實驗室建設與管理(編輯修改稿)
2025-05-14 08:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新和增加新軟件（3）材料物理專業(yè)預計到未來幾年材料物理專業(yè)在校學生人數(shù)穩(wěn)定在250人左右，本專業(yè)培養(yǎng)適應經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展的需要，具備物流理論知識和實踐技能，能夠從事物理研究工作，善于運用現(xiàn)代信息手段，熟悉實驗操作規(guī)律，能提出高要求的材料物理研發(fā)的高級專門人才，要實現(xiàn)專業(yè)目標，必須合理的進行仿真模擬和實訓教學。近五年實5驗室建設主要任務是根據(jù)計劃，穩(wěn)步落實。(4)物理專業(yè)本專業(yè)開專業(yè)已有數(shù)年,學生人數(shù)逐年上升，教學需求越來越高，很多相關實踐教學需要實驗室做支撐。為滿足本專業(yè)的需要，計劃建立物理器材管理和實驗數(shù)據(jù)實驗室等?？偟慕ㄔO思路隨著經(jīng)濟和信息化的快速發(fā)展，具有專業(yè)技能的開拓型、創(chuàng)新型人才的需求量不斷增大，這一新的形勢對高等教育提出來新的要求，高等教育事業(yè)和教育體制的改革面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。高等教育必須改變教育思想，更新教育理念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強對學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校實驗室是進行實驗教學、開展科學研究和生產(chǎn)實踐的重要基地，是辦好學校的基本條件之一，也是培育和發(fā)展大學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要陣地，越來越成為高校整體教學中不可分割的重要組成部分，實驗教學質(zhì)量成為高等學校辦學的重要指標。實驗室工作水平的高低是高等教學水平、科研水平及管理水平的標志，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題能力方面有著不可替代的重要作用，因此必須充分認識實驗室及其建設在辦學中的地位和巨大作用。實驗室建設首先以通過本科評估為基本目標，在此基礎上加大建設力度，重點建設有優(yōu)勢的和重點發(fā)展的專業(yè)實驗室和以高教校6園網(wǎng)為依托的共享型的專業(yè)實驗室；通過建設，使實驗室的部分條件達到省內(nèi)先進水平，努力培養(yǎng)一批高水平的實踐教學師資和實驗室管理人員，全面提高教育質(zhì)量和教研水平。合理利用有限的設備費，重點進行教學實驗室的建設。學校下?lián)艿礁飨涤糜趯嶒炇医ㄔO的設備費是很有限的。要用有限的設備費建設好實驗室，又要保證教學實驗正常開展，采取了相對集中、保證重點、分步到位的辦法，即在保證實驗教學正常運轉(zhuǎn)的情況下，每年重點建設一至兩個實驗室，從基礎課實驗室開始，按計劃排好時間表，完成系內(nèi)所有教學實驗室的建設改造，設備更新與補充滿足了教學的需要，實現(xiàn)了重點建設、逐年到位的目的。充分利用實驗中心的協(xié)同特點，使教學能夠在統(tǒng)一的平臺上完成幾個專業(yè)的共同互動，使資源的利用率發(fā)揮到極致，盡可能的為學生營造一個真實、完整的物理實驗環(huán)境，完成學生從學校到企業(yè)的過渡?；A性實驗基礎性實驗包括兩個實驗層次。（1）認知性或演示性實驗，用于學生對專業(yè)知識的理解；（2）驗證性或模擬性實驗，是在虛擬教學環(huán)境中對理論教學的重要結論進行驗證，利用虛擬教學環(huán)境重現(xiàn)并觀察物理實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，驗證實驗結論。用科研經(jīng)費建設實驗室，科研實驗室主要用科研經(jīng)費解決，大7力提倡和鼓勵專職科研人員和教師積極開展科學研究，橫向合作，縱向申請，大力鼓勵學術帶頭人及教師申請科研項目，對獲得項目的按照一定的比例給予政策性獎勵，申請到研究項目的經(jīng)費，部分添置更新設備，從事科研工作，這樣，既克服了部分教師的依賴心理，又改善了實驗室設備環(huán)境。專業(yè)特色實驗是指根據(jù)物理與光電工程類不同的專業(yè)設置不同的特色實驗，以模擬性實驗室為主，能夠從實驗室中獲得更多知識，在實驗的過程中，加深對物理的理解。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實驗創(chuàng)新實驗是指根據(jù)教師科研任務或者根據(jù)學生自己提出的科研設想在實驗室中進行開發(fā)和研究；創(chuàng)業(yè)實驗是以理論創(chuàng)新為教學目標進行的訓練和活動。三、建設規(guī)劃高校實驗室建設和管理第一，缺乏對實驗室的科學建設與管理。進入21世紀以來，我國高校的實驗室建設取得了突飛猛進的發(fā)展，也涌現(xiàn)出一大批具有很強8科研實力和科技含量的實驗室，其中一些甚至在國際上都處于領先地位。但是，隨著高校的不斷擴招和現(xiàn)代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。許多高校的實驗室面臨著實驗儀器落后，實驗用房與配套器材滯后的現(xiàn)狀。尤其在實驗室的科學建設與科學管理上，沒能做到與時俱進。這就導致高校實驗室教學不能達到使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合的目的，嚴重影響了高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。第二，實驗內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性。綜合性、創(chuàng)新性人才是21世紀人才培養(yǎng)的要求與目標，實驗室教學是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。但是在目前許多高校的實驗室教學當中，操作性和驗證性實驗還是占多數(shù)，學生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設計好
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