放飛高中生創(chuàng)新的翅膀-caxa(編輯修改稿)
2025-05-26 08:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)用 SWTZ 高中生在通用技術(shù)流程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 SWTZ 高中生在通用技術(shù)流程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 SWTZ 高中生在流程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 ? 新型特色飲水機(jī) ? 設(shè)計(jì)由來(lái)： ? 由于我班教室在 5樓，每次搬水的同學(xué)把飲用水從 1樓搬到 5樓之后筋疲力盡，沒(méi)有力氣再把飲用水裝上飲水機(jī)，所以我就想是否可以設(shè)計(jì)一種可以自動(dòng)裝水的飲水機(jī)。 SWTZ 高中生在通用技術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 SWTZ 高中生在通用技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 創(chuàng)意來(lái)源 : 由于 512汶川大地震，和許多深受其他地震破壞的地區(qū)，我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)避震小屋 設(shè)計(jì)原理： 地震是地球上最具破壞力之一的自然災(zāi)害，其產(chǎn)生原因是板塊運(yùn)動(dòng)或地殼斷裂。地震釋放的能量以機(jī)械波的形式傳播，對(duì)建筑最有破壞力的是縱波?？v波使建筑地基和底部橫向晃動(dòng)，而建筑上部卻因?yàn)閼T性而維持先前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由于地震連續(xù)的震動(dòng)，建筑底部與頂部向鄉(xiāng)相反方向晃動(dòng)，特別是普通的矮樓與民宅，由于其震動(dòng)頻率與地震頻率相似而產(chǎn)生共振，震動(dòng)的非常劇烈。最后地震破壞了建筑整個(gè)結(jié)構(gòu)，使其整個(gè)坍塌。所以我針對(duì)其作出了以下的減震設(shè)計(jì)小屋。 SWTZ 高中生在通用技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 SWTZ 高中生在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 我的作品是一個(gè)仿人機(jī)器人，由各個(gè)零部件分別制作后合成，完成整體模型，再加上行走的動(dòng)作。依照次序?qū)⒉考B接起來(lái)，排除重合，進(jìn)行緊密連接。通過(guò)靜止時(shí)原形，以一定的比例放大后，再進(jìn)行組合。使行走過(guò)程分步進(jìn)行，從每步中提取一些點(diǎn)，再加上一些數(shù)據(jù)的改進(jìn)，完成全部的動(dòng)作，以保持流暢。利用實(shí)體設(shè)計(jì)的三維球裝配功能，裝配組合機(jī)器人模型，根據(jù)不同動(dòng)作馬達(dá)處于不同的位置和運(yùn)轉(zhuǎn)情況，做成數(shù)據(jù)表格。在指定的時(shí)間，不同的馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)組合，構(gòu)成整個(gè)機(jī)器人的動(dòng)作，模擬機(jī)器人動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)。 SWTZ 高中生在控制設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 創(chuàng)意來(lái)源 : 學(xué)校普遍存在著課桌椅不符合學(xué)生身
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