教師個人寫字工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-04 09:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。 試卷情況具體分析 : 一、 我會填。 該題正確率為 95%。好的方面及成因分析：正確率高。原因是平時練習(xí)較多，較為直觀，易于學(xué)生掌握。 二、 小小裁判長。 該題正確率 95%，出錯較少，錯誤的原因是計算時粗心大意。 三、 我會 選 。 得分率 90%。錯誤原因：個別學(xué)生有丟有落的，也有個別不精心分錯的。 四、填 、 、或 =。該題正確率 100%。 五、 計算 小能手 。該題正確率為 96%。原因：個別學(xué)生 計算不細心，漏數(shù)。 六 、看清圖意，解決問題。錯誤原因第 2小題：，沒看懂題意。 不動腦筋。 思維方式出現(xiàn)定勢，算式都列錯了。 本問題的解決對于一年級學(xué)生來說有難度。教師應(yīng)從學(xué)生的逆向思維的培養(yǎng)上加強力度。 由此看來，平時的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型；要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，認真去聽清老師讀的題目要求，理解了要求之后，再去解答問題?？傊?，此次測試給我們很多啟示，作為教師不僅要教給孩子們必要的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的能力。所以，今后教學(xué)工作努力的方向： 繼續(xù)加強數(shù)學(xué)的“雙基”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。重視知識的獲得過程，讓他們獲得屬于自己活 的知識，達到舉一反三、靈活運用的程度。 繼續(xù)加強低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、多樣的訓(xùn)練。 從答題的錯誤中深層反思學(xué)生的學(xué)
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