我的叔叔于勒說課稿一(編輯修改稿)
2025-05-22 13:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫了哪幾個(gè)情節(jié)？并用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。（概括為“盼于勒→遇于勒→躲于勒”或“盼于勒→贊于勒→遇于勒→躲于勒”或其他短語，言之有理，能自圓其說即可）第二步：介紹作家作品，歸納關(guān)鍵字詞。（多媒體顯示。）第三步：勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)?？赡x，也可表演讀。也可小組分角色朗讀小說高潮即“遇于勒”的情節(jié)。角色有：船長(zhǎng)、若瑟夫、菲利普、克拉麗斯、于勒。（提示：注意細(xì)節(jié)描寫以及菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。），分析人物性格。主要人物有：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“ （句子或段落）是對(duì) （人物） 的 描寫，從中可以看出他（她） 的特點(diǎn)（或性格）。學(xué)生概括合理即可，不必強(qiáng)求統(tǒng)一答案。多媒體展示教師對(duì)人物形象（或性格）的概括，與學(xué)生交流。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是指導(dǎo)學(xué)生采用精讀和略讀結(jié)合的方法，在主動(dòng)積極的探究中，加深對(duì)人物的理解和體驗(yàn)，體會(huì)作品細(xì)節(jié)描寫的巧妙運(yùn)用。）第四步：分析小說中對(duì)比的寫法。問題設(shè)計(jì)：課文情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，對(duì)比這種寫法功不可沒，你能找出幾組對(duì)比嗎？學(xué)生通過討論，可能找到的對(duì)比有：（主要是克拉利斯）對(duì)于勒的稱呼以及態(tài)度的變化形成對(duì)比；；“我”和“我”的父母對(duì)于勒的不同態(tài)度的對(duì)比。（大屏幕出示）（設(shè)計(jì)意圖：這篇小說能讓學(xué)生饒有興趣的閱讀，與對(duì)比的寫法有很大的關(guān)系，因此，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生既能學(xué)習(xí)對(duì)比這種寫法，也能在比較中，體驗(yàn)人物內(nèi)心，為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。）第二課時(shí)任務(wù)：進(jìn)一步理解和體驗(yàn)人物情感，探究小說主題，獲得啟發(fā)。第一步：深入人物內(nèi)心，增進(jìn)情感體驗(yàn)。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)
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