【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母，叫單韻母，共10個(gè)a o e i u 252?！?34?！r i(前) i(后)發(fā)音特點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞笇?shí)際上就是單元音，其發(fā)音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圓展來(lái)決定。舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位，一般而言，與舌頭的整個(gè)狀態(tài)有關(guān)。其開(kāi)口度也是大小有別的。具體分析如教材47頁(yè)舌面元音舌位唇形圖圖示。四、實(shí)訓(xùn)：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音訓(xùn)練： 提示：注意口形與舌位 難點(diǎn)音：234?！r i(前) i(后)練讀詞語(yǔ)：P50—P57 湖南民族職業(yè)學(xué)院教案（小二黑體）授 課 內(nèi) 容第 三 章第 二 節(jié) 專(zhuān)題：復(fù)韻母發(fā)音 　　授 課 學(xué) 時(shí)2課時(shí)（理論 1 課時(shí)，實(shí)訓(xùn) 1 課時(shí)）教學(xué)目的與要求1掌握復(fù)韻母的正確發(fā)音要領(lǐng)2掌握四呼的準(zhǔn)確發(fā)音要領(lǐng)教 學(xué) 重 點(diǎn)把握唇形教 學(xué) 難 點(diǎn)把握唇形教學(xué)方法與手段方法：同上 教具（是否使用多媒體）：是教學(xué)內(nèi)容與安 排理論：復(fù)韻母的概念與分類(lèi) 四呼的準(zhǔn)確發(fā)音要領(lǐng)實(shí)訓(xùn)：復(fù)韻母的正確發(fā)音 講課提綱與板書(shū)設(shè)計(jì)基 本 內(nèi) 容輔助手段一、課前檢測(cè)二、新課導(dǎo)入三、新知導(dǎo)達(dá) 什么是復(fù)韻母？ 復(fù)韻母的分類(lèi) 什么是四呼？四、實(shí)訓(xùn)板書(shū)設(shè)計(jì)：前響復(fù)韻母：ai ei ao ou中響復(fù)韻母：iao iou uai uei后響復(fù)韻母：ia ie ua uo 252。e單：發(fā)音無(wú)動(dòng)程，口形無(wú)變化。復(fù)：發(fā)音有動(dòng)程，口形有變化。齊齒呼：韻頭或韻腹是ī合口呼：韻頭或韻腹是ū撮口呼：韻頭或韻腹是252。開(kāi)口呼：沒(méi)有韻頭，韻腹也不是īū252。板書(shū)（ ）實(shí)物展示（ ）電子教案（ ）投影（ ）具體授課內(nèi)容（即講義）：一、課前檢測(cè)以及講評(píng) 跋山涉水 莫名其妙 責(zé)無(wú)旁貸 疾言厲色 觸目驚心 舉目無(wú)親 出爾反爾 自知之明 耳濡目染 此起彼伏 取而代之 語(yǔ)重心長(zhǎng)二、新課導(dǎo)入 提問(wèn)：復(fù)韻母的“復(fù)”是何含義？三、新課導(dǎo)達(dá)（一）復(fù)韻母的概念與分類(lèi) 概念：由兩個(gè)或三個(gè)元音組成。結(jié)構(gòu)：有韻頭、韻腹、韻尾之分。分類(lèi)：可歸為以下三種情況。前響復(fù)韻母：前一個(gè)元音發(fā)音響亮，開(kāi)口度較大。（韻腹、韻尾）ai ei ao ou中響復(fù)韻母：中間元音發(fā)音響亮、清晰、開(kāi)口度較大。（韻頭、腹、尾）iao iou uai uei 后響復(fù)韻母：后一個(gè)元音發(fā)音響亮清晰，開(kāi)口度較大。（韻頭、腹）ia ie ua uo 252。e發(fā)音特點(diǎn)：讀復(fù)韻母時(shí)，不是將元音簡(jiǎn)單組合，而是將舌頭由一個(gè)元音位置向另一個(gè)元音位置滑動(dòng)，給人聽(tīng)覺(jué)上以渾然的整體效果。單、復(fù)韻母的發(fā)音區(qū)別：?jiǎn)危喊l(fā)音無(wú)動(dòng)程，口形無(wú)變化。復(fù)：發(fā)音有動(dòng)程，口形有變化。