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正文內(nèi)容

性格、能力跟價(jià)值觀教案新(編輯修改稿)

2025-05-24 13:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的性格能針對(duì)實(shí)際情況擬定自己的性格塑造計(jì)劃自我感悟:還是命運(yùn)的安排嗎?!分享名人名言八、 課堂總結(jié) 人生存在于行動(dòng)中,人生需要腳踏實(shí)地的行動(dòng),人應(yīng)該有理想,有信仰,而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),就必須有良好的性格,這一堂課我們學(xué)習(xí)了許多性格方面的知識(shí)點(diǎn),希望大家能從平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意修身養(yǎng)性,不斷修正自己的性格,相信你會(huì)獲得意想不到的驚喜!九、 布置作業(yè)十、 教學(xué)札記能 力教學(xué)目標(biāo):1了解能力的個(gè)體差異性,能全面客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)2能正確評(píng)價(jià)自己的職業(yè)能力,能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定提升職業(yè)能力的行動(dòng)方案3能樹立正確的職業(yè)能力目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 能正確評(píng)價(jià)自己的職業(yè)能力,能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定提升職業(yè)能力的行動(dòng)方案教學(xué)難點(diǎn) 如何樹立正確的職業(yè)能力目標(biāo)教學(xué)安排 二課時(shí)教學(xué)過程一、由電視連續(xù)劇《北京青年》重走青春這一話題說起公務(wù)員何東不滿自己的生活現(xiàn)狀,瞞著家人既辭工作又退婚,準(zhǔn)備與自己的三個(gè)堂弟一起重走青春路,掀起了軒然大波,在這一過程中,他們擺過小攤,開過酒吧,被人罵過,也被人騙過。歷盡種種曲折,經(jīng)歷了各種各樣的生活磨練,終于找到了各自的生活目標(biāo)與理想愛情。今年夏天一場(chǎng)暴雨襲擊了北京城。來自常州的鄭先生不幸被水所困而最終死亡,此悲劇引發(fā)了人們思考,難道一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子的自救能力就那么差?二、學(xué)生上講臺(tái)講述 發(fā)生在自己或者家人朋友身上的故事三、小游戲傳遞數(shù)字主持人向每組的最后一名隊(duì)員提供一個(gè)數(shù)字。在傳遞數(shù)字時(shí),傳遞者不能借用任何物品,不能說話,只能用自 己的雙手,且手不許被前方隊(duì)員看到,傳遞者僅限通過拍打敲前方數(shù)字接收者的背部(含肩膀),頭部進(jìn)行信息傳遞。游戲開始前每隊(duì)有10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,傳遞速度最快,且信息準(zhǔn)確的隊(duì)伍為獲勝隊(duì)。思考:你覺得游戲中什么環(huán)節(jié)最重要? 要盡可能快地順利完成游戲, 需要那些能力?四、能力與職業(yè)能力能力,決定你能夠做什么 能力是作為掌握和運(yùn)用知識(shí)技能的條件并決定活動(dòng)效率的一種個(gè)性心理特征能力分為一般能力和特殊能力一般能力:通常又稱為智力,它是先天就具有或通過學(xué)習(xí)獲得的,它能使你把事情做好。一般能力通常包括:注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力等。特殊能力:是指經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)展起來的能力,它是在你從事某項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)時(shí)有效運(yùn)用你的天資和知識(shí)的能力,也可稱為技能。比如:計(jì)算能力、音樂能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。職業(yè)能力即是在職業(yè)活動(dòng)中人們順利完成工作所需要的能力。 大家都來談一談我們各自都具有的能力他人評(píng)價(jià):我具有 等方面的能力。自我評(píng)價(jià):我具有 等方面的能力。2,能力的個(gè)體差異世界上沒有兩片相同的樹葉。世界上也沒有兩個(gè)能力完全相同的人。有的人語言能力強(qiáng),善于表達(dá),富有感染力和鼓動(dòng)性,有的人社交能力強(qiáng),聯(lián)系廣泛,思想活躍,人際關(guān)系好:有的人動(dòng)手能力強(qiáng),善于拆裝組合。由此我們要重視個(gè)體能力的差異性情景模擬午休課上,小玲突然發(fā)病,摔倒在地。面對(duì)突如其來的狀況,同學(xué)們不知所措,教室里亂作一團(tuán)。坐在后邊的小娜看見小玲躺在地上,并沒有大聲叫喊,而是讓幾個(gè)同學(xué)把桌子移開,騰出一個(gè)空間,在她的頭部還墊了一件衣服,一邊用手拍打她的胸部,一邊輕輕的安慰她。同學(xué)們這才反應(yīng)過來,有人把班主任喊了過來。過一會(huì)兒,校醫(yī)也來了,經(jīng)檢查是老毛病復(fù)發(fā),是小玲沒有及時(shí)吃藥再加上沒有休息好而造成的。校醫(yī)和班主任表?yè)P(yáng)了小娜的做法,說她反應(yīng)快,能力強(qiáng)。有同學(xué)問:這算什么呀,就她會(huì)表現(xiàn)。班主任事后說:是小娜的一系列舉動(dòng)給了小玲寶貴的時(shí)間
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