洛江區(qū)學校環(huán)保教育培訓資料(編輯修改稿)
2025-05-21 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 涉及各學科，具有明顯的跨學科特點。環(huán)境教育向?qū)W科教育的滲透是以現(xiàn)有的學科為主要載體，在不改變現(xiàn)行教材體系的前提下，充分挖掘教材中有關可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，并加以補充、擴展和更新，結(jié)合相關學科進行滲透教學。 l根據(jù)學科的特點灌輸環(huán)保意識，如：理化生等學科，可在金屬物鋁、鎘、鎳等，非金屬如硫、氮、氧化物以及高分子等，在引導學生掌握其實用性的同時，科學地認識其對生態(tài)環(huán)境帶來的危害性。 l思品： 滲透環(huán)保知識、規(guī)范環(huán)保行為、倡導環(huán)保人生 環(huán)保知識知多少？保護環(huán)境隨手可做的100件小事，誰最愛護學習用品，誰最愛惜糧食、把舊課本捐給山區(qū)學生，《保護有益動物》，號召學生用心靈去貼近大自然、熱愛大自然。l數(shù)學： 根據(jù)數(shù)學學科滲透綠色教育“隱形”性的特點，認為滲透應遵循“適時滲透”原則，在教學活動中引入有關環(huán)境、人口、資源等問題的實例和數(shù)據(jù)，這樣不僅能有機地滲透環(huán)境教育，同時可以提高學生分析問題和解決問題的能力。l語文： 采用圖片、錄像等手段引導學生理解課文，進行情景教學；l自然： 采用觀察、實踐等方法引導學生進行理性思考；l美術(shù)： 則通過“觀察與感受——激發(fā)情感——動手創(chuàng)作” 達到環(huán)境教育滲透的目的。 l地理： 幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀。l化學： 挖掘課堂教材、增強環(huán)保意識 ，如硫、汞、鎘等化學物質(zhì)就結(jié)合八大公害 探討實驗操作、樹立環(huán)境道德，如濃HNO3與Cu片反應，改用銅絲等 討論解題方法、滲透環(huán)保能力，激發(fā)學生的興趣。l生物： 蘇北的一位蔣孟強老師任教時最喜愛的就是講生物鏈的課，講的是動物在自然界中的生存是一環(huán)扣一環(huán)的，其中的哪一環(huán)破壞掉了，它都不能生存。 他的學生有100多篇有關昆蟲及生物鏈的習作在省級以上的刊物發(fā)表。他說：“看到農(nóng)藥的大量使用，有毒的藥物被莊稼吸收，人蓄吃了以后引發(fā)的各種疾病，我就想我應該做點什么了！” l體育： 游戲課：400米提水l活動：寓教于樂，通過看、游、管、查、做，多個途徑來豐富學生的環(huán)保實踐?？萍辑h(huán)境課，?？平虒Wl開展環(huán)境教育，單靠各學科的滲透教學是不夠的。一方面學生缺乏一定的知識基礎，另一方面，由于材料分散，不利于學生學到系統(tǒng)的環(huán)境科學知識，形成系統(tǒng)的概念?？萍肌h(huán)境課的教學，既可為滲透教學作準備，又能彌補滲透教學的不足。 課題（如噪聲）、調(diào)研（如水源）、實驗（吸煙）實現(xiàn)多元環(huán)保教育格局l開展以環(huán)保教育為特色的課外教育活動 利用紀念日開展活動、校園環(huán)境日活動 、廣播的環(huán)境熱線 、校園科普節(jié) l以優(yōu)美的校園環(huán)境為環(huán)境教育作為鋪墊 l在班級管理中反映環(huán)境教育的要求 l學校環(huán)境教育走向社區(qū)、走向社會 一年當中與環(huán)境有關的紀念日l2月2日 國際濕地日l3月12日 中國植樹節(jié) （世界林業(yè)節(jié)）l3月22日 世界水日l3月23日 世界氣象日l4月7日 世界衛(wèi)生日l4月22日 世界地球日l5月31日 世界無煙日l6月5日 世界環(huán)境日l6月17日 世界防治荒漠 化與干旱日l6月25日 中國土地日l6月26日 國際禁毒日l7月11日 世界人口日l9月16日 國際保護臭氧 層日l9月27日 世界旅游日l10月4日 世界動物日l10月16日 世界糧食日l12月29日 國際生物多 樣性日世界環(huán)境日1972年聯(lián)合國在瑞典的斯德哥爾摩召開了有113個國家參加的“聯(lián)合國人類環(huán)境會議開幕日的6月5日定為“世界環(huán)境日”，同年10月，聯(lián)合國大會第27屆會議接受并通過了這項建議。以后
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