學(xué)校心理咨詢計(jì)劃方案(編輯修改稿)
2025-05-23 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任參與其中，心理老師在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)之后必須要掌握干預(yù)的效果，但心理老師不可能一一追蹤每一個(gè)有危機(jī)問(wèn)題的學(xué)生，這就需要在班主任心理素養(yǎng)高的情況下要求他參與到對(duì)干預(yù)過(guò)程的監(jiān)控與反饋，以及做決定學(xué)生是否需要進(jìn)一步系統(tǒng)具體的輔導(dǎo)與幫助，增強(qiáng)班主任的判斷能力。如何訓(xùn)練？邀請(qǐng)高校的心理專業(yè)老師（最好有過(guò)行為訓(xùn)練經(jīng)歷）與學(xué)校心理老師組成一個(gè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雙方互相交流各自了解的情況，比如學(xué)校心理老師更了解學(xué)校班主任的心理素養(yǎng)水平以及主要的問(wèn)題行為，而高校老師更了解心理訓(xùn)練的內(nèi)容。兩者互相交流協(xié)商一邊設(shè)計(jì)出一整套提高二中班主任心理素養(yǎng)的行動(dòng)方案。，以提高班主任在課堂教學(xué)管理與班級(jí)事務(wù)管理中與學(xué)生交流的科學(xué)性與藝術(shù)性；（三）家長(zhǎng)學(xué)校1. 這部分工作需要學(xué)校心理學(xué)家與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，遵循自愿原則，成立家長(zhǎng)學(xué)校，并與家長(zhǎng)代表簽訂合作協(xié)議書，規(guī)定家長(zhǎng)學(xué)校日常工作內(nèi)容與雙方各自承擔(dān)的義務(wù)與享有的權(quán)力。2. 同時(shí)可以在珠海二中的心理網(wǎng)站上開辟一個(gè)家校交流專欄或者開辟“家長(zhǎng)熱線”，方便家長(zhǎng)即使與學(xué)校心理學(xué)家進(jìn)行交流溝通；3. 以講座、宣講會(huì)、座談、心理手冊(cè)等方式定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理知識(shí)的普及與教育，旨在獲得對(duì)學(xué)生學(xué)校心理幫助的延續(xù)性效果，以防家校教育不一致而降低干預(yù)效果。4. 對(duì)于高中學(xué)生與家庭中存在的具有普遍意義的案例，可以在征得家長(zhǎng)與學(xué)生本人的同意的情況下以不記名的方式公開在網(wǎng)站上，供其他的家長(zhǎng)借鑒。（四）學(xué)校心理工作團(tuán)隊(duì)這部分類似于國(guó)外的社區(qū)工作，主要是校際間形成心理團(tuán)隊(duì)或心理小組，有每個(gè)學(xué)校的心理老師組合而成，開展合作與交流。1. 定期進(jìn)行課業(yè)交流、分享各自學(xué)校的心理工作開展情況，以訂立契約調(diào)整與修正以后的工作；2. 遇到一些患有比較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，可以在遵循保密原則和必要條件下，在心理工作團(tuán)隊(duì)內(nèi)提出并尋求團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的幫助，采納其建議并最終形成系統(tǒng)又具體的個(gè)案輔導(dǎo)計(jì)劃；3. 定期到團(tuán)隊(duì)成員中各所在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察了解其他學(xué)校心理工作的開展情況，甚至可以發(fā)揮香洲區(qū)心理工作團(tuán)隊(duì)力量向教育主管部門提出資金幫助、政策保障、提升對(duì)學(xué)校心理工作的重視度、邀請(qǐng)教育行政部門與廣大家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)校的心理工作；4. 每周一次以茶話會(huì)、心理學(xué)社等形式各學(xué)校的心理老師聚集到一起進(jìn)行心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要求心理老師要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、掌握最前沿的心理學(xué)理論與典型的心理干預(yù)技術(shù)、咨詢技術(shù)與理論，可以以學(xué)期考核的方式評(píng)估每一位心理老師的學(xué)習(xí)效果；（五）進(jìn)修與培訓(xùn)這部分屬于學(xué)校心理老師專業(yè)成長(zhǎng)，主要是為了提高學(xué)校心理學(xué)家服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的能力。建議措施如下：1. 與高校心理學(xué)專業(yè)的資深教授保持緊密的聯(lián)系，以便掌握最前沿的心理學(xué)研究動(dòng)態(tài)，開拓世界范
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