（二）四呼的準(zhǔn)確發(fā)音要領(lǐng) 概念：根據(jù)韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音口形，可將韻母分為四類(lèi)，即四呼分類(lèi)：齊齒呼：韻頭或韻腹是ī合口呼：韻頭或韻腹是ū撮口呼：韻頭或韻腹是252。開(kāi)口呼：沒(méi)有韻頭，韻腹也不是īū252。舉例分析：卷（撮） 眼（齊） 萬(wàn)（開(kāi)） 用（齊） 我 （合） 文（合）四、實(shí)訓(xùn)材料見(jiàn)教材57～64頁(yè)湖南民族職業(yè)學(xué)院教案（小二黑體）授 課 內(nèi) 容第 三 章第 二 節(jié) 專(zhuān)題：鼻韻母及其辨正 　　授 課 學(xué) 時(shí)2課時(shí)（理論 1 課時(shí)，實(shí)訓(xùn) 1 課時(shí)）教學(xué)目的與要求了解鼻韻母的構(gòu)成成分；掌握鼻韻母的歸音要領(lǐng)教 學(xué) 重 點(diǎn)目標(biāo)2教 學(xué) 難 點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)方法與手段方法：同上 教具（是否使用多媒體）：是教學(xué)內(nèi)容與安 排理論：韻母的構(gòu)成成分及發(fā)音特點(diǎn) 區(qū)分前、后鼻音實(shí)訓(xùn)：區(qū)分前、后鼻音講課提綱與板書(shū)設(shè)計(jì)基 本 內(nèi) 容輔助手段一、課前檢測(cè)二、新課導(dǎo)入三、新知導(dǎo)達(dá) 鼻韻母的結(jié)構(gòu)成分：鼻韻母的分類(lèi)： 前、后鼻音發(fā)音特點(diǎn)比較四、實(shí)訓(xùn)板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)成分：由元音和鼻輔音（n、ng）構(gòu)成。分類(lèi)：可分為前鼻韻母、后鼻韻母兩類(lèi)。 前鼻韻母：元音+n （8個(gè)） an en in ian uan 252。an 252。n uen 后鼻韻母：元音+ng （8個(gè)） ang eng ing iang uang ong iong ueng 辨正：前——n(η) 舌尖前伸抵住上齒齦后——ng(ηg) 舌根平穩(wěn)后縮抵住軟腭，舌尖懸空板書(shū)（ ）實(shí)物展示（ ）電子教案（ ）投影（ ）具體授課內(nèi)容（即講義）：一、 課前檢測(cè)以及講評(píng)：愛(ài)憎分明 飛揚(yáng)跋扈 少年老成 恰如其分 切磋琢磨畫(huà)龍點(diǎn)睛 過(guò)目成誦 穴居野趣 咬文嚼字 咎由自取二、新課導(dǎo)入： 啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)什么是鼻音？三、新知導(dǎo)達(dá)結(jié)構(gòu)成分：由元音和鼻輔音（n、ng）構(gòu)成。分類(lèi)：可分為前鼻韻母、后鼻韻母兩類(lèi)。①前鼻韻母：由元音和前鼻輔音構(gòu)成。元音+n an en in ian uan 252。an 252。n uen ②后鼻韻母：由元音和后鼻輔音構(gòu)成。元音+ng ang eng ing iang uang ong iong ueng 辨正：①理論分析：著重區(qū)分韻尾的讀音（歸音）。前——n(η) 舌尖前伸抵住上齒齦后——ng(ηg) 舌根平穩(wěn)后縮抵住軟腭，舌尖懸空②發(fā)音技巧：Ⅰ借（詞）助詞語(yǔ)：如：騰達(dá) t233。ng——d225。 幫個(gè)忙bāng g232。m243。ng 慷慨kāng kǎiⅡ借助手勢(shì)：通過(guò)鏡面借助手勢(shì)發(fā)音。Ⅲ識(shí)記規(guī)律：※利用聲韻配合規(guī)律。D+232。n※利用偏旁類(lèi)推。（174頁(yè)） 朋——繃 崩 鵬三、四、實(shí)訓(xùn)讀韻母。讀詞語(yǔ)。P65～74（只讀單音節(jié)與雙音節(jié)）繞口令練習(xí)：※高高山上一根藤，青青藤條掛金鈴。 風(fēng)吹藤動(dòng)金鈴響，風(fēng)停藤靜鈴不鳴?！胬?，真正冷，冷冰冰，冰冷冷，人人都說(shuō)冷，猛的一陣風(fēng)，更冷。