細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-27 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動植物有利，有些細(xì)菌和真菌對動植物不利，還有些細(xì)菌、真菌與動植物共生。因此我們應(yīng)該辯證地看待細(xì)菌、真菌與動植物的關(guān)系。 復(fù)習(xí)舊知回顧寄生舉例說明舉例閱讀復(fù)習(xí)舊知：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題：上節(jié)課細(xì)菌真菌的營養(yǎng)方式異養(yǎng)（腐生和寄生） 培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)能力四、作業(yè)“如果沒有細(xì)菌和真菌”為題，寫一篇200字左右小短文。： 第一節(jié)、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用一、 作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) （腐生）二、 引起動植物和人患病（ 寄生）三、 與動植物共生（ 共生）1本節(jié)課通過提問“細(xì)菌真菌是怎么偷走小貓的尸體的？”充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而引入了細(xì)菌和真菌在自然界中的作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的作用。2學(xué)生在構(gòu)建知識框架時(shí)。老師指導(dǎo)學(xué)生思路，根據(jù)善于運(yùn)用舊知構(gòu)建思維導(dǎo)圖。在此要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流，在交流時(shí)教師要深入到各組中傾聽學(xué)生的意見，指導(dǎo)學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)、或遇到不會的教師要及時(shí)的進(jìn)行語言指導(dǎo)，應(yīng)到他們找到正確答案。3在講到真菌和細(xì)菌導(dǎo)致患病時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)教材內(nèi)容及收集的圖片信息，一邊介紹病例的特征，一邊介紹其危害和防治方法。注意：我們平時(shí)說的“腳氣”實(shí)際上應(yīng)叫足廯或叫腳濕氣，是由真菌引起的，它與醫(yī)學(xué)上說的腳氣病不同，腳氣病是由于缺乏維生素B1引起的。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防足癬，如：不穿別人的鞋，去別人家不換鞋、平時(shí)洗漱應(yīng)注意的問題等，進(jìn)一步提倡健康的生活方式。4課堂上構(gòu)建了“互動”的課堂教學(xué)形式，如通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動完成小組討論；通過教師的引導(dǎo)及提問形成教師與學(xué)生之間的互動等。通過本節(jié)課的教學(xué)的，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要靈活，必要時(shí)可作適當(dāng)調(diào)整，要做到合理，并適合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生高效主動地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要注意學(xué)生所回答的問題如不正確不要及時(shí)給予否定，以免打消他的積極性失去學(xué)習(xí)興趣。教師一定要善于傾聽學(xué)生的意見，快速并準(zhǔn)確的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上，教師一定要盡量多結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生搜集一些輔助理解課本內(nèi)容的資料，或鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集資料，讓學(xué)生通過自己舉例來理解所學(xué)知識，并做到學(xué)以致用。
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