安脈教學(xué)質(zhì)量整體解決方案(編輯修改稿)
2025-05-20 01:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．均分系數(shù)均分系數(shù)為學(xué)校年級(jí)平均分與區(qū)年級(jí)平均分的比值，通過跟蹤該系數(shù)反映各學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況，為合理正確評(píng)測(cè)各校教學(xué)狀況提供有效的科學(xué)依據(jù)。如下圖可以看出，綠色線條表示寶山中學(xué)是一直上升的，從均分系數(shù)角度說明寶山中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是連年上升的。均分系數(shù)b．優(yōu)良率系數(shù)優(yōu)良率系數(shù)為學(xué)校年級(jí)優(yōu)良率與區(qū)年級(jí)優(yōu)良率的比值，通過跟蹤此系數(shù)，反映各學(xué)校各學(xué)科優(yōu)良率進(jìn)步狀況。如下圖可以看出，綠色線條代表的寶山中學(xué)是一直上升的，從優(yōu)良率系數(shù)角度說明寶山中學(xué)的優(yōu)良率是連年上升的。優(yōu)良率系數(shù)c．及格率系數(shù)及格率系數(shù)為學(xué)校年級(jí)及格率與區(qū)年級(jí)及格率的比值，通過跟蹤及格率系數(shù)，反映各學(xué)校各學(xué)科及格率進(jìn)步狀況。如下圖可以看出，綠色線條代表的寶山中學(xué)是一直上升的，從及格率系數(shù)角度說明寶山中學(xué)的及格率是連年上升的。及格率系數(shù)綜合上面的均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)和及格率系數(shù)分析，從多角度反映各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況。辦公事務(wù)管理辦公事務(wù)管理一方面可以方便行政部門與學(xué)校間的溝通聯(lián)系，如消息管理、收發(fā)文管理和會(huì)議管理；另一方面為個(gè)人辦公提供日程安排、工作計(jì)劃、通訊錄和周計(jì)劃的服務(wù)，使得個(gè)人辦公管理電子化。如下圖是登錄用戶的收消息列表，可以進(jìn)行查詢、查看和回復(fù)等操作。收消息列表安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（校端）—— 教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理一、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理整體功能概述教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，采用B/S結(jié)構(gòu)，應(yīng)用于中小學(xué)，具有多種類型用戶。家長(zhǎng)和學(xué)生可以隨時(shí)了解學(xué)生在年級(jí)、班級(jí)中學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況?？蛇M(jìn)行個(gè)人成績(jī)的質(zhì)量分析和質(zhì)量跟蹤，可隨時(shí)獲得有效的質(zhì)量反饋信息。教師可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所教班級(jí)在整個(gè)年級(jí)中的實(shí)際狀況，從多角度、多方位對(duì)整體班級(jí)的實(shí)力進(jìn)行綜合的教學(xué)質(zhì)量分析；可及時(shí)了解和分析自己班級(jí)在整個(gè)學(xué)業(yè)階段的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況；通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，可隨時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任等可跟蹤教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況，可進(jìn)行試卷分析、學(xué)習(xí)能力分析和ABC上線分析，可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中存在的問題，可有效的管理學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和教師的教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理結(jié)構(gòu)框圖三、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)功能系統(tǒng)包括學(xué)籍管理、成績(jī)管理、試卷分析、作業(yè)管理、家校互動(dòng)、素質(zhì)評(píng)價(jià)七大功能模塊，分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和管理者四大平臺(tái)。以學(xué)生學(xué)籍為基礎(chǔ)，有多種形式學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量分析與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有效的監(jiān)測(cè)、診斷和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平，多角度多方位地進(jìn)行學(xué)生過程評(píng)價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，通過學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的健康和諧發(fā)展。下面從學(xué)生和家長(zhǎng)、管理者和教師兩類用戶角度進(jìn)行功能和效果介紹：學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生的發(fā)展，1）學(xué)生學(xué)籍信息反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況，分析學(xué)生過去、現(xiàn)在、將來的學(xué)習(xí)成績(jī)，可及時(shí)為家長(zhǎng)提供有效的反饋信息，并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供了有效的分析工具；方便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生了解學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況。下面從五方面介紹學(xué)生和家長(zhǎng)獲得信息，如下圖所示。2）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析3）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量縱向跟蹤分析學(xué)生和家長(zhǎng)4）學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)記錄5）家?；?dòng)1)學(xué)生學(xué)籍信息學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、學(xué)生獎(jiǎng)懲、學(xué)生作品、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生愛好特長(zhǎng)、學(xué)籍卡等信息。學(xué)生學(xué)籍卡（包括個(gè)人信息、家庭信息、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲及成績(jī)報(bào)告單）2)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析學(xué)生和家長(zhǎng)能通過成績(jī)查詢、成績(jī)單查詢以及對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平分析對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行橫向分析。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析 查找學(xué)生所學(xué)科目的考試成績(jī)；既可以查看學(xué)生當(dāng)前年度的考試成績(jī)，也可以查看以往的考試成績(jī)。學(xué)生歷次考試成績(jī)查詢 詳盡記錄了學(xué)生日常考查、期中、期末、學(xué)期總評(píng)和學(xué)年總評(píng)成績(jī)。成績(jī)報(bào)告單 包括知識(shí)點(diǎn)分析和學(xué)習(xí)能力分析，知識(shí)點(diǎn)分析反映各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)能力分析反映學(xué)生在識(shí)記、理解、應(yīng)用、綜合分析等幾方面在班級(jí)和年級(jí)中的學(xué)習(xí)能力的差異狀況，可為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師提供有效的反饋信息。從下圖舉例物理試卷中可看出，該學(xué)生在“識(shí)記”和“綜合分析”兩方面的學(xué)習(xí)水平均低于班級(jí)和年級(jí)的學(xué)習(xí)水平，在“壓強(qiáng)”知識(shí)點(diǎn)上掌握的不好，該圖就有助于學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行抓差補(bǔ)缺。學(xué)生知識(shí)水平情況分析3)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤分析通過對(duì)學(xué)生排位、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次變化、比值系數(shù)變化、學(xué)習(xí)能力變化等不同分析角度反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的進(jìn)步情況，同時(shí)根據(jù)以往學(xué)生考試情況對(duì)學(xué)生未來考試成績(jī)進(jìn)行一定的目標(biāo)預(yù)測(cè)。a. 排位跟蹤b. 標(biāo)準(zhǔn)分跟蹤c. 檔次跟蹤學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤分析d. 比值系數(shù)跟蹤e. 學(xué)習(xí)水平跟蹤
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