【文章內(nèi)容簡介】 對象及教學(xué)環(huán)境，采取下面哪種教學(xué)組織形成進行教學(xué)最合適（ A） A、集體教學(xué) B、遠(yuǎn)程教學(xué) C、在線教學(xué) D、自主學(xué)習(xí) 第 50 題（填空）任何文件都具有某特定的擴展名， WORD 文件的擴展名為 DOC 而 PowerPoimyt 文件的擴展名是 PPT 。 第 51 題（單選） POWERPOIMT 的主要功能是 (A) A、制作電子幻燈片 B、編輯和排版文檔 C、處理聲音文件 D、制作和處理動畫 第 52 題 (填空 )網(wǎng)頁上的圖片格式一般是 gif 和 jpg 。 第 53 題（單選）下面各電子郵件的地址中，正確是（ A） 8 A、 B、 ziyuan163@.foc C、 ziyuan163@ D、 ziyuan@163,foc 第 54 題（多選）下列哪些操作可以實現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題？（ A、 C） 添加文本框，然后在文本、框中輸入文字。 A、使用（插入）菜單下的（文字）命令添 加文字。 B、單擊幻燈片上的“單元此處添加標(biāo)題”文本框，輸入文字 C、單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。 D、使用（視圖）菜單的（頁眉和頁腳）命令添加文字 第 55 題（單選）上課時，你發(fā)現(xiàn)已連入 Inter 的計算機突然跳出一個對話框“?離關(guān)機還有秒”最可能原因是（ A） A、電腦中毒 B、電腦內(nèi)有條松 C、電源不穩(wěn)定 D、電腦死機了 第 56 題在呈現(xiàn)調(diào)件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應(yīng)將投影機（ C） A、上移 B、下移 C、前移 D、后移 第 57 題（單選）在呈現(xiàn)幻燈片時，你發(fā)現(xiàn)有兩張幻燈片的順序顛倒了，為了調(diào)整幻燈片的順序，應(yīng)使用（ D） A、大納視圖 B、幻燈片視圖 C、幻燈片放映視圖 D、幻燈片瀏覽視圖 第 58 題（單選）希望在數(shù)學(xué)過程中對放映的幻燈片進行臨時標(biāo)注應(yīng)用（ C） A、題注 B、自選圖形 C、繪圖筆 D、圖形中的線條 第 59 題（單選）教學(xué)評價分析方法不同的可公為（ C） A、相對評價，絕對評價和自身評價。 B、過程評價和成果評價。 C、定性評價和定量評價。 D、診斷性評價， 形成性評價。 第 60 題（單選）下面關(guān)于形成性評價說法中，正確的是（ D） A、形成性評價是在正常的教學(xué)活動尚未納入軌道之前實施的 B、形成性評價的目的是的是為了學(xué)生的知識，技能等狀況進行模底， C、形成性評價的目的是為也確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水平。 D、形成性評價的目的為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯誤以便矯學(xué)的方針。 第 61 題，（單選）為了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異或比較群體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價最修路適？（ B） A、絕對評價 B、相對評價 C、定量評價 D、定性評價 第 62 題 (單選 )下 列有關(guān)信息化教育的敘述中 ,闡述合理的是 (C) A、信息化教育中對數(shù)學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn) B、信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵 C、信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形式 D、信息化教育中教學(xué)設(shè)計的主要教學(xué)模式為講授 /輔導(dǎo)開型 第 63 題 (單選 )學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié) ,其中 ” 學(xué)習(xí)需要 ” 指的是 (B) A、教師的差距與需要 B、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 C、教學(xué)過程的需要 D、教學(xué)手段的需要 第 64 題 (單選 )學(xué)習(xí)者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié) ,以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中 ,闡述合理 的是 (A) A、學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格 B、不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征 C、學(xué)習(xí)者公析對教學(xué)媒體的選擇沒有任何影響 D、分析學(xué)習(xí)者初始能力之后將學(xué)習(xí)起點確定為高端的水平 第 65 題 (單選 )在前端分析階段 ,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點 ,掌握學(xué)生的知識點和技能是很重要的 ,但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達到本課時字習(xí)的基本要求時 ,從教育技術(shù)的角度考慮 ,最理想的預(yù)防措施是 (B) A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí) ,直接進入本課時的教學(xué) B、失強化知識點和技能學(xué)習(xí) ,然后進入本課是的 教學(xué) C、在黑板上列出所需的知識點和技能 ,然后照著進入本課時的教學(xué) D、利用多媒體軟件制作課件 ,上課期間展示 ,然后進入本課的教學(xué) 第 66 題 (單選 )教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)資料時 ,需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān) ” 秋天的雨 ” 的圖片素材 ,那么在搜索引擎中設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字可以準(zhǔn)確地搜索到所需要的圖片素材 (A) A、 天雨 B、秋天 C、雨 D、秋雨 第 67 題 (填空 )要求利用搜索到的有關(guān)秋雨的圖片素材制成多媒體課 ,使圖片一幅一幅動態(tài)顯示 ,且伴有背景音樂 ,那你會使用 9 Microsoft office 組件中的 Micrisoft Office PowerPoint 軟件來設(shè)計課件 . 