【文章內容簡介】 方向，明確表現(xiàn)的風格。具體工作：在游戲公司中負責游戲世界里一切角色、場景、道具造型設計。根據游戲策劃提出的要求，創(chuàng)造出角色或物體，并繪制出專業(yè)的設計稿提供給創(chuàng)意執(zhí)行部門。除此之外，游戲原型設計師也經常會負責一些游戲界面設計、游戲宣傳插畫繪制、材質繪制等工作。l 具備豐富的想象力l 具備較高的文化修養(yǎng)l 具備較深厚的繪畫功底l 對于人體結構和生物體結構有全面認識l 對于服飾、發(fā)型、器皿有一定的研究l 對于流行文化有了解l 對于各種動畫繪畫風格有了解l 能夠看懂故事腳本l 能夠充分理解游戲企劃人員的意圖l 具有較好的團隊合作意識模型制作師（核心崗位）游戲模型制作師擔負游戲道具、場景、生物、角色建模及相關貼圖的制作等，同時加入游戲引擎的實際應用，掌握 3ds Max 在網絡游戲制作、次世代游戲制作領域的應用，熟悉了解技術和藝術設計要求，并在高、低多邊形建模與貼圖方面有著深刻的理解。同時研究各種游戲原畫設定的藝術風格和技術規(guī)格，保證所創(chuàng)作的角色符合設計、動畫、整體或單個關卡藝術設計風格要求。l 具有一定的繪畫能力l 具備較強的三維空間造型能力l 對于人體結構和生物體結構有全面認識l 掌握常用的三維模型制作軟件l 精通動畫模型布線規(guī)則l 了解影視動畫模型創(chuàng)建標準l 養(yǎng)成良好的工作習慣l 具有較好的團隊合作意識動作設計師（核心崗位）游戲動作設計師根據主創(chuàng)要求，依據關卡設計，協(xié)同模型制作師，制作角色動作，確定時間和角色在鏡頭中的肢體語言，對于三維角色或道具進行基本的控制設定，制作三維角色肢體和表情動作，使三維角色產生生動的表演如行走、跑跳、攻擊等。制作道具動畫，方便后期特效人員使用特效合成插件、軟件對角色進行特效添加。l 獨立完成工作的能力l 具備豐富的想象力和一定的表演技能l 具備較強的觀察能力l 對各種生物或物體的運動敏感，能夠很好地把握運動的節(jié)奏l(xiāng) 熟練掌握角色運動規(guī)律并能靈活運用l 能夠使用三維動畫軟件進行角色動作設定l 熟練使用三維軟件動作制作模塊l 能夠獨立完成后期合成和制作特效l 具有較好的團隊合作意識特效設計師（核心崗位）游戲特效設計師擔負2D\3D游戲中的各種特效制作工作，包括刀、劍、斧子、槍等不同物理兵器道具的打擊特效，各種魔法如治療法術類、輔助法術類、元素法術類、召喚法術類的特效設計與制作，以及游戲場景中各種特效的制作。依照游戲標準的制作工藝流程制作每一種特效，包括分鏡設計、切片動畫、特效貼圖制作、粒子特效制作、后期合成等整個流程。l 獨立完成工作的能力l 具備豐富的想象力和一定的表演技能l 具備較強的觀察能力l 對各種特效、顏色控制有著深刻理解l 熟練掌握動畫運動規(guī)律并能靈活運用l 能夠使用三維動畫軟件進行游戲特效設定l 熟練使用三維軟件動畫制作各特效模塊l 能夠獨立完成后期合成和制作特效l 具有較好的團隊合作意識根據天津市及濱海新區(qū)動漫產業(yè)人才特點，密切跟蹤動漫產業(yè)的人才技能規(guī)格要求和發(fā)展趨勢、對動漫設計與制作專業(yè)職業(yè)標準進行深刻的調查研究，以此為依據，開展了對動漫設計與制作專業(yè)（影視動畫設計方向、游戲美術設計方向）的專業(yè)崗位要求和人才培養(yǎng)工作內涵的研討工作，確定了本專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、團隊精神和創(chuàng)新意識，熟悉動漫行業(yè)專業(yè)知識與技術實現(xiàn)手段，適應影視動畫和游戲產品制作生產一線工作需要，既具有較強的“創(chuàng)意執(zhí)行”能力，又能理解動漫產品設計生產流程及標準的優(yōu)秀高端技能型專門人才。職業(yè)崗位與人才培養(yǎng)重點參見表19。