湖南民族職業(yè)學(xué)院教案（小二黑體）授 課 內(nèi) 容第 三 章第 三 節(jié) 專(zhuān)題 ：聲調(diào)訓(xùn)練　授 課 學(xué) 時(shí)2課時(shí)（理論 1 課時(shí)，實(shí)訓(xùn) 1 課時(shí)）教學(xué)目的與要求了解聲調(diào)的含義及種類(lèi)；掌握聲調(diào)的有關(guān)概念；正確辨別普通話與方言調(diào)值教 學(xué) 重 點(diǎn)目標(biāo)3教 學(xué) 難 點(diǎn)目標(biāo)3教學(xué)方法與手段方法：講授加實(shí)訓(xùn) 教具（是否使用多媒體）：是教學(xué)內(nèi)容與安 排理論：聲調(diào)的調(diào)類(lèi)與調(diào)值 普通辨別話與方言調(diào)值實(shí)訓(xùn)：四聲發(fā)音練習(xí)辨別普通話與方言調(diào)值 一、課前檢測(cè)二、新課導(dǎo)入三、新知導(dǎo)達(dá)什么是聲調(diào)？它有何作用？什么是調(diào)類(lèi)？普通話共有多少個(gè)調(diào)類(lèi)？什么是調(diào)值？什么是五度標(biāo)調(diào)法？方言聲調(diào)和普通話聲調(diào)的最主要差異是什么？如何學(xué)好普通話聲調(diào)？四、實(shí)訓(xùn)板書(shū)設(shè)計(jì)：聲調(diào)——是音節(jié)的重要組成部位，是一個(gè)音節(jié)中的高低升降它具有區(qū)別意義的作用如：同志——統(tǒng)治 看書(shū)——砍書(shū) 禮節(jié)——理解 仙境——陷境調(diào)值——指音節(jié)高低升降曲直長(zhǎng)短的變化形式，是聲調(diào)的實(shí)際讀法。采用“五度標(biāo)記法”表示。調(diào)類(lèi)——把一種語(yǔ)言或方言里調(diào)值相同的字歸在一起而建立的類(lèi)。 普通話中有4種調(diào)類(lèi)——陰平、陽(yáng)平、上（shǎng）聲、去聲。板書(shū)（ ）實(shí)物展示（ ）電子教案（ ）投影（ ）具體授課內(nèi)容（即講義）：一課前檢測(cè)以及講評(píng)履歷 曲藝 儲(chǔ)蓄 薄荷 百色 胚芽 土坯脊背 柏油 脈搏 勒馬 兌換 細(xì)菌 夾子二、新課導(dǎo)入：我們用普通話進(jìn)行表達(dá)時(shí)，為什么能有高低抑揚(yáng)之別？聲調(diào)起著至關(guān)重要的作用。三、新知導(dǎo)達(dá)含義：聲調(diào)是音節(jié)的重要組成部位，是一個(gè)音節(jié)中的高低升降作用：區(qū)別意義如：同志——統(tǒng)治 看書(shū)——砍書(shū) 禮節(jié)——理解 仙境——陷境從調(diào)值和調(diào)型（值）兩方面把握。調(diào)值：聲調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)從調(diào)值和調(diào)型（值）兩方面把握。調(diào)值指音節(jié)高低升降曲直長(zhǎng)短的變化形式，是聲調(diào)的實(shí)際讀法。采用“五度標(biāo)記法”。由下而上分別是低、半低、中、半高、高。 分別用5表示。 圖見(jiàn)教材75頁(yè)調(diào)類(lèi)：把一種語(yǔ)言或方言里調(diào)值相同的字歸在一起而建立的類(lèi)。普通話中有4種調(diào)類(lèi)，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。舉例分析：mā m225。 mǎ m224。 媽 麻 馬 罵四、實(shí)訓(xùn)：字詞訓(xùn)練：P76～78古入聲改讀：P106詩(shī)詞《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。湖南民族職業(yè)學(xué)院教案（小二黑體）授 課 內(nèi) 容第 三 章第 四 節(jié) 專(zhuān)題：音變概述及變調(diào)（一） 　　授 課 學(xué) 時(shí)2課時(shí)（理論 1 課時(shí)，實(shí)訓(xùn) 1 課時(shí)）教學(xué)目的與要求了解語(yǔ)流音變的含義及具體內(nèi)容；掌握“一”“不”的變調(diào)規(guī)律掌握上聲的變調(diào)規(guī)律；教 學(xué) 重 點(diǎn)目標(biāo)3教 學(xué) 難 點(diǎn)目標(biāo)3教學(xué)方法與手段 方法：講授加實(shí)訓(xùn) 教具（是否使用多媒體）：是教學(xué)內(nèi)容與安 排理論：語(yǔ)流音變的含義及“一”“不”的變調(diào)規(guī)律及上聲的變調(diào)規(guī)律實(shí)訓(xùn)：發(fā)好“一”“不”的變調(diào)及上聲的變調(diào)講課提綱與板書(shū)設(shè)計(jì)基 本 內(nèi) 容輔助手段一、課前檢測(cè)以及講評(píng)：二、新課導(dǎo)入三、新知導(dǎo)達(dá)什么是語(yǔ)流音變？