中學生上課睡覺問題的原因及其解決辦法(編輯修改稿)
2025-05-15 07:42 本頁面
【文章內容簡介】 時，班主任老師的睡眠時間可想而知。作為北京的學生，我們的生活條件更為優(yōu)越，我們的睡眠時間也較為長，我們的作業(yè)也較為少，可是卻又一些同學卻在這種優(yōu)越的條件下把時間花在了網游，小說，發(fā)短信等事上，睡覺較晚，導致課上睡覺。２． 學生自身的生理、心理因素和環(huán)境造成的影響因素 個人種種因素造成學生對學習無興趣，缺乏動力，再加上自控能力差，無心向學，迫于家長壓力，勉強在校度日：一進教室就想趴桌上，一看書就煩，一聽老師聲音就想睡。任憑老師怎么提醒，怎么批評，怎么懲罰都無效。 表面上是學生對于成績的錯誤態(tài)度，根本上是對于學習的錯誤認知。當然這只是針對某些學生而言！當學習成績發(fā)下來，大部分同學心灰意冷，隨之對學習形成漠然無視或是隨之任之的狀態(tài)。除此之外，可能是對學習沒有興趣，誰對于沒有興趣的事都會打瞌睡的。比如對于數字感興趣的人，面對史地政像是聽睡前故事。很多同學在確定自己的文理方向后，因自身對于某類科的不重視或根本就是忽視，便放松對自己的約束，神經順勢放松，便產生了困倦的情況。由于自身惰性，也不難為自己，也就呼呼睡去了?。常?來自教師方面的因素 教師的業(yè)務水平有限，管理素質不高。一些教師上課缺乏趣味，無幽默感，上課程式化，缺乏對學情的調查意識，缺乏課堂隨機應變能力，不能根據學生需要和興趣調控課堂，變化授課內容或調整授課方式。有些教師對學生管理缺乏耐心或經驗，對待睡覺學生缺乏包容心，不能俯下身去調查或詢問學生原因，不去關心學生思想，感情，不去考慮學生生活困難或者學習困難，或者其它困難，因而對此類現象聽之任之，這是缺乏責任心的表現。 這是這種表現，導致了學生更加不愿意聽講而去睡覺。下面是某示范校ＢＢＳ上的投票結果：Ａ課業(yè)負擔重，Ｂ教學內容欠佳，Ｃ不喜歡那門課，Ｄ不喜歡那個老師的風格，Ｅ教學方式欠佳，Ｆ缺乏鍛煉缺氧，Ｇ打小就是瞌睡蟲，Ｈ深夜上網，Ｉ營養(yǎng)不良，Ｊ打工，Ｋ擠時間戀愛． 我們發(fā)現，在打瞌睡原因的投票當中，排名前幾位的是：“課業(yè)負擔重”、“教學內容欠佳”、“不喜歡那門課”、“不喜歡那個老師的風格”、“教學方式欠佳”，所占比例分別為：％、％、％、％、％。每項都與任課老師有關。而“缺乏鍛煉缺氧”、“打小就是瞌睡蟲”、“深夜上網”、“營養(yǎng)不良”、“打工”、“擠時間戀愛”等打瞌睡的主觀原因則很少選擇，％、％、％、％、％、％，可見學生睡覺的現象和老師有著密不可分的關系。４． 教育制度的因素 中國高考制度的弊端——由分數定天下。由于“選拔”總是與“淘汰”聯系在一起，所以在這種“選拔與淘汰”的模式下，考試由促進我們發(fā)展的“幫手”變?yōu)閼以谖覀冾^上的“利劍”。每一次考試按分數高低的排序，都猶如一次篩選，若名次達不到某一期望的目標，便意味著被這個目標高度所淘汰。再加上家長們“比分”恢氛圍下的影響，我們對“分數”絲毫不敢怠慢。分數由形式變成內容，由手段變成目的，成為我們學習的一種強制性力量，使我們違背自己的學習愿望，強迫自己投身“題?！保斐烧n業(yè)負擔過重。用“分數”這一把統(tǒng)一的尺子衡量正處于發(fā)展中的學生，就造成了嚴重的好、中、差學生分化的現象，給我們心理的發(fā)展蒙上了一層沉重的陰影。低分數，所反映的直接后果不是單純的學習知識的失敗，而是學習自信心的喪失，學習熱情與內驅力的失卻，以及學習主動性、
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