表19 職業(yè)崗位與人才培養(yǎng)重點專業(yè)方向產品生產流程崗位群崗位分級影視動畫設計前期：①策劃②劇本③角色、場景設定編導原畫設計師創(chuàng)意頂端（職業(yè)發(fā)展）中期：①分鏡設計②模型制作③角色、場景、道具④UV、材質、燈光④特效動作模型制作師動畫設計師人才培養(yǎng)重點創(chuàng)意執(zhí)行（職業(yè)基礎）后期：①渲染②音樂剪輯③修改合成④出片壓制⑤發(fā)布推廣后期特效師游戲美術設計前期：①游戲策劃②游戲原型設計③背景藝術文檔策劃原型設計師創(chuàng)意頂端（職業(yè)發(fā)展）中期：①原畫設定②模型制作③模型貼圖④動作設計模型制作師動作設計師人才培養(yǎng)重點創(chuàng)意執(zhí)行（職業(yè)基礎）后期：①特效制作②音效制作③生成DEMO④發(fā)布測試特效設計師（三）建設思考根據以上的建設目標，本專業(yè)的建設思路如下：（1）推進校企對接，明晰人才培養(yǎng)目標推進校企對接，與高盛動漫、天津索浪數(shù)字科技公司、天津數(shù)字之光動畫設計公司等多家企業(yè)開展合作，深入了解動漫企業(yè)的人才需求，確定本專業(yè)對應的職業(yè)崗位群，分析職業(yè)崗位群對高端技能型專門人才能力的要求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標。（2）與企業(yè)深度融合，改革人才培養(yǎng)模式與企業(yè)深度融合，依托“校企合作工作室集群＋動漫產品生產流程”平臺，構建“工學結合引領、職業(yè)崗位對接、任務驅動教學”的人才培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的辦學模式，將企業(yè)與校內實訓基地相融合，改變傳統(tǒng)的實訓教學模式。同時，利用企業(yè)提供的真實工作環(huán)境，改革相應的教學模式。（3）依靠行業(yè)領域專家，構建課程體系從動漫企業(yè)、國家動漫產業(yè)園中聘請有豐富動漫產品創(chuàng)作、生產經驗的創(chuàng)意編導、主創(chuàng)、高級動畫技術人員等動漫、游戲領域專家指導專業(yè)建設。以影視動畫、游戲美術設計兩個領域專家為主，分析動漫設計與制作專業(yè)崗位需要完成的典型工作任務、作品生產標準，歸納總結，建成基于“動漫產品生產流程”的課程體系，并制定課程標準。（4）校企共建實訓基地、引入真實項目、強化實踐育人與動漫企業(yè)、國家動漫產業(yè)園緊密合作，按照“基于動漫產品生產流程”課程體系要求，建設完善“校企合作工作室集群”，打造符合行業(yè)標準的“動漫產品生產線”，引入企業(yè)真實項目，創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化，將課堂建成生產一線，使專業(yè)教學和企業(yè)人才需求無縫接軌，使學生在職業(yè)情境中提高職業(yè)能力。在此基礎上與企業(yè)的高級技術人員共同開發(fā)教材和課件，共享優(yōu)質教學資源。（5）建設完善一支企業(yè)實踐經驗豐富的“創(chuàng)作型”、”雙師結構”的教學團隊與動漫企業(yè)、國家動漫產業(yè)園建立長期有效的人員合作關系，專任教師定期深入動漫企業(yè)學習鍛煉，及時了解動漫產品創(chuàng)作生產流程，把握動漫行業(yè)發(fā)展方向，提高自身的創(chuàng)作、技術能力，為更好地實施“工學結合引領、職業(yè)崗位對接、任務驅動教學”的人才培養(yǎng)模式提供堅實的基礎。2. 專業(yè)現(xiàn)狀問題與分析隨著動漫產業(yè)的發(fā)展及動漫行業(yè)職業(yè)崗位對高端技能型動漫人才能力要求的變化，我院動漫設計與制作專業(yè)目前存在著以下問題：（1）人才培養(yǎng)模式滯后目前動漫設計企業(yè)迫切需要具有一定工作經驗的技能型動漫設計人才，而目前本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然偏重于傳授知識和技術，沒有按照動漫產品生產流程及動漫崗位對能力要求設置課程，雖然探索了“校企合作”等培養(yǎng)途徑，但由于校企合作機制和課程體系難以支撐這種培養(yǎng)方式，所以顯得后勁不足。（2）實訓條件不能滿足人才培養(yǎng)需求目前校內動漫設計與制作實訓基地尚不能擺脫知識體系下的實驗模式，所開設的實訓項目范圍偏窄，缺少真實的工作場景，現(xiàn)有的設備數(shù)量、配置滿足不了動漫生產技術的更新?lián)Q代，難以營建動漫企業(yè)的生產環(huán)境，不能滿足基于“動漫產品生產流程”課程體系對實訓的需要。（3）缺少適合基于“動漫產品生產流程” 課程體系的教材目前的動漫設計教材大多按照知識體系或技術體系編寫，教材內容與企業(yè)實際生產應用聯(lián)系較少，缺乏任務驅動或項目驅動的內容，難以按真實的工作場景教學，不能滿足教、學、做一體化教學的需要。