第 68 題 (多選 )在使用其所長 Windios 自帶的畫圖工具制作教學(xué)資源時可以保存的文件格式有 (B 、 C、 E) A)*.WAV B)*.GIF C)*.JPG D)*PPT E)*.BMP 第 69 題 (單選 )如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學(xué)的 \素材 ,應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便 (D) A) 選擇菜單項 ” 文件 ” “ 另存為 ” 保存全部網(wǎng)頁 B) 利用屏截圖 。然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存 C) 選擇菜單項 ” 編緝 復(fù) 制 ” 即可 D) 選項中待保存的圖片 ,點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。 第 70 題（單選）如果學(xué)生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪能種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極生和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源？（選項中所涉及到的課件件存在，必須教師另行制作（ D） A) 讓學(xué)生對照課本上描術(shù)的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止 B) 教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進行練習(xí) C) 教師在黑板上板寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆劃順序 D) 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 第 71 題（單選）當(dāng)學(xué)生對課本中 第二段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（ C ） A) 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽 B) 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 C) 利用 Windows 操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖業(yè)理解 D) 直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 第 72 題（單選）在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段，為了使學(xué)生更加熟練功掌握本課時的知識點，教師應(yīng)選取的 教學(xué)方式是（ D） A) 要求學(xué)生在課堂上么復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生掌握所學(xué)知識點為止 B) 教師通過多媒體課件展現(xiàn)知識點讓學(xué)生對照練習(xí) C) 教師做示范之后，學(xué)生以此對照，反復(fù)練習(xí)，直到掌握所學(xué)知識點止 D) 用多媒體展現(xiàn)知識點，讓學(xué)生對照戲練習(xí)，老師對學(xué)生存在的部題進行及時的輔導(dǎo)， 第 73 題（單選）如果點擊 Window 操作系統(tǒng)中的開始菜單中軟件的圖標(biāo)，彈出“缺少快捷方式”提示框那是因為（ A） A) 快捷方式已被刪除或移動到其它位置 B) 電腦對創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無法識別 C) 之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時出錯 D) 操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題影響了正常的操作 第 74 題（單 選）在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中教師對教學(xué)進行的根據(jù)是（ D） A、電子作品集 B、電子績效支持系統(tǒng) C、 blog D、學(xué)生行為反應(yīng) 第 75 題（單選）在評價學(xué)生情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的效果時，例如在本課時中，評價學(xué)生情感地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更為合適（ A ） A) 對照事選錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平 B) 教師依次點學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實的水平評判 C) 分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自已怕閱讀水平 D) 讓學(xué)生在課后進行朗讀練習(xí)，并由家長評判學(xué)生的閱讀水平 第 76 題（單選）下列有關(guān)教 學(xué)評判的敘述中，闡述合理的是（ A） A) 形成性評價是教學(xué)活動各一段落時用于把握最終效果而進行的評判價 B) 教學(xué)評價具有診斷功能，激勵功能調(diào)控功能 C) 定量評價是對評價作質(zhì)的分析，對獲取資料進行思維加工 D) 從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指示 第 77 題，（單選）下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（ C ） A 教學(xué)技術(shù)將技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)過程中 B．