成功家長(zhǎng)教育孩子的案例詳解(編輯修改稿)
2025-05-24 13:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說，我們就會(huì)和他分析一個(gè)人成長(zhǎng)階段的主要任務(wù)是什么，上學(xué)期間什么事情應(yīng)該是先完成的，學(xué)會(huì)分清主次。以自身舉例，如果家長(zhǎng)回家也先玩電腦再做飯，那樣結(jié)果會(huì)如何？當(dāng)然是影響一家人的吃飯時(shí)間，從而影響家人一整個(gè)晚上的安排了。延伸到他那，引導(dǎo)他分析：大道理――如果他在學(xué)習(xí)階段沒有分清主次，影響的是他的人生；小道理――如果先完成功課有余暇再放松心情玩，與先玩再提心吊膽怕功課完不成或者應(yīng)付了事導(dǎo)致她第二天上學(xué)可能被批評(píng)或留校的后果，讓他認(rèn)識(shí)到分清主次的重要性，比直接強(qiáng)迫他去寫作業(yè)效果會(huì)好的多。孩子有了好成績(jī)或是做得好了，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)還是必要的，那樣更能鼓舞他上進(jìn)的動(dòng)力。我們的獎(jiǎng)勵(lì)多是以精神鼓勵(lì)為主，有進(jìn)步就夸，再適當(dāng)結(jié)合他喜歡的我們也承擔(dān)得起的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，特別值得一提的是購(gòu)書卡是很好的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓他和同學(xué)自己挑選喜歡的書，會(huì)覺得非常的快樂和自主。在條件允許的情況下旅游也是個(gè)好的獎(jiǎng)勵(lì)方式，出發(fā)之前和孩子一起做旅行功課，學(xué)習(xí)了解不同地方的風(fēng)土人文，參與安排旅途計(jì)劃，不僅學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)，還增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自立能力。鼓勵(lì)課余同學(xué)間的往來。我們家雖小且很樸素，但小朋友們很喜歡來我家，我們也鼓勵(lì)多邀請(qǐng)小朋友來家玩，讓他自己去考慮要怎么接待，怎么相處，既可培養(yǎng)孩子接人待物的能力，也可增進(jìn)同學(xué)間的情誼。同時(shí)也鼓勵(lì)她走出去，找合適的時(shí)間與同學(xué)去玩，假期多去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如經(jīng)常帶她去我的工作單位協(xié)助完成一些力所能及的事情，盡可能地創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)，為日后能順利地溶入社會(huì)做鋪墊。該約束的要約束。畢竟是孩子，自制能力差，心智未成熟，惰性、耐心、自制力都有欠缺，有的事不能讓他自由發(fā)展，還需要家長(zhǎng)去約束、引導(dǎo)。比如休息時(shí)玩游戲一玩就停不下來，沒辦法在預(yù)定的時(shí)間到了就自覺的停下；又比如周末了心情一放就不可收，過了休息時(shí)間也不睡覺等等，這時(shí)候就要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)的威嚴(yán)去強(qiáng)制監(jiān)督，但我一般不采取粗暴的方式，盡量和緩的告訴他，請(qǐng)他配合我行使家長(zhǎng)的職責(zé)或者給我面子，青春期的孩子用該方式還是有比較好的效果，孩子是喜歡得到尊重的。八、不吃飯是自己的損失，不是別人的 某天與我飯前吵架，飯桌上把碗重重一放惡狠狠地說，看到你就煩，我不吃了。我馬上說，可以，不過一直到下次吃飯你都不可以吃任何東西。兒子開始有點(diǎn)心虛，繼續(xù)說我不是說我不吃，只是不跟你一起吃，等你吃完我再來吃。我回答他，要么現(xiàn)在一起吃，要么你留著下頓再一起吃，沒有第三個(gè)選擇。他氣鼓鼓說那我不吃了?！ ?我們吃完把桌子理掉，我和他媽媽開始討論，怎么有這么傻的人，居然拿不吃飯來要脅別人，自己不吃飯餓的又不是別人，笑死人，居然拿餓自己要脅別人，哈哈哈哈哈。于是以餓一頓飯的代價(jià)，兒子明白了拿傷害自己來要脅別人，是很蠢的事。類似的事再也沒在他的生活中出現(xiàn)過。九、分享 兒子兩歲不到，她外婆經(jīng)常買小蝦擠蝦仁炒給他吃，有次我看到了，就拿筷子夾了幾個(gè)嘗嘗，兒子說你怎么吃我的蝦仁。我回答誰說是你的蝦仁，拿起勺子狠狠兩勺吃掉一半，兒子反應(yīng)過來，手忙腳亂來跟我搶吃，可是，他怎么搶得過我，怎么搶得過我......嘿嘿！兒子看著空掉的蝦仁碗眼淚下來了，我跟他說，東西誰都可以吃，沒有什么東西是你一個(gè)人的，大家想怎么吃就
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