（4）教師隊伍“創(chuàng)作”能力偏低 由于動漫產業(yè)發(fā)展較快，個別教師的專業(yè)視野、技術沒有得到及時更新，而且缺乏實際創(chuàng)作生產經驗，造成了整個教師隊伍“創(chuàng)作”能力偏低，不能適應當前動漫行業(yè)的發(fā)展潮流，難以勝任基于“動漫產品生產流程”的課程教學工作。二、建設目標（一）專業(yè)建設總體目標以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應我國動漫產業(yè)發(fā)展的要求，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路，以提高質量為核心，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學結合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升我院動漫設計與制作專業(yè)建設水平、條件裝備水準和服務動漫產業(yè)的能力，大力培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型動漫專門人才，建設中國特色、世界水準的高等職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代產業(yè)體系建設和實現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標提供優(yōu)質人力資源支撐。適應國家文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展對高端技能型動漫專業(yè)人才的需求，切實提升專業(yè)服務動漫產業(yè)的能力。打造具有國際化視野，設計經驗豐富的“創(chuàng)作型”、”雙師結構”的教學團隊；建立工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式；實現(xiàn)專業(yè)教學要求與動漫行業(yè)崗位技能要求對接、專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接；校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程資源；系統(tǒng)設計、實施生產性實訓和頂崗實習，建立仿真的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化的實踐教學基地；建立中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。建成面向天津、輻射全國的動漫專業(yè)高端技能型專門人才培養(yǎng)和技術服務基地，為我國動漫產業(yè)提供充足的高端技能型專門人才支撐，帶動和引領高職動漫設計與制作專業(yè)教育的發(fā)展。（二）具體目標“工學結合引領、職業(yè)崗位對接、任務驅動教學”的人才培養(yǎng)模式根據動漫產業(yè)職業(yè)崗位的任職能力要求和學生實際，參照動漫行業(yè)設計師的職業(yè)資格標準，依托“校企合作工作室集群＋動漫產品生產流程”平臺條件，以“創(chuàng)意執(zhí)行能力”為人才培養(yǎng)重點，“創(chuàng)意頂端”為職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；培養(yǎng)影視動畫及游戲美術設計技能與制作能力；能從事動漫領域相關設計工作；能將民族傳統(tǒng)文化精神與現(xiàn)代動漫設計相結合；具有掌握影視動畫、游戲美術制作技術運用能力；具備協(xié)同工作能力和完備職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀高端技能型動漫專業(yè)人才為目標。以“校企合作工作室集群＋動漫產品生產流程”平臺為依托，探索“工學結合引領、職業(yè)崗位對接、任務驅動教學”的人才培養(yǎng)模式?！皠勇a品生產流程的”課程體系與高盛動漫（天津）、索浪數(shù)字科技公司（日本株式會社天津）、天津國家動漫產業(yè)園等知名動漫游戲公司合作，按照動漫企業(yè)的產品生產流程，即前期策劃設計、中期制作加工、后期特效合成與渲染輸出等實際流程構建課程體系。