性格、能力跟價值觀教案新(編輯修改稿)
2025-05-24 13:31 本頁面
【文章內容簡介】 的性格能針對實際情況擬定自己的性格塑造計劃自我感悟：還是命運的安排嗎?！分享名人名言八、 課堂總結 人生存在于行動中，人生需要腳踏實地的行動，人應該有理想，有信仰，而要實現(xiàn)自己的目標，就必須有良好的性格，這一堂課我們學習了許多性格方面的知識點，希望大家能從平時養(yǎng)成良好的習慣，注意修身養(yǎng)性，不斷修正自己的性格，相信你會獲得意想不到的驚喜！九、 布置作業(yè)十、 教學札記能 力教學目標：1了解能力的個體差異性,能全面客觀地評價自己的優(yōu)勢和弱勢2能正確評價自己的職業(yè)能力,能結合專業(yè)特點制定提升職業(yè)能力的行動方案3能樹立正確的職業(yè)能力目標教學重點 能正確評價自己的職業(yè)能力,能結合專業(yè)特點制定提升職業(yè)能力的行動方案教學難點 如何樹立正確的職業(yè)能力目標教學安排 二課時教學過程一、由電視連續(xù)劇《北京青年》重走青春這一話題說起公務員何東不滿自己的生活現(xiàn)狀，瞞著家人既辭工作又退婚，準備與自己的三個堂弟一起重走青春路，掀起了軒然大波，在這一過程中，他們擺過小攤，開過酒吧，被人罵過，也被人騙過。歷盡種種曲折，經(jīng)歷了各種各樣的生活磨練，終于找到了各自的生活目標與理想愛情。今年夏天一場暴雨襲擊了北京城。來自常州的鄭先生不幸被水所困而最終死亡，此悲劇引發(fā)了人們思考，難道一個高級知識分子的自救能力就那么差？二、學生上講臺講述 發(fā)生在自己或者家人朋友身上的故事三、小游戲傳遞數(shù)字主持人向每組的最后一名隊員提供一個數(shù)字。在傳遞數(shù)字時，傳遞者不能借用任何物品，不能說話，只能用自 己的雙手，且手不許被前方隊員看到，傳遞者僅限通過拍打敲前方數(shù)字接收者的背部（含肩膀），頭部進行信息傳遞。游戲開始前每隊有10分鐘的時間準備，傳遞速度最快，且信息準確的隊伍為獲勝隊。思考：你覺得游戲中什么環(huán)節(jié)最重要? 要盡可能快地順利完成游戲, 需要那些能力?四、能力與職業(yè)能力能力，決定你能夠做什么 能力是作為掌握和運用知識技能的條件并決定活動效率的一種個性心理特征能力分為一般能力和特殊能力一般能力：通常又稱為智力，它是先天就具有或通過學習獲得的，它能使你把事情做好。一般能力通常包括：注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力等。特殊能力：是指經(jīng)過學習和練習發(fā)展起來的能力，它是在你從事某項專業(yè)活動時有效運用你的天資和知識的能力，也可稱為技能。比如：計算能力、音樂能力、運動協(xié)調能力等。職業(yè)能力即是在職業(yè)活動中人們順利完成工作所需要的能力。 大家都來談一談我們各自都具有的能力他人評價：我具有 等方面的能力。自我評價：我具有 等方面的能力。2,能力的個體差異世界上沒有兩片相同的樹葉。世界上也沒有兩個能力完全相同的人。有的人語言能力強，善于表達，富有感染力和鼓動性，有的人社交能力強，聯(lián)系廣泛，思想活躍，人際關系好：有的人動手能力強，善于拆裝組合。由此我們要重視個體能力的差異性情景模擬午休課上，小玲突然發(fā)病，摔倒在地。面對突如其來的狀況，同學們不知所措，教室里亂作一團。坐在后邊的小娜看見小玲躺在地上，并沒有大聲叫喊，而是讓幾個同學把桌子移開，騰出一個空間，在她的頭部還墊了一件衣服，一邊用手拍打她的胸部，一邊輕輕的安慰她。同學們這才反應過來，有人把班主任喊了過來。過一會兒，校醫(yī)也來了，經(jīng)檢查是老毛病復發(fā)，是小玲沒有及時吃藥再加上沒有休息好而造成的。校醫(yī)和班主任表揚了小娜的做法，說她反應快，能力強。有同學問：這算什么呀，就她會表現(xiàn)。班主任事后說：是小娜的一系列舉動給了小玲寶貴的時間
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