普通話的語(yǔ)流音變包含哪些內(nèi)容？“一”“不”的變調(diào)規(guī)律上聲的變調(diào)規(guī)律四、實(shí)訓(xùn)板書(shū)設(shè)計(jì)：1變調(diào) 2輕聲 3兒化 4語(yǔ)氣詞“啊”的音變1變調(diào)：主要有 ——“一”“不”的變調(diào)和上聲的變調(diào)⑴“一”“不”的變調(diào)：①去聲前讀陽(yáng)平 ②非去聲前讀去聲 ③夾在重疊詞語(yǔ)中間 或“不”用在句尾表疑問(wèn)讀輕聲 ⑵上聲的變調(diào)①在非上聲前讀半上211值②在上聲前讀陽(yáng)平35值——③三個(gè)上聲相連雙單格：陽(yáng)平—陽(yáng)平—原調(diào)單雙格：半上—陽(yáng)平—原調(diào)板書(shū)（ ）實(shí)物展示（ ）電子教案（ ）投影（ ）具體授課內(nèi)容（即講義）：一、課前檢測(cè)以及講評(píng)： 你好 你行 一起 一次 不許 不去 窗戶 玩兒二、新課導(dǎo)入：語(yǔ)流音變知識(shí)是在聲、韻、調(diào)基礎(chǔ)上的一次升華，是學(xué)好普通話的第二個(gè)臺(tái)階。 三、理論授新： 一）語(yǔ)流音變：語(yǔ)流：人們朗讀、說(shuō)話時(shí)，連續(xù)發(fā)出一連串能表達(dá)一定意義的音節(jié)。這一連串能表達(dá)一定意義的音節(jié)就是語(yǔ)流。音變：在語(yǔ)流中，音素與音素之間，音節(jié)與音節(jié)之間，往往會(huì)互相影響，從而產(chǎn)生一些讀音變化，這種現(xiàn)象叫音變。語(yǔ)流音變的內(nèi)容：變調(diào) 輕聲 兒化 “啊”的音變二）“一”“不”的變調(diào)：（聲調(diào)的變化）“一”“不”的原調(diào)復(fù)習(xí)及發(fā)音條件強(qiáng)調(diào)“一”“不”除原調(diào)外，有3種變調(diào)，其規(guī)律如下：①陽(yáng)平 ： 去聲前 ： 一個(gè) 一件 一片 不是 不對(duì) 不干②去聲 ： 非去聲前： 一雙 一條 一本 不說(shuō) 不能 不準(zhǔn)③輕聲 ： 詞語(yǔ)中間 ： 看一看 走一走 對(duì)不起 睡不著 句尾表疑問(wèn)： 去不 行不 成不 想我不三）上聲的變調(diào)上聲的原調(diào)復(fù)習(xí)及發(fā)音條件強(qiáng)調(diào)上聲的變調(diào)：①讀半上211值——在非上聲前 例：老師 水平 考試②讀陽(yáng)平35值——在上聲前（上上相連）例：管理 水準(zhǔn) 古老③三個(gè)上聲相連※雙單格：陽(yáng)平—陽(yáng)平—原調(diào)洗臉?biāo)? 管理法 35↑ 35↑ 214↑三個(gè)上聲相連※單雙格：半上—陽(yáng)平—原調(diào)紙雨傘 小拇指 21↓35↑214↑ 四、實(shí)訓(xùn)：材料見(jiàn)P49以及93～94頁(yè)湖南民族職業(yè)學(xué)院教案（小二黑體）授 課 內(nèi) 容第 三 章第 四 節(jié) 專(zhuān)題：輕 聲 　　授 課 學(xué) 時(shí)2課時(shí)（理論1 課時(shí)，實(shí)訓(xùn)1 課時(shí)）教學(xué)目的與要求了解輕聲的實(shí)質(zhì)含義與讀法掌握熟讀輕聲詞牢記常用輕聲詞教 學(xué) 重 點(diǎn)目標(biāo)3教 學(xué) 難 點(diǎn)目標(biāo)3特別是記憶無(wú)規(guī)律的輕聲詞教學(xué)方法與手段 方法：理論加實(shí)訓(xùn) 教具（是否使用多媒體）：是教學(xué)內(nèi)容與安 排理論：輕聲的實(shí)質(zhì)含義與讀法 實(shí)訓(xùn)：掌握熟讀輕聲詞并牢記常用輕聲詞 講課提綱與板書(shū)設(shè)計(jì)