與高盛動漫、天津索浪數(shù)字科技公司、天津數(shù)字之光動畫設計公司等多家動漫企業(yè)主創(chuàng)人員認真分析動漫設計與制作專業(yè)（影視動畫設計、游戲美術設計）對應職業(yè)崗位中的典型工作任務，明確了課程培養(yǎng)目標，制定課程標準。以職業(yè)崗位典型工作任務為載體，設計教學環(huán)節(jié)，將教學內容與工作任務有機結合?！靶Ｆ蠛献鞴ぷ魇壹海珓勇a品生產流程” 的實訓實習教學平臺基于現(xiàn)有實訓條件，依據動漫設計師職業(yè)崗位需求和行業(yè)標準，與京津地區(qū)動漫企業(yè)合作，引進“校企合作動漫產品生產項目”，建設“校企合作工作室”、“三維角色造型制作中心”、“集群渲染工坊”、“影視動畫特效后期制作室”、“配音音效工作室”等專業(yè)化校企合作工作室集群。建成技術水平國內先進的生產型、開放型動漫設計實訓基地，使其成為天津地區(qū)動漫設計行業(yè)職業(yè)技能培訓和職業(yè)資格鑒定的公共技術服務平臺；與2家動漫企業(yè)進行實質性合作，建成具有一定規(guī)模的校外頂崗實習基地。兩年建成一個教學改革力度大、設施設備先進、功能齊全、開放式的動漫專業(yè)實訓實習體系，充分滿足本專業(yè)“工學結合引領、職業(yè)崗位對接、任務驅動教學”的人才培養(yǎng)模式需求。爭取到2013年生產性實訓達到總實訓的60%。，以“崗位任務”驅動教學方法與手段的改革（1）基于“動漫產品生產流程”，面向企業(yè)、職業(yè)崗位制定人才培養(yǎng)方案針對本專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位，我們通過調研與研討，總結了該崗位的典型工作任務，并與行業(yè)內的動漫產品開發(fā)人員共同探討，將實際生產中“前期策劃設計”、“中期制作加工”、“后期特效合成渲染輸出”三個常見任務將教學內容有機地組織起來，按照崗位的工作過程組織教學，使教學活動真實體現(xiàn)崗位工作，使學習與真實工作有機地統(tǒng)一起來。（2）實施以“任務驅動”、“項目導向”的課程教學模式在教學方面實施以“任務驅動”、“項目導向”的課程教學模式，與企業(yè)合作，讓企業(yè)提出人才需求，一同制定人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)相關設計項目引進課程，引導學生進入項目的實際操作，按企業(yè)要求完成項目，讓學生切實地突出學生實際設計與制作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）依托“校企合作工作室集群＋動漫產品生產流程”平臺，與企業(yè)共建課程以“校企合作工作室集群＋動漫產品生產流程”為平臺，把真實的設計項目引入課堂，以“項目導向”共建課程。構建真實項目為導向的教學方法，實施“項目驅動到工作體驗，創(chuàng)意策略到設計制作”教學過程。其核心思想是：針對本專業(yè)就業(yè)崗位能力構成要求為切入點，建立項目制課程貫穿全程的教學體系，從模擬項目向真實項目過渡，單純技能型的分項訓練向綜合技能的提升訓練漸進。理論知識圍繞技能訓練展開教學，學生邊學邊做，在學中做，在做中學，在設計實踐過程中不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而促使教學過程由“傳輸式”向“影響式”的轉變，學生經過該課程的訓練，由入門新手成長為具有創(chuàng)新精神的設計能手。（4）加強校企合作，創(chuàng)建項崗實習的條件，將工學結合落到實處安排學生第二學年第二學期開始在校外實訓基地參加為期2—3周的生產性課程實訓，第三學年參加6個月的頂崗實習及畢業(yè)實踐。校外實踐的安排，進一步消化課程知識，同時進一步提高學生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鍛煉學生的協(xié)作能力，進一步縮短學校與企業(yè)的差距。建立多個具有長期合作關系、運行良好的的校外實訓基地，充分利用這些資源，組織學生到動漫游戲公司生產現(xiàn)場參觀、暑期社會實踐，也邀請設計公司的設計總監(jiān)、知名設計師、高級技術人員來學校開設講座、技術指導會，讓學生通過不同的途徑獲取專業(yè)知識，提高動手能力?！皠?chuàng)作型”、”雙師結構”的教學團隊培養(yǎng)在天津地區(qū)動漫行業(yè)具有影響力的專業(yè)帶頭人；聘請在國內動漫行業(yè)有