(jù)庫的起點167。 需求分析的結(jié)果是否準(zhǔn)確地反映了用戶的實際要求，將直接影響到后面各個階段的設(shè)計，并影響到設(shè)計結(jié)果是否合理和實用 需求分析需求分析的任務(wù)需求分析的方法數(shù)據(jù)字典一、需求分析的任務(wù)v通過詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)實世界要處理的對象，充分 了解 原系統(tǒng)工作概況 ，明確用戶的各種需求。v在此基礎(chǔ)上 確定新系統(tǒng)的功能 。新系統(tǒng)必須充分考慮今后可能的 擴充和改變 ，不能僅僅按當(dāng)前應(yīng)用需求來設(shè)計數(shù)據(jù)庫。二、需求分析的重點v需求分析的重點 “數(shù)據(jù) ”和 “處理 ”v信息要求167。 用戶需要從數(shù)據(jù)庫中獲得信息的內(nèi)容與性質(zhì)167。 由用戶的信息要求可以導(dǎo)出數(shù)據(jù)要求，即在數(shù)據(jù)庫中需要存儲哪些數(shù)據(jù)需求分析的重點（續(xù)）v處理要求167。 對處理功能的要求167。 對處理的響應(yīng)時間的要求167。 對處理方式的要求 (批處理 /聯(lián)機處理 )v新系統(tǒng)的功能必須能夠滿足用戶的信息要求、處理要求、安全性與完整性要求。三、需求分析的難點v確定用戶最終需求的難點167。 用戶 缺少計算機知識，無法一下子準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求，他們所提出的需求往往不斷地變化。167。 設(shè)計人員 缺少用戶的專業(yè)知識，不易理解用戶的真正需求，甚至誤解用戶的需求。167。 新的硬件、軟件技術(shù)的出現(xiàn) 也會使用戶需求發(fā)生變化。需求分析的難點 (續(xù) )v解決方法167。 設(shè)計人員必須采用有效的方法，與用戶不斷 深入 地進(jìn)行 交流 ，
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