幼兒園大班家園共育閱讀識(shí)字的研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-23 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共育也取得了良好的效果。同時(shí)，我們也意識(shí)到了家長在幼兒教育中所處的重要性，讓我們也學(xué)會(huì)了主動(dòng)接近家長，了解家長、鼓勵(lì)家長參與到我們的課題中來。 （一）促使家長進(jìn)行反思性的教育。通過家長的自我反思，不斷提高家長對(duì)幼兒早期閱讀識(shí)字教育能力。讓他們學(xué)會(huì)在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)種種問題，并通過家園集體討論會(huì)、個(gè)別交流等各種途徑與我們老師一起共同探討家庭早期閱讀識(shí)字教育的有效方法和策略，提高家庭早期閱讀識(shí)字教育的質(zhì)量。我們也應(yīng)對(duì)在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以解決，從而全面有效的提高家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力 （二）發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我們在園內(nèi)利用了幼兒入園，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、餐前、離園前等不同的時(shí)間開展了“故事大王”、“我是小小播音員”、“我是小老師”等活動(dòng)，給予每位幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。剛開始時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們想說的多，但他們掌握的詞匯和語句有限，因而往往語言不完整，不豐富，甚至不準(zhǔn)確，我們老師在聽的時(shí)候就需要幫助他們擴(kuò)充詞匯，引導(dǎo)用完整的、準(zhǔn)確地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。為此，我們有意引導(dǎo)幼兒通過復(fù)述故事、看圖講述及以游戲的形式，認(rèn)識(shí)一些字并組詞．造句，同時(shí)也豐富了幼兒的詞匯。如：幼兒在看圖講述或是復(fù)述故事《小羊和狼》日寸，就會(huì)運(yùn)用了一些詞：大搖大擺、陰陽怪氣、惡狠狠、衣食無憂等，一環(huán)扣一環(huán)，把故事及畫面情節(jié)用語言講述出來。他們在講述的時(shí)候，還會(huì)運(yùn)用語氣，語調(diào)和表情的變化表現(xiàn)出不同的角色。如：狐貍的語調(diào)和表情是狡猾的，小山羊是怯懦的等不同角色的變化，他們講得生動(dòng)形象，讓您百聽不厭。 另外，孩子們在自己所認(rèn)識(shí)的字中，并和自己的爸爸媽媽一起制作成字卡帶到班上與同伴一起分享，他們會(huì)以“自己是小老師”帶領(lǐng)全班幼兒一起認(rèn)字、組詞、造句。在這過程中我們老師給予了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，特別是有了一定進(jìn)步的孩子。這樣，既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了幼兒的成功感，使他們想說、愿意說、帶給他們?nèi)硇牡挠鋹偂? （三）培養(yǎng)了幼兒良好的道德品質(zhì)與審美情趣。故事具有很好的教育意義，它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。幼兒在故事中認(rèn)知道理，反思自我，讓幼兒學(xué)會(huì)明辨是非，區(qū)分好壞，讓他們說說怎樣做才對(duì)？如：在故事《懂禮貌的好孩子》中，幼兒在大人的引導(dǎo)下能
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