第7課散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-22 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 繁雜——繁密 遮蔽——蔭蔽 文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個(gè)呢？ 二、課中理解、掌握（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力！）： （一）讀“荷”——初步感知課文 教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生齊讀課文，朗讀時(shí)注意：準(zhǔn)確、流利、有感情 學(xué)生談讀后最初感受，說說自己的疑惑。 （二）品“荷”——體味情感變化 本文幾次看了紅蓮，心情有何變化？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句，分析作者情感變化的原因。 荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？認(rèn)識(shí)一下作者的母親，分析荷葉與母親的關(guān)系，這種寫法叫什么？ 賞析兩個(gè)句子，領(lǐng)悟作者對(duì)母愛的贊頌。X k B 1 . c o m A、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ （從修辭、作用角度） B、雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（從用詞角度） （三）悟“荷”——領(lǐng)會(huì)偉大母愛 《荷葉 母親》借助那些形象來抒寫對(duì)母親的感受？ 這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？找出相關(guān)的語句，（四）延“荷”——感恩母愛真情 認(rèn)識(shí)“暴走媽媽——陳玉蓉”。 講述自己母親的故事，感恩母愛真情。 感悟母愛，請(qǐng)以具體的形象作喻，來完成下列句子。 母親，如果我是 ，您就是 母親，如果我是 ，您就是 四、課后鞏固（讓感恩之情永留心間）： ——課外閱讀提升 艱辛的歷程 ①“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！” ②“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了??” ③“我記住了，娘??”我哽咽著，低下頭?? ④娘終于回家了。一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。 ⑤那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。 ⑥娘不識(shí)字，小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了、晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記
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