教學(xué)技術(shù)的研究對象反為數(shù)學(xué)的媒體， C．教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化。 D．教學(xué)技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究 10 第 78 題（單選）以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別 化的學(xué)習(xí)？（ B） A、通過討論，問答，交流等形式在師生之間學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)的信息 B、由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息 C、教學(xué)通過講授、談話、板書、演示等抽班級或一組學(xué)生傳遞教學(xué)信息。 D、根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式。 第 79 題在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（ A） A、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。 B、就教學(xué)目標(biāo)而言，教師期望學(xué)生達到的知識識水平。 C、經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知 識水平。 D、經(jīng)達前端分的，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題。 第 80 題（單選）教師經(jīng)過對學(xué)生風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)后整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)期工作總結(jié)形式讓學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)過程當(dāng)中，即（ C ） A、由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí)。 B、由學(xué)生記憶文中生字和生詞引出對課文的學(xué)習(xí)。 C、直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學(xué)習(xí)。 D、由教師講解文中第一段引出課文的學(xué)習(xí)。 第 81 題（單選）教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片中，為準(zhǔn)確地搜索到需要的圖片 ，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為（ C ） A、中國文化遺產(chǎn) B、中國藝術(shù)瑰寶。 C、清明上河圖 D、清明藝術(shù)品。 第 82 題（單選）教師在整理文檔內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》。那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（ D ） A、按 Ctrl+z 組合鍵。 B、執(zhí)行撤銷操作。 C、搜索文檔中錯誤的地方并改正。 D、使用“編輯”萊單中的“替換”命令 第 83 題（填空）教師在制作課件時，如果要在 Word 文檔中使用特殊符號，那么應(yīng)首先選擇 插入 萊單 。 第 84 題。（填空）本課時的教學(xué)重點之一在于提高學(xué)生有感情地閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱的范圍，那么應(yīng)該使用 Words 操作系統(tǒng)自帶的錄音機工具軟件。 第 85 題（單選）如果要求在課件制作中插入圖片對文字進行說明，那么以下符合要求的是（ C ）， A、清明上河圖， mp3 B、清明上河圖， rm C、清明上河圖 , bmp D、清明上河圖 , rmvb 第 86 題以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的的操人？ A、 C A、 Word B、 Access C、 Outlook D、記事本 第 87 題在教學(xué)過程中，如果對課件的內(nèi)容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創(chuàng)建文件、、請確認(rèn)路徑和文件名是否正確，那是因為（ A） A、文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無法執(zhí)行保操作。 B、在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下。 C、在文件沒關(guān)閉之前，已將件復(fù)制到其他目錄下。 D、在文件沒閉之前，該目錄下的文件已被刪除。 第 88 題（單選）如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音，（ mp3 格式）文件無法正常常播 出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（ D） A、計算機的聲卡出現(xiàn)了問題。 B、計算機內(nèi)沒有安裝能播放該聲音文件的軟件。 C、存放課件的文件目錄發(fā)生了改變。 D、鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除。 第 89 題（單選）如果教師在演示課件時，課件中鏈接的接的聲音（ mp3 格式）無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是（ D ） A、重新安裝計算機的聲卡驅(qū)動程序即可解決。 B、下載播放軟件的最新板本并安裝。 C、改變存放課件的上一級文件夾。 D、先去掉聲音圖標(biāo)，然后重 新鏈接所需的聲音文件。 11 第 90 題（單選）在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，如果全班學(xué)生分四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為（ C ） A、 4*5 B、 4*4 C、 5*4 D、 3*5 第 91 題（單選）以下有