第四節(jié)乙炔炔烴教案(編輯修改稿)
2025-05-14 08:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和知識(shí)遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事物規(guī)律，獨(dú)立分析解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題 的能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師總結(jié)】注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)中常用飽和食鹽水代替水，目的是得到平穩(wěn)的乙炔氣流。反應(yīng)裝置不能用啟普發(fā)生器，是因?yàn)椋禾蓟}與水反應(yīng)較劇烈，難以控反制速率；反應(yīng)會(huì)放出大量熱量，如操作不當(dāng)，會(huì)使啟普發(fā)生器炸裂。制取時(shí)，應(yīng)在導(dǎo)氣管口附近塞入少量棉花的目的是為防止產(chǎn)生的泡沫涌入導(dǎo)管。用電石和水反應(yīng)制取的乙炔，常聞到有惡臭氣味,是因?yàn)樵陔娛泻猩倭苛蚧}、砷化鈣、磷化鈣等雜質(zhì)，跟水作用時(shí)生成H2S、ASHPH3等氣體有特殊的氣味所致?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】制取并收集一瓶乙炔?！具^渡】下面就請(qǐng)一位同學(xué)來驗(yàn)證你們推測(cè)的有關(guān)乙炔的性質(zhì)。下面同學(xué)記錄你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出有關(guān)化學(xué)方程式?！景鍟克摹⒒瘜W(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)點(diǎn)燃⑴可以燃燒2C2H2+5O2 4CO2+2H2O⑵使酸性高錳酸鉀溶液褪色【思考】認(rèn)真思考聽講，記筆記。由一名學(xué)生演示學(xué)生代表操作【演示實(shí)驗(yàn)57】，以驗(yàn)證自己的推測(cè)。記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答（乙炔燃燒火焰明亮且有大量黑煙）；書寫燃燒的化學(xué)方程式?！狙菔緦?shí)驗(yàn)57】觀察溶液顏色變化(紫色褪去),回答原因：(乙炔被酸性高錳酸鉀溶液氧化?！狙菔緦?shí)驗(yàn)57】,觀察溶液顏色變化(溴的四氯化碳溶液褪色)，回答原因:(與乙烯類似，發(fā)生加成反應(yīng))。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過實(shí)際操作，推斷出其化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立透過現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)的辨證唯物主義認(rèn)識(shí)觀和科學(xué)的探索態(tài)度。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖加成反應(yīng)：播放乙炔與溴發(fā)生加成反應(yīng)機(jī)理(動(dòng)畫)?！居^看】反應(yīng)機(jī)理，加深理解，寫出化學(xué)化學(xué)方程式。運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，深入事物內(nèi)部，從微觀角度認(rèn)識(shí)事物，更加形象易懂，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，加深理解。由此及彼培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力。 通過自學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過前后知識(shí)聯(lián)系，
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